【正文】 教師可以通過多媒體課件為學(xué)生再現(xiàn)或者營造文章中的情境，或者文章所要表達的氛圍，使學(xué)生可以準(zhǔn)確地把握課文的特定情境，深入了解文章的內(nèi)涵。比如，在講授《群英會蔣干中計》這篇課文的時候，教師就可以有選擇地播放《三國演義》電視劇中的相關(guān)劇集，讓學(xué)生通過電視作品對當(dāng)時的歷史形勢有一個粗淺的了解，并且通過影視作品直觀感性地了解蔣干的人物特點，這樣就可以為學(xué)生更好地了解課文的內(nèi)涵奠定一個良好的基礎(chǔ)。（三）提高了學(xué)生理解能力多媒體教學(xué)能夠?qū)⒄n本知識呈現(xiàn)得更為具體化，學(xué)生可以從具體的圖片，文字當(dāng)中，加深對知識內(nèi)容的理解。多媒體輔助技術(shù)的使用可以幫助教師解決教學(xué)中的問題，它能夠利用有效手段幫助教師傳授教學(xué)難點，讓學(xué)生在教師的教學(xué)過程中便于理解教師的教學(xué)內(nèi)容。多媒體在技術(shù)手段上有形象直觀的特點，這個特點有利于教師將教材中晦澀難懂的地方由抽象的內(nèi)容變?yōu)榫唧w的畫面?？傊?，多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用，可以聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，從而大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，并且也能夠提高語文課堂的效率。為了使得學(xué)生在語文課堂中更加富有激情，教師就要不斷改變語文的教學(xué)模式，從而使得語文教學(xué)更加具有時代性。第四篇：淺談多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用淺談多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用魯?shù)榭h茨院中學(xué) 曹正雍在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，充分有效地運用多媒體技術(shù),將是提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的效率,提高教師語文教學(xué)水平,進行教學(xué)改革的有效途徑。本文就多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的好處和如何運用多媒體技術(shù)提高初中語文教學(xué)效率談?wù)劥譁\的看法。一、多媒體技術(shù)應(yīng)用在初中語文教學(xué)中的好處(一)多媒體技術(shù)的運用增大了課堂容量多媒體運用于語文課堂教學(xué)中,就會使課堂信息傳遞的通道增多,如可以運用視頻,音頻,圖片,還可以通過多媒體課件展示學(xué)習(xí)內(nèi)容,既能充分調(diào)動學(xué)生的多種感官,又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,增大了課堂的語文信息容量。多媒體技術(shù)能夠打破時間和空間的制約，延伸和拓寬教學(xué)時空，通過圖像、聲音、色彩和動畫，傳遞教學(xué)信息，解決由于時間和空間的限制造成的教學(xué)難點，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得容易被理解和掌握，培養(yǎng)并發(fā)展了學(xué)生獲取信息、分析信息和處理信息的能力。如在《三峽》一文的教學(xué)中，文章是怎樣把三峽形勢的險峻和優(yōu)美的景色展現(xiàn)在讀者面前的，是學(xué)生較難理解的問題。教師可以依據(jù)課文設(shè)計圖景：將兩座山繪成門樣，兩山夾縫中滔滔長江水急流回旋，沖破兩山阻隔，一瀉千里。遠處，紅日碧水間，一葉白帆飄蕩而來。借直觀的圖像，由圖到文，學(xué)生就能理解“兩岸連山，略無缺處”的意義，對文章的意境的理解就容易了，從而激發(fā)學(xué)生對祖國壯麗河山的熱愛之情。(二)多媒體技術(shù)的運用有利于創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)學(xué)生思維 多媒體技術(shù)手段新穎、形象、直觀、藝術(shù)化的特點，可以創(chuàng)設(shè)出悅耳、悅目、悅心的教學(xué)情景，使學(xué)生產(chǎn)生如見其人、如聞其聲、身臨其境的感受。這樣，無疑會誘發(fā)學(xué)生在情感上的參與，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探求精神。同時活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛,啟發(fā)了學(xué)生思維,這樣更有利于教學(xué)活動的順利開展。如學(xué)習(xí)《安塞腰鼓》一課，先連續(xù)播放粗獷豪放的演出畫面，讓學(xué)生看到了“一群茂騰騰的后生們，發(fā)狠了，忘情了，沒命了的擂鼓狂舞”，感受黃土高原上人們的旺盛活力，體會腰鼓的火爆熱烈風(fēng)格，一邊引導(dǎo)他們傾聽鼓聲，那能“使冰冷的空氣變得燥熱，使恬靜的陽光變得飛濺，使困倦的世界變得亢奮”的鼓聲，確是有著一種震撼人心的力量，學(xué)生的情緒迅速升溫，激動、興奮起來之后，再來朗誦課文，收到了較好的教學(xué)效果。(三)多媒體技術(shù)的運用有利于更好地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在語文教學(xué)過程中,多媒體技術(shù)可以為學(xué)生提供音頻,視頻,錄音,圖片等,把課文內(nèi)容與情境相結(jié)合,調(diào)動了學(xué)生的聽覺,視覺等多種感官,從而提供了聲像并茂,動靜結(jié)合,情景交融的感官刺激,能夠調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)習(xí)《沁園春雪》時，先播放這首歌的MTV，使學(xué)生既為優(yōu)美的畫面、雄渾的歌聲所陶醉，又被磅礴的氣勢、豪邁的情懷所折服，進而產(chǎn)生一種探究課文內(nèi)容的強烈的求知欲望。二、如何在初中語文教學(xué)中運用多媒體技術(shù)(一)運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲多媒體課件由文本,圖形,動畫,聲音,所以給學(xué)生提供的外部刺激不是單一的刺激,而是多種感官的綜合刺激,教師可以通過多媒體課件,為學(xué)生提供大量的多媒體信息和資料,創(chuàng)設(shè)豐富有效的教學(xué)情境,從而激發(fā)起學(xué)生對語文的求知欲。(二)運用多媒體課件加強基礎(chǔ)知識教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力 創(chuàng)造離不開知識的積累,但呆板,單調(diào)的學(xué)習(xí)途徑,會大大束縛學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造性,更談不上創(chuàng)造性的運用知識,加強基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)鞏固,這樣能為學(xué)生提供多種知識達標(biāo)的路徑,能讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的路徑,能使學(xué)生有更大的自由空間,這樣使學(xué)生學(xué)得的知識更牢固,又可以保持較大的思維靈活度,自然有利于創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。(三)運用多媒體課件培養(yǎng)學(xué)生良好的信息能力 在教學(xué)中,教師可以通過多媒體課件,把問題展現(xiàn)給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生可以有選擇性地搜集閱讀大量信息,還可以相互交流,討論,也能夠增加思維的廣度,不僅有利于增強學(xué)生學(xué)習(xí)時的創(chuàng)造性思維能力,更有利于學(xué)生對語文知識的不斷積累,同時更有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力和良好的信息能力。總之,運用多媒體技術(shù)改變了學(xué)生接受學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)方式,為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)的平臺,給課堂注入了新的活力,教學(xué)過程由傳統(tǒng)的傳授知識變?yōu)閷W(xué)生發(fā)現(xiàn)知識、探索討論知識、理解分析總結(jié)知識和增長知識的過程,培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,獨立思考能力,合作學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生在學(xué)習(xí)上成為真正的主人,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),從而促使學(xué)生整體素質(zhì)的提高。在語文課堂教學(xué)中,我們教師要千方百計利用真實的客觀環(huán)境和運用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境進行教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,教師的主導(dǎo)性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)水平,以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。第五篇：多媒體技術(shù)及應(yīng)用_判斷題《多媒體技術(shù)及應(yīng)用》判斷題1．計算機只能加工數(shù)字信息，因此，所有的多媒體信息都必須轉(zhuǎn)換成數(shù)字信息，再由計算機處理。(√)7．計算機對文件采用有損壓縮，可以將文件壓縮的更小，減少存儲空間。(√)8．圖像分辨率是指圖像水平方向和垂直方向的像素個數(shù)。(√)14．多媒體作品的信息構(gòu)形式一般是超媒體結(jié)構(gòu)。超媒體結(jié)構(gòu)是一種網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。(√)15．多媒體計算機系統(tǒng)具有強大的數(shù)據(jù)處理能力。（√）16．王剛同學(xué)在進行多媒體作品集成時，使用了黎明同學(xué)制作的Flash動畫作品，和部分照片，在作品發(fā)布時，沒有簽署黎明同學(xué)的姓名。黎明同學(xué)認為王剛侵犯了他的知識產(chǎn)權(quán)。（√）19．在音頻數(shù)字處理技術(shù)中，要考慮采樣頻率．量化級數(shù)的編碼問題。（√）21．位圖可以用畫圖程序獲得．用熒光屏上直接抓?。脪呙鑳x或視頻圖象抓取設(shè)備從照片等抓?。徺I現(xiàn)成的圖片庫。（√）22．JPEG標(biāo)準(zhǔn)適合于靜止圖像，MPEG標(biāo)準(zhǔn)適用于動態(tài)圖像。（√）23．?dāng)?shù)碼相機的感光器件是光電耦合器件（CCD）。（√）24．在多媒體系統(tǒng)中，圖像的壓縮主要是消除圖像在空間和時間上的相關(guān)性帶來的數(shù)據(jù)冗余來實現(xiàn)的。（√）27．矢量圖形放大后不會降低圖形品質(zhì)。（√）32．MIDI是一系列指令而不是波形數(shù)據(jù)的集合,因此其要求的存儲空間較小。(√)38．一幅位圖圖像在同一顯示器上顯示，顯示器顯示分辨率設(shè)的越大，圖像顯示的范圍越小。（√）42．flash是由美國Macromedia公司開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)動畫制作軟件,并且支持網(wǎng)絡(luò)流技術(shù)。（√）43．flash界面和其它windows應(yīng)用軟件一樣，它包括菜單欄．工具欄等。（√）44．如果把Flash動畫發(fā)布為HTML文件，則將產(chǎn)生一段HTML代碼，用于在網(wǎng)頁中引導(dǎo)和設(shè)置Fla（√）45．所為流式聲音，就是一邊下載一邊播放的驅(qū)動方式。（√）46．在缺省情況下，新建立的圖層按創(chuàng)建的順序來為圖層命名。（√）48．元件類型是指圖片在動畫中的表現(xiàn)形式，可以分為影片剪輯．按鈕和圖形三種類型。（√）