聲音是怎樣產(chǎn)生的教案-資料下載頁
2024-11-15 02:59本頁面
【正文】 聲音與日常生活、生產(chǎn)有著密切的聯(lián)系，它是科學中不可或缺的有機組成部分?？茖W教學的目標是關(guān)注、研究與人類密切相關(guān)的自然現(xiàn)象，更好地協(xié)調(diào)人與自然關(guān)系，因此，學習這部分知識有著重要的意義?！堵曇羰窃鯓赢a(chǎn)生的》是教科版科學課四年級（上）《聲音》單元第二課時內(nèi)容。它屬于科學探究的目標系列，通過實驗和觀察認識聲音是由物體振動產(chǎn)生的，從中培養(yǎng)學生的實驗觀察能力和分析概括能力及創(chuàng)新能力。本課是基于前一節(jié)《聽聽聲音》基礎上來研究、探索“聲音是怎樣產(chǎn)生的”。與舊教材相比，本課為學生提供大量的探究機會，嘗試運用科學的探究方法，經(jīng)歷探究過程，逐步形成科學地看問題、想問題、解決問題的習慣和能力，從而培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。通過對聲音產(chǎn)生的學習，為下面學習聲音的傳播打好基礎?！緦W情分析】由于聲音與日常生活密切相關(guān)，在進行本課學習時，作為四年級的學生對聲音都有一定的了解，對聲音的產(chǎn)生有著不同的生活經(jīng)驗。物體由于振動產(chǎn)生聲音對于學生來說是一個比較模糊的概念，根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗和認知水平，他們覺得敲打、碰撞、摩擦??是物體發(fā)出聲音的直接原因，他們關(guān)注的是什么動作使物體發(fā)出了聲音，而不是發(fā)聲物體的變化，缺乏深入的探究聲音現(xiàn)象的本質(zhì)。所以在設計整個探究活動的過程中要關(guān)注學生的認知特點、理解水平?！窘虒W目標】科學概念：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。過程與方法：能觀察、比較、描述物體發(fā)生和不發(fā)生時的不同現(xiàn)象；能從多個物體發(fā)生的觀察事實中對原因進行假設性解釋；可以借助其他物體來觀察不容易觀察到的現(xiàn)象。情感、態(tài)度、價值觀：在探究的過程中，積極大膽地闡述自己的發(fā)現(xiàn)；樂于與他人合作，養(yǎng)成細致觀察的習慣和態(tài)度【教學準備】1面鑼、1把鋼尺、2根皮筋一個穿了棉線的紙杯，一杯水，一個套了氣球皮的塑料盒，一小碟沙子?！窘虒W過程】一、導入師：同學們，上節(jié)課我們開始研究聲音，也聽了許多不同的聲音。今天老師帶了兩樣東西。課件出示鋼尺、橡皮筋。師：他們是鋼尺和橡皮筋，你能讓它們發(fā)出聲音嗎？ 兩人一套材料，試一試，找出你覺得最簡便的方法 師：誰來演示一下，怎么讓鋼尺子發(fā)出聲音？ 師：誰來演示一下，怎么讓橡皮筋發(fā)出聲音？ 學生起立演示并講解師：剛才的鋼尺子和橡皮筋，為什么可以發(fā)出聲音？你覺得這聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？二、討論發(fā)聲的原因 生：因為手壓上去了 生：力的作用生：因為讓尺子動起來了 生：因為碰撞板書學生回答中的關(guān)鍵詞 教師演示用力按壓、拉伸物體并不發(fā)聲師：像這樣用力去按尺子，彎尺子，拉伸橡皮筋，可是它并沒有產(chǎn)生聲音啊，到底什么是產(chǎn)生聲音的關(guān)鍵呢？ 生：????師邊做邊講：同學們來看，老師這樣做，鋼尺發(fā)出了聲音，你觀察到鋼尺發(fā)聲的時候跟不發(fā)聲的時候有什么不同？ 生：尺子在抖動師：你說抖動，那你可以用手來演一演，尺子剛才是怎么抖動的？ 生演示師：你演的真到位，尺子就像這樣在抖動，在我們科學上，把這樣不斷重復的往返運動，叫做振動。所以，我們聽到尺子在發(fā)出聲音，看到了尺子在振動。師：那振動停了，還有聲音嗎？ 生：沒有教師出示一面鑼，怎樣讓它發(fā)出聲音？ 生：敲一下教師演示敲鑼：聽到聲音了嗎 生：聽到了師：敲鑼之后過一會兒，聲音會沒有掉，那怎么樣可以讓這個聲音快速消失呢？ 生：把鑼按住師：這個辦法我來試一試。教師演示敲一下鑼，并迅速用手按住鑼，聲音確實停止了 師：為什么按住可以使鑼的聲音消失？這說明了什么？ 師：所以誰來總結(jié)一下，聲音因為什么產(chǎn)生的？生：因為物體振動產(chǎn)生的 板書：振動三、驗證實驗師：剛才的還只是我們的猜想，關(guān)于“聲音是怎樣產(chǎn)生的”這個問題，同學們還可以用更多的材料來找出證據(jù)來支持自己的觀點，或者否定自己的原來的觀點。剛才的尺子和橡皮筋發(fā)出聲音的時候，振動看起來都比較明顯，可是我們?nèi)粘Ｉ钪性S多物體在發(fā)出聲音時，振動得并不明顯。今天老師準備了一些實驗材料，你們要想想辦法，使它們發(fā)出聲音，并且明顯地可以“看到聲音”。出示材料：一個穿了棉線的紙杯，一杯水，一個套了氣球皮的塑料盒，一小碟沙子。師：選擇你需要的材料，完成實驗 生匯報方法 師：總結(jié)合師：這是昨天老師拍的一段錄像，把一個擴音器放在這個盒子邊上，盒子上有一層氣球的皮，在氣球皮上放上一些沙子 播放錄像師：為什么沙子會跳躍起來？ 生：四、延伸：師：我們說話時，是身體哪個部位在發(fā)出聲音？ 敏銳地感受聲音的身體部位在哪？五、拓展同學們，你們玩過“土電話”嗎？能不能用兩個壞子和一條棉線來做一個土電話呢？ 你知道在用土電話的時候，為什么棉線要拉緊嗎？【作業(yè)輔導】向空瓶子口吹氣，就會聽到一種聲音，這聲音主要是由（）振動產(chǎn)生的。A．瓶子B．空氣2．使橡皮筋發(fā)出聲音的方式是（）A．用力拉伸B。輕輕撥動C。揉成一團3．停止對大鐘撞擊后，大鐘仍“余音未止”，這是因為（）A回聲B人的錯覺C撞擊雖然停止，但大鐘仍在振動
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