【正文】 th their the students to find a friend or their parents to practice the English, bring the gain to class the following day.設(shè)計意圖：讓課中學(xué)習(xí)到的東西在課后得到充分的鞏固，因為課后學(xué)生有很多的時間，可以用來練習(xí)英語，讓學(xué)英語的濃厚興趣進(jìn)一步得到發(fā)展和加強(qiáng)，教師在上下一節(jié)課時可以作為檢測的基礎(chǔ)。VII: Thinking over after a)Get some .Students like playing a game in the class ,also they like watching puter/TV in the class, in a word, they are interested in new idea, new view, new of their thought ,they all like playing all kinds of game.設(shè)計意圖：抓住學(xué)生對新事物的新鮮感、好奇心，又對新的觀念、新的思想有探究的欲望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主動學(xué)習(xí)的境界，達(dá)到課前預(yù)期的效果。b)Add new  Beside the animals in the text, the teacher can help the students to find the other animals ,and they can play with them in or out ?s better to make the students interest in the other give a chance to the students that they can have a chance to play with each other in or out of the class. 設(shè)計意圖：依據(jù)新課程的主旨思想，為學(xué)生創(chuàng)造一個玩的機(jī)會，讓他們的天性得到最大的發(fā)展，在歡樂的玩耍中體會學(xué)習(xí)的樂趣及知識的無限性，培養(yǎng)他們的探究能力和勇往直前的精神。c)The . Give a place of free talking to the students, it maybe takes one class or two classes, even too much time to wide the students? need much time to do it better and better.設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生自己的喜好、愿望、及想做的事、想說的話，創(chuàng)設(shè)一個說話的空間，此空間的延展性要好，不僅可放在課中、課后，而且可放在任何想說話的時候，不期望它們一次完成，只期望一步步做好。我說課的內(nèi)容時pep小學(xué)英語四年級下學(xué)期unit 4 part b的第一課，包括let39。s learn和let?s do兩部分。一、教材分析 1． 教學(xué)內(nèi)容本單元圍繞“天氣”這一題材開展，是學(xué)生掌握表示天氣狀況的九個形容詞，并能運(yùn)用五個新句型對天氣狀況進(jìn)行詢問、預(yù)報、統(tǒng)計及討論和確定相應(yīng)著裝。本課是本單元中第四課時。在a部分學(xué)習(xí)掌握了四個相關(guān)氣溫的形容詞并運(yùn)用它們討論相應(yīng)著裝的基礎(chǔ)上繼續(xù)深入，學(xué)習(xí)rainy, snowy, sunny, windy, cloudy五個相關(guān)天氣狀況的形容詞。天氣與人們的日常生活密切相關(guān)，因此我注意鼓勵學(xué)生收集表示天氣的圖表，掌握各種天氣預(yù)報符號及各種天氣情況下人們從事的活動形式。通過用中學(xué)、學(xué)中用、反復(fù)實(shí)踐、學(xué)用結(jié)合的方式，在鞏固和豐富“表述天氣”這一項目的同時，也促進(jìn)了學(xué)生語言技能的發(fā)展，為后階段“問天氣”的英語學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，提供充分的知識準(zhǔn)備。2． 教學(xué)目標(biāo)新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。而綜合語言運(yùn)用能力又以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)?；谝陨险J(rèn)識，對教學(xué)內(nèi)容的分析已基本教材的特點(diǎn)，我將教學(xué)目標(biāo)確定為：（1）能力目標(biāo)：能夠看懂、聽懂天氣預(yù)報并用英文表達(dá)天氣情況。（2）只是目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀本課的重點(diǎn)單詞，windy, sunny, cloudy, rainy, snowy.（3）情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)： a 情感態(tài)度：注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，鼓勵學(xué)生參與實(shí)踐活動。b 學(xué)習(xí)策略：注重觀察，交際功能。c 文化目標(biāo)：了解世界主要城市的天氣差異。3． 重點(diǎn)與難點(diǎn)依據(jù)以上對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的分析以及小學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和英漢語言差異，我認(rèn)為對五個形容詞及交際性語言的學(xué)習(xí)是本課的重點(diǎn)及難點(diǎn)；世界幾個重要城市的名稱及地理位置也是一個教學(xué)難點(diǎn)。4． 教學(xué)方法根據(jù)以上對教材的分析，我采用情景法、直觀法、多媒體輔助法、全身反映法等教學(xué)方法。堅持以話題為核心，以功能、結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動安排本課教學(xué)。由英語天氣預(yù)報開始，創(chuàng)設(shè)外語語言氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生在參與天氣情況的表述活動中，掌握知識，發(fā)展能力。二、教學(xué)過程1． 以學(xué)生為主體，復(fù)習(xí)導(dǎo)入當(dāng)課堂奏響“以人為本”的主旋律，課堂也有專制走向民主。我反思傳統(tǒng)課型，一改復(fù)習(xí)由教師唱主角的現(xiàn)象，根據(jù)學(xué)生一周內(nèi)讀寫的綜合表現(xiàn)評選出幾名優(yōu)勝者，通過教師的指導(dǎo)在第二周的課堂上帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行有目的的復(fù)習(xí)。本課時也采用此法，請兩位同學(xué)先領(lǐng)唱歌曲“thunder”，然后作天氣預(yù)報并帶領(lǐng)全體同學(xué)復(fù)習(xí)a部分的單詞cold, worm, cool, : good is the weather ，激發(fā)其興趣。2． 變課堂為生活，句中學(xué)詞語言的實(shí)質(zhì)是交際，交際的環(huán)境是生活。正如葉圣陶先生所說，“只有來自于生活的語言才是自己的語言。”因此，我做了以下的設(shè)計：（1）以電教為手段，呈現(xiàn)材料心理學(xué)研究，人們對初次接觸的材料尤其是生動形象的實(shí)物或?qū)嵕皶泻苌畹挠∠?。我根?jù)這一心理特征，運(yùn)用多媒體課件展示色彩逼真，形象生動的動態(tài)畫面，分別反映風(fēng)、雪、雨、晴、多云等五種天氣狀況。并且繼續(xù)以天氣預(yù)報為主線，在句子中領(lǐng)讀單詞，適時出示相應(yīng)詞卡。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生用新詞對已學(xué)城市進(jìn)行不同天氣現(xiàn)象的描述，讓學(xué)生在一系列既關(guān)聯(lián)又相對獨(dú)立的語境中自主學(xué)習(xí)，達(dá)到基本掌握本課的五個重點(diǎn)詞匯，并能熟練運(yùn)用句型it39。s rainy in … 這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，吸引全體學(xué)生的注意力。（2）以游戲為方式，突破難點(diǎn)正如新課標(biāo)所強(qiáng)調(diào)的，傳統(tǒng)課注重機(jī)械傳授，忽略了體驗與參與。在本課的設(shè)計過程中，我力圖有所改進(jìn)，設(shè)計了多種多樣的游戲。a 找朋友在課前我事先讓學(xué)生通過觀看天氣預(yù)報，自行制作天氣預(yù)報符號的小卡片。教師出示詞卡，學(xué)生朗讀并出示相應(yīng)的符號。反映最快的同學(xué)帶領(lǐng)大家繼續(xù)聯(lián)系。b 比記憶操練完畢后教師出示一張世界地圖：this is a world 39。s say the world 。教師出示符號讓學(xué)生齊讀，并將其貼于特定城市旁，同時慢速重復(fù)：it39。s rainy in 。貼完五個詞卡后馬上出示并領(lǐng)讀本課涉及到的五個城市名稱，然后由學(xué)生憑記憶將名稱貼于相應(yīng)天氣符號旁。這一活動既練習(xí)了新詞，又使學(xué)生很自然的了解到五個重要城市的名稱及地理位置。由于此任務(wù)的目標(biāo)明確，學(xué)生的注意力指向性強(qiáng)，所以在突破難點(diǎn)方面可達(dá)到事半功倍的效果。c 我最棒由教師指詞卡領(lǐng)讀個城市名稱并將其放入句子中：it?s windy in ?？捎山處燁I(lǐng)讀轉(zhuǎn)為有單組學(xué)生領(lǐng)讀。為了調(diào)動學(xué)生的積極性，利用work in pairs, in groups, in row, in term以及 boys say, girls say等多種不同方式操練鞏固。在此基礎(chǔ)上小組操練：it?s the world ?s rainy in ，比比誰最棒。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。活動設(shè)計在此處，適應(yīng)了小學(xué)生意志力較薄弱，注意力易分散的心理特征。再一次集中學(xué)生的注意力，有效維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以上兩點(diǎn)構(gòu)成了本課的第二個教學(xué)環(huán)節(jié)：新課呈現(xiàn)。（3）以鞏固為窗口，拓展知識小學(xué)段學(xué)生活潑好動，所以tpr活動會深受兒童喜愛。節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶，使學(xué)生在對各指令的反應(yīng)中自然習(xí)的語言。運(yùn)用全身反應(yīng)法來充分發(fā)揮tpr活動的優(yōu)勢。對于let39。s do部分，我分三步進(jìn)行教學(xué)。第一步讓學(xué)生靜靜地聽錄音，仔細(xì)觀察圖片，理解語句；第二部分圖片模仿并做動作，為放慢速度，可由教師領(lǐng)讀；第三步聽錄音做動作，對于有能力的同學(xué)鼓勵其跟讀。3． 變生活為課堂，自主學(xué)習(xí)課堂的終點(diǎn)在哪里？如果有，我想應(yīng)該在生活中。因此，我以本課為延伸，鼓勵學(xué)生在課后運(yùn)用已學(xué)語言介紹，談?wù)撎鞖鉅顩r，收集近期的天氣預(yù)報并相互交流，這時本節(jié)課也就告一段落了。三、學(xué)法指導(dǎo)在本課中，我努力以課標(biāo)為指導(dǎo)，以活動為方式，變課堂為生活。通過“天氣報道”把所有的新知識融合串聯(lián)起來。堅持“詞不離句，句不離章”的教學(xué)原則，使學(xué)生以生活為課堂，逐步提高自己的綜合語言運(yùn)用機(jī)能，形成自主學(xué)習(xí)的能力。我今天說課的內(nèi)容是PEP Book2 Unit6 At the zoo PartA的第一課時，包括Let?s learn和 Let?s do兩部分。一、教材分析教材內(nèi)容本單元是圍繞“big、small等形容詞”這一題材展開的單詞及句子。本課時主要呈現(xiàn)幾個形容詞“big、small；tall、short；long、short”，通過看、猜等活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和欲望。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求，我將本課時的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：語言知識目標(biāo)：能聽、說、認(rèn)讀形容詞：big、small；tall、short；long、short，并能夠在實(shí)際的情境中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。語言技能目標(biāo)：① 能聽清形容詞，并根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。② 根據(jù)圖片說出單詞和句子。③ 有節(jié)奏地說、做 Let?s do。情感態(tài)度目標(biāo)：通過本課時的學(xué)習(xí)，使學(xué)生有興趣聽、說英語，做游戲，敢于開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中使學(xué)生樹立信心，在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動與他人交流，并克服交流中碰到的困難，使交際順利地進(jìn)行。本課時的重難點(diǎn)：正確聽、說、認(rèn)讀形容詞：big、small；tall、short；long、short，并能夠在實(shí)際的情境中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。能聽清形容詞，并根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作，而且能有節(jié)奏地說、做 Let?s do。我主要是通過復(fù)習(xí)舊知識——設(shè)置認(rèn)識——靈活運(yùn)用這三個主要步驟來突破教材的重難點(diǎn)的。在教學(xué)開始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用圖片、多媒體課件等多種媒介的感官刺激下實(shí)現(xiàn)對知識的體驗和實(shí)踐，最后在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用、實(shí)現(xiàn)能力的發(fā)展。二、說教法和學(xué)法組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)氛圍小學(xué)英語教學(xué)的編排特點(diǎn)是活潑有趣，三年級的學(xué)生又活潑又好動。根據(jù)教材及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在上課前讓學(xué)生齊唱歌曲：“ABC song”，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍氣氛。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課以舊帶新，自然引入給學(xué)生出示幾張圖片，利用舊知“What?s this?”對圖片進(jìn)行提問，然后由最后一張球的圖片引入新知。分散難點(diǎn)，及時鞏固對單詞和句子的教學(xué)，利用圖片，同時加入動作配合教學(xué)，形體動作輔助教學(xué)及記憶，而且學(xué)生也會感興趣的。反復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)記憶通過領(lǐng)讀、分讀不同形式做進(jìn)一步練習(xí)，并在反復(fù)的練習(xí)中不斷地鼓勵學(xué)生，并適當(dāng)?shù)亟o予獎勵，讓他們樹立自信心。分組練習(xí)懂得形式，加強(qiáng)學(xué)生之間的餓合作，在合作中知識得到鞏固。游戲性質(zhì)的練習(xí)，既調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性，集中了注意力，同時又鞏固了所學(xué)知識。鞏固提高，擴(kuò)展運(yùn)用語言的社會功能是作為交際工具，為社會的各項活動服務(wù)的，因此，光會背書本內(nèi)的幾個句子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)造性的使用所學(xué)單詞和句型，將“知”和“做”結(jié)合起來，才能讓學(xué)生用所學(xué)的知識進(jìn)行擴(kuò)展、活用，也是培養(yǎng)學(xué)生能力的具體表現(xiàn)。于是，我設(shè)計了以下兩個環(huán)節(jié)：① 看圖片，利用一對對的反義詞對比著練口語。② 多媒體課件中出示幾個句子，讓學(xué)生從這幾個句子的描述中猜動物?？偨Y(jié)、作業(yè)總結(jié)：對新知識進(jìn)行一次全面的回憶，加深記憶。作業(yè)：完成作業(yè)本上的作業(yè)。Today I’m going to talk about Part B of Unit 2, PEP Primary English, Book lesson includes two parts: Let’s talk and let’s section 1, it mainly deals with the dialogue about “What’s in the schoolbag?” and the in section 2, it provides a real situation for the Ss to practise the pattern: How many +n.(pl.)+ do you have? And the answer: I have … +n.(pl.)Teaching aims on the knowledge(1)To enable the Ss to understand and speak: “My schoolbag is ’s in it? Thank you sooooooo much.” Make sure that Ss can use these sentences in real situations.(2)To help Ss finish the on the abilities(1)To develop Ss’ abilities of listening and speaking.(2)To train the Ss’ ability of working in groups.(3)To foster Ss’ abilities of munication and their