【正文】 h.()Mr Wu teaches us English.(√)[析] “teach .” ，因此teach后的人稱代詞要用賓格，而不能受漢語影響使用形容詞性物主代詞。 sister married with a teacher last summer.()His sister married a teacher last summer.(√)[析] 表達(dá)“A和B結(jié)婚”，要用A married/will marry B。這時務(wù)必要避免受漢語影響使用A married/will marry with B。 is going to have a film tonight.()There is going to be a film tonight.(√)[析] 一般將來時用在 There be 句式中時，be going to或will之后的動詞原形只能用be,也就是說要用There is(are)going to be..../ There will be....?！痩l go hiking if it won’t rain next Sunday.()I’ll go hiking if it doesn’t rain next Sunday.(√)[析]習(xí)慣上在含有時間狀語從句和條件狀語從句的復(fù)合句中，如果主句的謂語動詞用了一般將來時，從句的謂語動詞要用一般現(xiàn)在時表示將來的動作。 told us yesterday that the earth went around the sun.()Teacher told us yesterday that the earth goes around the sun.(√)[析]習(xí)慣上在含有賓語從句的復(fù)合句中，主句的謂語動詞用了一般過去時，從句的謂語動詞要用過去的某種時態(tài)。但如果從句表述的是一客觀事實或客觀真理時，則不受主句時態(tài)的影響，而用一般現(xiàn)在時。 the balls are not ：所有的球都不是圓的。()并不是所有的球都是圓的。(√)[析] all, every, both等詞和not連用時，not通常放在all, every, both的后面，一般情況下表示部分否定，意為“并非??都??”。 you know the way of the park?()Do you know the way to the park?(√)[析]習(xí)慣上表示無生命名詞的所有格常用“...of...”； 但表示“通往??的路”要用“the way to...”, 而不能用“the way of...”。類似結(jié)構(gòu)的詞還有 the key to the lock(這把鎖的鑰匙), the answer to this question(這個問題的答案), the ticket to the concert(音樂會的票)等。 didn’t go to school yesterday, did he?_______, though he didn’t feel very , he didn’t(), he did(√)’t you usually e to school by bike? I sometimes , I don’t(), I do(√)[析]習(xí)慣上英語中的yes意為“是的”，no意為“不”，但在“前否后肯”的反意疑問句或否定疑問句中，yes意為“不”，no意為“是的”。第四篇：初中英語知識總結(jié)短語、詞組搭配和重點(diǎn)句型歸納初中英語知識總結(jié)－－短語、詞組和重點(diǎn)句型歸納由動詞開頭構(gòu)成的短語、詞組很多。復(fù)習(xí)時應(yīng)分類處理為：一、動詞+介詞1．look at…看…，look like … 看上去像……，look after …照料… 2．listen to…聽…… 3．wele to…歡迎到…… 4．say hello to …向……問好5．speak to…對……說話此類短語相當(dāng)于及物動詞，其后必須帶賓語，但賓語無論是名詞還是代詞，都要放在介詞之后。如：This is my new look it after.()This is my new look after it.(√)二、動詞+副詞“動詞+副詞”所構(gòu)成的短語義分為兩類：A．動詞（vt.）+副詞1．put on 穿上 2．take off脫下 3．write down記下此類短語可以帶賓語，賓語若是名詞，放在副詞前后皆可；賓語若是人稱代詞，只能放在副詞的前面。試比較：First listen to the tape, then write down the answer/write the answer down.(√)First listen to the answer, then write down it.()First listen to the answer, then write it down.(√)B．動詞（vi）+副詞。1．e on趕快 2．get up起床 3．go home回家 4．e in進(jìn)來 5．sit down坐下 6．stand up起立此類短語屬于不及物動詞，不可以帶賓語。三、其它類動詞詞組 the door the same to work/class ill a look/seat supper young shopping TV/games “介詞+名詞/代詞”所構(gòu)成的短語稱為介詞短語?，F(xiàn)將Unitsl16常用的介詞短語按用法進(jìn)行歸類。1．in+語言/顏色/衣帽等，表示使用某種語言或穿著……。如：in English，in the hat 2．in + Row/ Team/ Class/ Grade等，表示“在……排/隊/班級/年級”等。3．in the morning/ afternoon/ evening/ 表示“在上午/下午/傍晚”等一段時間。4．in the desk/ pencilbox/bedroom 等表示“在書桌/鉛筆盒/臥室里”。5．in the tree表示“在樹上(非樹本身所有)”；on the tree表示“在樹上(為樹本身所有)”。如：There are some in the are many apples on the ．in the wall表示“在墻上（凹陷進(jìn)去）”；on the wall表示“在墻上（指墻的表面）”。如：There’re four windows in the wall, and there is a map on the back ．a(chǎn)t work（在工作）/at school（上學(xué)）/at home（在家）應(yīng)注意此類短語中無the。8．a(chǎn)t + 時刻表示鐘點(diǎn)。如：at six, at half , past ．like this/that表示方式，意為“像……這/那樣”。10．of短語表示所屬關(guān)系。如：a picture of a classroom, a map of ．behind/ beside/ near/ under+ 名詞等，表示方位、處所。如：beside/ near the door, under/ behind the ．from與to多表示方向，前者意為“從……”，后者意為“到……”。如：from one to ten,(go)to school/ bed/ ，以下這些短語也必須掌握。如：on duty, after breakfast, at night, at the door, in the middle, in the sky, on one’s bike等。重點(diǎn)句型大回放1．I think…意為“我認(rèn)為……”，是對某人或某事的看法或態(tài)度的一種句型。其否定式常用I don’t think…，如：I think he’s Mr Zhinag.(L17)I don’t think you are ．give sb./ give “把……給……”，動詞give之后可接雙賓語，可用這兩種句型；若指物的賓語是人稱代詞時，則只能用give it/ them to ：His parents give him a nice purse./His parents give a nice purse to it to Mr Hu.(L57)3．take sb./ …意為“把……(送)帶到……”，后常接地點(diǎn)，也可接人。如：Please take the new books to the ．One…, the other…/One is…and one is…意為“一個是……；另一個是……”，必須是兩者中。如：One is red and one is grey.(L50)或 One is red， the other is ．Let “讓某人做某事”，人后應(yīng)用不帶to的動詞不定式，其否定式為Don’t let sb，do sth.，或Let do ，Let’s 與Let us的含義不完全相同，前者包括聽者在內(nèi)，后者不包括聽者在內(nèi)，如：Let’s go for a walk./Let us try once more, ．help sb.(to)do sth./help “幫助某人做某事”，前者用不定式作賓補(bǔ)，后者用介詞短語作賓補(bǔ)，二者可以互換。如：Let me help you find it.(L42)/Let me help you with ．What about…？/How about…？意為“……怎么樣？”是用來詢問或征求對方的觀點(diǎn)、意見、看法等。about為介詞，其后須接名詞、代詞或Ving等形式。如：What/How playing chess?8．It’s time to do…/ It’s time for “該做……的時間了”，其中to后須接原形動詞，for后可接名詞或Ving形式。如：It’s time to have supper.=It’s time for ．like to do sth./like doing “喜歡做某事”，如：Li Lei and his friends like to play in the tree house.(L 43)前一種句型側(cè)重具體的一次性的動作；后一種句型側(cè)重習(xí)慣性的動作，試比較：Tom likes swimming, but doesn’t like to swim this ．a(chǎn)sk sb.(not)to do “讓某人(不要)做某事”，其中ask ，如：Ask your friends to guess what is in it.(L44)11．show ./ show “把某物給某人看”，該句型的用法同前面第2點(diǎn)。如：Show your friend your family photo.（L36）/Show your family photo to your ．introduce “把某人介紹給另一人”；introduce to “向某人作介紹”。如：Introduce your family to her。第五篇：初中英語知識總結(jié)短語、詞組和重點(diǎn)句型歸納學(xué)習(xí)的啊學(xué)習(xí)的武器學(xué)習(xí)的武器學(xué)英語簡單嗎？肯定會有許多學(xué)生說：“難死了”。為什么有好多學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)都感到頭疼呢？答案只有一個：“不得法?！?英語與漢語一樣都是一種語言，為什么你說漢語會如此流利？那是因為你置身于一個漢語環(huán)境中，如果你在倫敦呆上半年，保準(zhǔn)說起英語來會非常流利。但很多中學(xué)生沒有很好的英語環(huán)境，那么你可以自己設(shè)置一個英語環(huán)境，堅持“多說”、“多聽”、“多讀”、“多寫”，那么你的英語成績肯定會很出色。一、多“說”。自己多創(chuàng)造機(jī)會與英語教師多講英語，見了同學(xué)，尤其是和好朋友在一起時盡量用英語去問候，談心情……這時候你需隨身攜帶一個英漢互譯小詞典，遇到生詞時查一下這些生詞，也不用刻意去記，用的多了，這個單詞自然而然就會記住。千萬別把學(xué)英語當(dāng)成負(fù)擔(dān)，始終把它當(dāng)成一件有趣的事情去做。或許你有機(jī)會碰上外國人，你應(yīng)大膽地上去跟他打招呼，和他談天氣、談風(fēng)景、談學(xué)校……只是別問及他的年紀(jì)，婚史等私人問題。盡量用一些你學(xué)過的詞匯，句子去和他談天說地。不久你會發(fā)現(xiàn)與老外聊天要比你與中國人談英語容易的多。因為他和你交談時會用許多簡單詞匯，而且不太看重說法，你只要發(fā)音準(zhǔn)確，準(zhǔn)能順利地交流下去。只是你必須要有信心，敢于表達(dá)自己的思想。如果沒有合適的伙伴也沒關(guān)系，你可以拿過一本書或其它什么東西做假想對象，對它談你一天的所見所聞，談你的快樂，你的悲傷等等，長此堅持下去你的口語肯定會有較大的提高。二、多“聽”尋找一切可以聽英語的機(jī)會。別人用英語交談時，你應(yīng)該大膽地去參與，多聽聽各種各樣人的發(fā)音，男女老少，節(jié)奏快的慢的你都應(yīng)該接觸到，如果這樣的機(jī)會少的話，你可以選擇你不知內(nèi)容的文章去聽，這將會對你幫助很大，而你去聽學(xué)過的課文的磁帶，那將會對你的語言語調(diào)的學(xué)習(xí)有很大的幫助。三、多“讀”?！白x”可以分為兩種。一種是“默讀”。每天給予一定時間的練習(xí)將會對你提高閱讀速度有很大的好處，讀的內(nèi)容可以是你的課本，但最好是一些有趣的小讀物，因為現(xiàn)在的英語高考越來越重視閱讀量和閱讀速度。每道題的得分都與你的理解程度有很大關(guān)系，所以經(jīng)過高中三年閱讀的訓(xùn)練后，你必定會在高考中勝券在握。另一種是“朗讀”這是學(xué)語言必不可少的一種學(xué)習(xí)途徑。四、多“寫”有的同學(xué)總是抱怨時間緊，根本沒時間寫作文。其實“寫”的形式很多，不一定就寫作文才提高寫作能力。比如寫下你一天中發(fā)生的一些重要的事情，或當(dāng)天學(xué)了某一個詞組，你可以創(chuàng)設(shè)一個語境恰如其份地用上這個詞。這樣即可幫你記住這個詞的用法，又可以鍛煉你的寫作能力，比如學(xué)“wish”一詞時，可寫一小段如下：The teacher often asks us what we want to be in the good friend Tom wishes to be a ,I39。m wish I were a teacher in the my mother wishes me to be a ：但wish的幾種用法已躍然紙上，這樣寫下來印象會深刻得多