八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)案例----矩形-資料下載頁(yè)
2025-11-06 01:56本頁(yè)面
【正文】 正成為學(xué)習(xí)的主人。在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，學(xué)生尤其要善于在網(wǎng)上“淘金”，滿足自己學(xué)習(xí)的需要。網(wǎng)上學(xué)習(xí)必將成為未來(lái)的最為重要的學(xué)習(xí)方式。七、課堂小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？你能談?wù)勀銓?duì)這節(jié)課的感受嗎？【設(shè)計(jì)意圖】一個(gè)好的小結(jié)，不只是對(duì)課堂內(nèi)容的簡(jiǎn)單回顧，還是對(duì)所用數(shù)學(xué)思想、方法的總結(jié)，學(xué)生通過(guò)自己的總結(jié)，不僅促進(jìn)了對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)表達(dá)能力和概括能力，而且通過(guò)歸納反思，能有效地把握知識(shí)的脈搏，找到知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，這對(duì)于學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)大有裨益，也讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)感悟數(shù)學(xué)。八、課堂作業(yè) 1，2，3【設(shè)計(jì)意圖】鞏固勾股定理，進(jìn)一步體會(huì)定理與實(shí)際生活的聯(lián)系。促進(jìn)學(xué)生學(xué)知識(shí)，用知識(shí)的意識(shí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡課題學(xué)習(xí)（研究性學(xué)習(xí)），通過(guò)課題學(xué)習(xí)與研究更多地把數(shù)學(xué)與社會(huì)生活和其他學(xué)科知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)不同的數(shù)學(xué)知識(shí)以及數(shù)學(xué)與外界之間的聯(lián)系，初步學(xué)習(xí)研究問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。九、教學(xué)反思我認(rèn)為，本節(jié)課較為成功之處在于以下幾個(gè)轉(zhuǎn)變：教的轉(zhuǎn)變本節(jié)課教師的角色從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者與共同研究者，在引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)結(jié)論后，利用習(xí)題加以鞏固，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)探究數(shù)學(xué)問(wèn)題，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。學(xué)的轉(zhuǎn)變學(xué)生的角色從學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)闀?huì)學(xué)。本節(jié)課學(xué)生不是停留在學(xué)會(huì)課本知識(shí)層 面，而是站在研究者的角度深入其境。課堂氛圍的轉(zhuǎn)變整節(jié)課以“流暢、開放、合作、‘隱’導(dǎo)”為基本特征，教師對(duì)學(xué)生的 思維減少干預(yù)，教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)一種比較流暢的特征。整節(jié)課學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師之間以“對(duì)話”、“討論”為出發(fā)點(diǎn)，以互助合作為手段，解決問(wèn)題為目的，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中自主探索，獲得成功！第五篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)案例_(6)《中點(diǎn)四邊形》教學(xué)案例李店鎮(zhèn)中方 鵬“中點(diǎn)四邊形”是在學(xué)習(xí)了平行四邊形的性質(zhì)、判定、三角形中位線的性質(zhì)、判定后的一個(gè)內(nèi)容。本節(jié)課我是這樣安排的：先引出中點(diǎn)四邊形的定義，然后安排學(xué)生分組探索：（1）任意四邊形的中點(diǎn)四邊形的形狀（2）特殊四邊形的中點(diǎn)四邊形的形狀（3）設(shè)計(jì)了一個(gè)已知中點(diǎn)四邊形的形狀，那么原四邊形的形狀有何要求？學(xué)生畫一個(gè)任意的四邊形，順次連接各邊中點(diǎn)得到中點(diǎn)四邊形，先猜猜這個(gè)中點(diǎn)四邊形的形狀，然后畫圖、寫已知、求證及證明過(guò)程，這一問(wèn)題要求學(xué)生獨(dú)立完成，目的是檢驗(yàn)文字?jǐn)⑹龅膸缀蚊}的證明步驟掌握情況，簡(jiǎn)單的輔助線添加的方法，三角形中位線定理的應(yīng)用。這一練習(xí)結(jié)束后，很自然就把任意的四邊形變成特殊的四邊形，已知四邊形是平行四邊形時(shí)，順次連接各邊中點(diǎn)得到的四邊形是什么四邊形？已知四邊形是矩形、菱形、正方形時(shí)，順次連接各邊中點(diǎn)得到的中點(diǎn)四邊形的形狀又怎么樣呢？有了第一個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)，學(xué)生應(yīng)該能解決下面這幾個(gè)問(wèn)題，而且難度應(yīng)該不大。解決了這些問(wèn)題后，鍛煉一下學(xué)生的逆向思維，已知一個(gè)四邊形的中點(diǎn)四邊形的形狀是矩形、菱形、正方形，那么你能判斷原來(lái)四邊形的性狀嗎？這些問(wèn)題都解決后，總結(jié)中點(diǎn)四邊形與原四邊形之間的關(guān)系。上完這節(jié)課后，我從教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的落實(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的把握四個(gè)方面做了反思：㈠本節(jié)課的設(shè)計(jì)較為合理，安排比較緊湊?！皢?wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟”。本節(jié)課由問(wèn)題“為什么說(shuō)任意四邊形的中點(diǎn)四邊形都是平行四邊形”的解決引入，再運(yùn)用新知識(shí)來(lái)探索“特殊四邊形的中點(diǎn)四邊形的特殊性”，學(xué)生的注意力隨著問(wèn)題的提出和學(xué)習(xí)的深入而得到不斷加強(qiáng)和調(diào)節(jié)，學(xué)生整節(jié)課的學(xué)習(xí)熱情比較高。㈡學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主學(xué)習(xí)和合作探究的學(xué)習(xí)方式落實(shí)比較到位。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，所以教師必須為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)、自主發(fā)展的條件，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程，使每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)中，無(wú)需老師多講，我只是對(duì)他們的發(fā)現(xiàn)給予充分肯定和表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們進(jìn)一步探索的欲望，采取小組合作探究的形式進(jìn)行，每小組探索兩種情況，要求畫出圖形，作出判斷，給出證明。每個(gè)同學(xué)的積極性很高，小組同學(xué)在一起畫圖、思考?最后由小組來(lái)匯報(bào)探索的結(jié)果，老師只需要作出適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和完善，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在本節(jié)課得到了充分的體現(xiàn)。㈢教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)處理的不理想。本節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)放在探索中點(diǎn)四邊形的形狀，難點(diǎn)用逆向思維的方法推出特殊形狀的中點(diǎn)四邊形的原四邊形的形狀。由于本節(jié)課與各種四邊形的對(duì)角線有關(guān)，學(xué)生容易搞混，因而上課在這里花了較多的時(shí)間，導(dǎo)致后面時(shí)間緊張。在學(xué)生通過(guò)畫圖、觀察得出中點(diǎn)四邊形形狀后，可以把較多的時(shí)間用在中點(diǎn)四邊形的說(shuō)理上，讓學(xué)生自己加以對(duì)比，從而更好地突破難點(diǎn)。㈣對(duì)學(xué)生掌握新知識(shí)的能力判斷不準(zhǔn)，在安排探索特殊四邊形的中點(diǎn)四邊形形狀時(shí)，原本以為學(xué)生只要畫出圖形，說(shuō)理應(yīng)該不成問(wèn)題，但是出乎我意料的是學(xué)生只會(huì)利用三角形中位線來(lái)證中點(diǎn)四邊形是平行四邊形，至于中點(diǎn)四邊形是特殊的平行四邊形則再用全等的方法來(lái)證明，很少學(xué)生會(huì)用三角形中位線證明，看來(lái)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握和應(yīng)用還不到位，這說(shuō)明我對(duì)學(xué)生的情況把握的不準(zhǔn)確，要在以后的備課中多關(guān)注學(xué)生的情況，多重視新知識(shí)的應(yīng)用于復(fù)習(xí)。
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