聲音是怎樣產(chǎn)生的教案-資料下載頁
2024-11-15 02:59本頁面
【正文】 聲音與日常生活、生產(chǎn)有著密切的聯(lián)系，它是科學(xué)中不可或缺的有機(jī)組成部分?？茖W(xué)教學(xué)的目標(biāo)是關(guān)注、研究與人類密切相關(guān)的自然現(xiàn)象，更好地協(xié)調(diào)人與自然關(guān)系，因此，學(xué)習(xí)這部分知識有著重要的意義。《聲音是怎樣產(chǎn)生的》是教科版科學(xué)課四年級（上）《聲音》單元第二課時(shí)內(nèi)容。它屬于科學(xué)探究的目標(biāo)系列，通過實(shí)驗(yàn)和觀察認(rèn)識聲音是由物體振動產(chǎn)生的，從中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力和分析概括能力及創(chuàng)新能力。本課是基于前一節(jié)《聽聽聲音》基礎(chǔ)上來研究、探索“聲音是怎樣產(chǎn)生的”。與舊教材相比，本課為學(xué)生提供大量的探究機(jī)會，嘗試運(yùn)用科學(xué)的探究方法，經(jīng)歷探究過程，逐步形成科學(xué)地看問題、想問題、解決問題的習(xí)慣和能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。通過對聲音產(chǎn)生的學(xué)習(xí)，為下面學(xué)習(xí)聲音的傳播打好基礎(chǔ)?！緦W(xué)情分析】由于聲音與日常生活密切相關(guān)，在進(jìn)行本課學(xué)習(xí)時(shí)，作為四年級的學(xué)生對聲音都有一定的了解，對聲音的產(chǎn)生有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)。物體由于振動產(chǎn)生聲音對于學(xué)生來說是一個(gè)比較模糊的概念，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，他們覺得敲打、碰撞、摩擦??是物體發(fā)出聲音的直接原因，他們關(guān)注的是什么動作使物體發(fā)出了聲音，而不是發(fā)聲物體的變化，缺乏深入的探究聲音現(xiàn)象的本質(zhì)。所以在設(shè)計(jì)整個(gè)探究活動的過程中要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、理解水平?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。過程與方法：能觀察、比較、描述物體發(fā)生和不發(fā)生時(shí)的不同現(xiàn)象；能從多個(gè)物體發(fā)生的觀察事實(shí)中對原因進(jìn)行假設(shè)性解釋；可以借助其他物體來觀察不容易觀察到的現(xiàn)象。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在探究的過程中，積極大膽地闡述自己的發(fā)現(xiàn)；樂于與他人合作，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣和態(tài)度【教學(xué)準(zhǔn)備】1面鑼、1把鋼尺、2根皮筋一個(gè)穿了棉線的紙杯，一杯水，一個(gè)套了氣球皮的塑料盒，一小碟沙子?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，上節(jié)課我們開始研究聲音，也聽了許多不同的聲音。今天老師帶了兩樣?xùn)|西。課件出示鋼尺、橡皮筋。師：他們是鋼尺和橡皮筋，你能讓它們發(fā)出聲音嗎？ 兩人一套材料，試一試，找出你覺得最簡便的方法 師：誰來演示一下，怎么讓鋼尺子發(fā)出聲音？ 師：誰來演示一下，怎么讓橡皮筋發(fā)出聲音？ 學(xué)生起立演示并講解師：剛才的鋼尺子和橡皮筋，為什么可以發(fā)出聲音？你覺得這聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？二、討論發(fā)聲的原因 生：因?yàn)槭謮荷先チ?生：力的作用生：因?yàn)樽尦咦觿悠饋砹?生：因?yàn)榕鲎舶鍟鴮W(xué)生回答中的關(guān)鍵詞 教師演示用力按壓、拉伸物體并不發(fā)聲師：像這樣用力去按尺子，彎尺子，拉伸橡皮筋，可是它并沒有產(chǎn)生聲音啊，到底什么是產(chǎn)生聲音的關(guān)鍵呢？ 生：????師邊做邊講：同學(xué)們來看，老師這樣做，鋼尺發(fā)出了聲音，你觀察到鋼尺發(fā)聲的時(shí)候跟不發(fā)聲的時(shí)候有什么不同？ 生：尺子在抖動師：你說抖動，那你可以用手來演一演，尺子剛才是怎么抖動的？ 生演示師：你演的真到位，尺子就像這樣在抖動，在我們科學(xué)上，把這樣不斷重復(fù)的往返運(yùn)動，叫做振動。所以，我們聽到尺子在發(fā)出聲音，看到了尺子在振動。師：那振動停了，還有聲音嗎？ 生：沒有教師出示一面鑼，怎樣讓它發(fā)出聲音？ 生：敲一下教師演示敲鑼：聽到聲音了嗎 生：聽到了師：敲鑼之后過一會兒，聲音會沒有掉，那怎么樣可以讓這個(gè)聲音快速消失呢？ 生：把鑼按住師：這個(gè)辦法我來試一試。教師演示敲一下鑼，并迅速用手按住鑼，聲音確實(shí)停止了 師：為什么按住可以使鑼的聲音消失？這說明了什么？ 師：所以誰來總結(jié)一下，聲音因?yàn)槭裁串a(chǎn)生的？生：因?yàn)槲矬w振動產(chǎn)生的 板書：振動三、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)師：剛才的還只是我們的猜想，關(guān)于“聲音是怎樣產(chǎn)生的”這個(gè)問題，同學(xué)們還可以用更多的材料來找出證據(jù)來支持自己的觀點(diǎn)，或者否定自己的原來的觀點(diǎn)。剛才的尺子和橡皮筋發(fā)出聲音的時(shí)候，振動看起來都比較明顯，可是我們?nèi)粘Ｉ钪性S多物體在發(fā)出聲音時(shí)，振動得并不明顯。今天老師準(zhǔn)備了一些實(shí)驗(yàn)材料，你們要想想辦法，使它們發(fā)出聲音，并且明顯地可以“看到聲音”。出示材料：一個(gè)穿了棉線的紙杯，一杯水，一個(gè)套了氣球皮的塑料盒，一小碟沙子。師：選擇你需要的材料，完成實(shí)驗(yàn) 生匯報(bào)方法 師：總結(jié)合師：這是昨天老師拍的一段錄像，把一個(gè)擴(kuò)音器放在這個(gè)盒子邊上，盒子上有一層氣球的皮，在氣球皮上放上一些沙子 播放錄像師：為什么沙子會跳躍起來？ 生：四、延伸：師：我們說話時(shí)，是身體哪個(gè)部位在發(fā)出聲音？ 敏銳地感受聲音的身體部位在哪？五、拓展同學(xué)們，你們玩過“土電話”嗎？能不能用兩個(gè)壞子和一條棉線來做一個(gè)土電話呢？ 你知道在用土電話的時(shí)候，為什么棉線要拉緊嗎？【作業(yè)輔導(dǎo)】向空瓶子口吹氣，就會聽到一種聲音，這聲音主要是由（）振動產(chǎn)生的。A．瓶子B．空氣2．使橡皮筋發(fā)出聲音的方式是（）A．用力拉伸B。輕輕撥動C。揉成一團(tuán)3．停止對大鐘撞擊后，大鐘仍“余音未止”，這是因?yàn)椋ǎ〢回聲B人的錯(cuò)覺C撞擊雖然停止，但大鐘仍在振動
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