五年級習作訓練3：寫發(fā)言稿★-資料下載頁
2024-11-15 01:33本頁面
【正文】 、賽出風格、賽出水平、賽出成績。最后，祝我校首屆趣味運動會圓滿成功！第四篇：(OK)習作3“寫讀后感”習作三“寫讀后感”一、什么是讀后感呢？讀后感就是讀完一篇文章或一本書后，把自己的感想、收獲寫下來，是讀書筆記的一種形式。二、學習寫讀后感。下面我們按三個步驟來學習。１、審清題意，明確內容。學生默讀，思考：這次習作的內容是什么？具體要求是什么？２、確定感點，選擇材料。①、明白“感點”：就是最讓你受感動的那一點或方面；②、給文章列感點。③、同樣一篇文章，若讓全班同學來寫讀后感，每位同學的感點不一定相同；同樣一篇文章，若要你來列感點，你也許會列出許多個感點來，但是你只需選擇你認為最重要的感點來寫。３、按序寫作，詳寫重點。①、擬題。直接擬題：讀《??》、讀《??》有感、讀《??》后想到的、讀《??》的感想、《??》讀后感??②、讀后感的寫法。開頭：關鍵字：篇名 感點，（用一兩句話點明原文篇名，說明感點。）中間：關鍵字：介 議 聯(lián)①、介（簡介原文主要內容，注意：一定要側重與感點有關的主要內容，以便自然地引出下文的感想。）②、議（用一兩句話，對原文內容加以議論，引出下文的“聯(lián)系實際”）③、聯(lián)（具體聯(lián)系你所了解的、聽到的、看到的社會實際或自己的思想、學習、生活實際，談感想感受。）結尾：關鍵字：照應 總結（照應開頭的內容，再次強調感點，總結自己受到的教育或啟發(fā)）提示：寫讀后感三忌：一忌大段抄錄原文，讀后感變成了“讀后抄”。二忌大段寫檢查、作保證，讀后感變成了檢討書。三忌感想脫離原文內容，感想與所讀脫節(jié)、無關。第五篇：習作3寫一篇讀后感習作3寫一篇讀后感設計理念：“珍視個人的獨特感受”，“要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話”，“鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達”，是新課程標準倡導的教學理念。因此本次設計的重點是引導學生聯(lián)系生活和思想的實際，抒真情講真話，自由表達，寫出獨特的感受和體驗。教學目標：，根據(jù)提示選取有意義的內容進行表達。教學重點：能結合具體事件表達清楚自己的感想。教學過程：一、引導回憶，揭開話題：同學們，你們最近看過哪些課外讀物，看后有什么感受嗎？——剛才大家討論的很熱烈，今天我們就根據(jù)自己的體會，寫一寫讀后感好嗎？什么是讀后感呢？二．讀習作提示，明確習作要求讀一讀例文《從〈〉想到的》，想一想，小作者是怎樣寫讀后感的？（注意分清哪些句子是復述，哪些句子是寫感想）三．習作指導。必須是從原文引發(fā)出來的感想、體會，不要面面俱到，泛泛而談。應集中到自己感受最深的一點或兩點上來發(fā)表議論。，情感真實。這個“實際”可以是自己的思想和生活實際，也可以是別人的思想和生活實際，也可以是社會實際，選擇自己感受最深的事寫并結合切身體會，體會才真切，文章才具有說服力。正確處理好“讀”“感”的關系?！白x”是“感”的前提和引子?！案小笔恰白x”的結果和目的。因此要有讀有感，讀感結合，比例協(xié)調。不能只讀不感，一味抄寫課文，沒有體會，也不能只感不讀，離開原文意思漫無邊際地胡思亂想。通常情況下，側重于寫自己的感受。當然交代所讀文章的名稱和主要內容是必寫的。，總結寫法：敘中有感，感中有敘?！啊叮纷x后感”或“《＊＊＊＊》有感”，也可以根據(jù)寫的內容擬定題目。四、學生選材，互說。五、打草稿,評議修改。，各自朗讀一遍，先以小組為單位進行評議修改。以表揚為主，哪怕是一句話或者一個好詞語用得好，都要進行表揚，激發(fā)學生的習作興趣。：一篇佳作，出示佳作欣賞，學習寫法。一篇帶有共性的問題，有針對性地解決作文中出現(xiàn)的共性問題。六、修改作文，謄寫作文七、板書設計：習作3寫一篇讀后感讀感
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