作風(fēng)建設(shè)自查自糾情況的匯報(bào)-資料下載頁
2024-11-15 01:49本頁面
【正文】 在參觀《復(fù)興之路》展覽時(shí)及在廣東考察的講話、麟游縣委十六屆四次全會(huì)精神、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《麟游縣教育管理規(guī)程》等法律法規(guī)，從理論上武裝了自己，也使自己的靈魂得到了一次洗禮。本著教師職業(yè)道德規(guī)范的要求和自己的教學(xué)體驗(yàn)，自查如下；一、存在問題：愛崗敬業(yè)上做得不夠突出，工作皮沓，主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)。有時(shí)對(duì)待一些中心工作抱著混的態(tài)度，不愿深入，存在求穩(wěn)怕亂思想，不愿接受新的思想、新的方法，墨守成規(guī)，許多工作到推不掉時(shí)才倉促動(dòng)手做。教學(xué)上，沒有創(chuàng)意，備課時(shí)不鉆研教材。沒有結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況，備出具有自己特色、自己風(fēng)格的課，沒有自覺地用新課程的理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)，使自己的教學(xué)工作很被動(dòng)，無起色，無特色，一潭死水。在輔導(dǎo)差生方面，沒有耐心、恒心，簡(jiǎn)單、粗暴。教育觀念還是沒有跟上課改的路子、教學(xué)方法不完美，主要表現(xiàn)在不接受新事物，對(duì)于“高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)，鉆研不夠，未能做到引導(dǎo)學(xué)生解決問題、發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，這樣的直接后果是加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，減弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果不佳。工作協(xié)調(diào)性差，大局意識(shí)不強(qiáng)。平時(shí)不注意自身形象，不拘小節(jié)。說話隨口無心，想說就說，不分場(chǎng)合、對(duì)象，談話不注意方式方法，易與同事造成一些隔閡。要求學(xué)生過于嚴(yán)厲。偶爾對(duì)學(xué)生小施懲戒，還認(rèn)為是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，有歧視后進(jìn)生的言行。言行有時(shí)過激，自控能力不強(qiáng)二、今后打算繼續(xù)加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，了解國內(nèi)、國際形勢(shì)及教育改革和發(fā)展的新形勢(shì)，改進(jìn)自己的教育觀念和工作作風(fēng)。抓緊業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使自己的知識(shí)更加豐富、更加新穎，加強(qiáng)電腦操作、三筆字、普通話等基本功的訓(xùn)練。繼續(xù)學(xué)習(xí)“高效課堂”理論不斷鉆研新教法，探索出符合自己及學(xué)生實(shí)際的教學(xué)模式，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。爭(zhēng)做主人翁，決不做局外人，凡事都能從大局出發(fā)，從實(shí)事求是出發(fā)，從學(xué)校發(fā)展出發(fā)，不計(jì)個(gè)人得失和榮辱，把學(xué)校當(dāng)作自己的家。樹立幾個(gè)意識(shí)：（1）牢固樹立“育人先做人，正人先正己”的意識(shí)，要求別人做到，自己堅(jiān)決要做到。（2）牢固樹立“學(xué)校無小事，事事都育人；教師無小節(jié)，處處作表率”的意識(shí)，以教書育人為本職，作學(xué)生、教師的表率。（3）牢固樹立“寧守清貧，不損師德”的意識(shí)，發(fā)揚(yáng)教師高風(fēng)亮節(jié)、“紅燭”精神，廉潔從教，維護(hù)自身“愛崗敬業(yè)、淡泊名利、無私奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新”的美好形象。（4）牢固樹立服務(wù)意識(shí)，憂患意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)使命感、緊迫感和危機(jī)感?？傊?，通過“作風(fēng)建設(shè)年”學(xué)習(xí)活動(dòng)，我較清醒地認(rèn)識(shí)、反省了自我，努力對(duì)照那些優(yōu)秀教師的事跡，使自己早日成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀教師，時(shí)時(shí)處處用高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求對(duì)照自己，站在隊(duì)伍的前列，永往直前，為教育事業(yè)鞠躬盡瘁。
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