九年級化學(xué)上冊第四單元課題1原子的構(gòu)成教案人教新課標(biāo)版-資料下載頁
2025-11-06 01:26本頁面
【正文】 化學(xué)反應(yīng)都適應(yīng)呢？六、反思與評價生：繼續(xù)分組進行實驗實驗1：蠟燭燃燒前后天平的變化，實驗2：鋁箔燃燒前后的質(zhì)量變化。用心愛心專心 師生討論：上面兩個實驗的結(jié)果與你實驗前的預(yù)測相同嗎？為什么會出現(xiàn)這樣的實驗結(jié)果？對于磷燃燒的實驗，如果玻璃管上端沒有系小氣球，將會出現(xiàn)什么結(jié)果？如果在燃著的鋁箔上方罩上罩，使生成物全部收集起來稱量，會出現(xiàn)什么實驗結(jié)果？ 師：歸納、總結(jié)。再以碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳為例，從化學(xué)反應(yīng)中分子、原子的變化情況說明只要是化學(xué)反應(yīng)必定符合質(zhì)量守衡定律。七、遷移與應(yīng)用遷移：提供一組題目進行反饋。應(yīng)用：用質(zhì)量守衡定律解釋日常生活中遇到的各種化學(xué)現(xiàn)象。八、課后作業(yè)：書：P94習(xí)題13九、課后記：本節(jié)課以實驗為引導(dǎo)，效果較好，學(xué)生接受難度不大。課題 2 ━ 化學(xué)方程式【教學(xué)目標(biāo)】1．知識與技能：理解化學(xué)方程式的意義及書寫化學(xué)方程式的兩條原則，能正確書寫化學(xué)方程式。2．過程與方法：以探究活動為主線，不斷發(fā)現(xiàn)問題，運用討論交流等學(xué)習(xí)方法，再對學(xué)習(xí)素材進行比較分析與歸納概括的過程中不斷獲取新知。3．情感態(tài)度與價值觀：通過比較體會化學(xué)方程式的優(yōu)越性，感受用化學(xué)方程式來表示化學(xué)反應(yīng)的簡約之美；結(jié)合化學(xué)方程式書寫原則的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和研究求學(xué)的品質(zhì)。通過課堂活動培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神和合作學(xué)習(xí)意識?！窘虒W(xué)重點】正確書寫化學(xué)方程式 【教學(xué)難點】化學(xué)方程式的配平方法【教具準(zhǔn)備】課件、磁性小黑板、磁性卡片、試管、鋅粒、稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液 【教學(xué)程序】 ［提 問］：從一寫到一萬要花多長時間？這是一道腦筋急轉(zhuǎn)彎的題目，走了捷徑。在化學(xué)的學(xué)習(xí)中也有捷徑可走。［提 問］：大家知道哪些化學(xué)反應(yīng)？怎樣用無聲的語言表達出來？ ［學(xué)生演排］：碳在氧氣中充分燃燒的化學(xué)反應(yīng)的文字表達式。［錦囊妙計］：碳在氧氣中充分燃燒的化學(xué)方程式。［比較分析，導(dǎo)入新課］：體會化學(xué)方程式的優(yōu)越性一簡便、國際化；化學(xué)方程式突出的特點：用化學(xué)式來表示化學(xué)反應(yīng)（概念），同文字表達式一樣能告訴我們反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件（化學(xué)方程式提供的信息）［提問過渡］：既然化學(xué)方程式有這么多優(yōu)點，如果能將前面所學(xué)的化學(xué)反應(yīng)都用化學(xué)方程式表示該多好！如何正確書寫化學(xué)方程式呢？ ［探究活動一］：嘗試書寫水電解的化學(xué)方程式。［比較分析］：化學(xué)方程式的書寫步驟一：寫； ［發(fā)現(xiàn)問題］：化學(xué)式前加不加數(shù)字？加幾？ ［直觀信息］：觀看水電解的微觀擬人動畫。［分析］：兩個水分子生成了兩個氫分子和一個氧分子。在水和氫氣的化學(xué)式前加上數(shù)字2（化學(xué)方程式提供的信息），加在化學(xué)式前的數(shù)字叫計量數(shù)，尋找合適的計量數(shù)的過程就是化學(xué)方程式的配平──書寫步驟二：配。［探究活動二］：數(shù)一數(shù)配平后的化學(xué)方程式中反應(yīng)前后各原子的數(shù)目關(guān)系 ［提出問題］：為什么反應(yīng)前后各原子數(shù)目相等？ ［回顧分析］：化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類沒有改變，數(shù)目沒有增減，那么質(zhì)量呢？ ［研究活動三］：算一算各物質(zhì)的相對分子質(zhì)量與計量數(shù)的乘積。［歸納分析］：化學(xué)方程式提供的信息──反應(yīng)中各物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系，書寫方程式的原則──遵守質(zhì)量守恒定律。配平的目的就是要遵守質(zhì)量守恒定律，使方程式中前后各原子的數(shù)目相等。怎樣配平？ ［探究活動四］：嘗試配平兩個化學(xué)方程式。［討論與交流］：配平的心得技巧。［對比分析］：書寫步驟三：注。［探究活動五］：化學(xué)方程式糾錯。［展示評價］：展示評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，通過對錯例的分析，找到另一原則──以客觀事實為基礎(chǔ)。用心愛心專心 ［探究活動六］：能力升級，化學(xué)方程式拼裝游戲。［評價質(zhì)疑］：評價小組合作成果。提出問題：反應(yīng)中的信息是否都反映在方程式中？ ［演示實驗］：鋅粒與稀鹽酸的反應(yīng)。［分析講解］：在氫氣化學(xué)式后面加上“↑”表示生成的氣體。［演示實驗］：氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液的反應(yīng)。［提 問］：怎樣標(biāo)注反應(yīng)中生成的沉淀？ ［提 問］：是否只要生成了氣體或固體都要標(biāo)注箭頭？ ［交流討論］：提供學(xué)習(xí)素材，分析箭頭的使用原則。［評價反思］：評價學(xué)生歸納的使用原則，反思前面所寫水電解方程式的完整性。在求新知的過程中完善前面的學(xué)習(xí)成果。［探究活動七］：課堂小結(jié)，知識的整理和歸納。［學(xué)力升級］：學(xué)案1．2． 附：板書設(shè)計化學(xué)方程式：用化學(xué)式表示化學(xué)反應(yīng)的式子 書寫步驟：1．寫出反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件2．配平：參加反應(yīng)的各粒子的相對數(shù)目相等 3．注明反應(yīng)條件★書寫時應(yīng)遵守：l．遵守質(zhì)量守恒定律；2．尊重客觀事實。課題三 利用化學(xué)方程式的簡單計算【教學(xué)目標(biāo)】知識：在理解化學(xué)方程式的基礎(chǔ)上，使學(xué)生掌握有關(guān)的反應(yīng)物、生成物的計算 能力：掌握解題格式和計算方法，培養(yǎng)學(xué)生計算能力。思想教育：從定量的角度理解化學(xué)反應(yīng)，了解根據(jù)化學(xué)方程式的計算在工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)實驗中的意義，學(xué)會科學(xué)地利用能源。【教學(xué)重點】由一種反應(yīng)物（或生成物）的質(zhì)量求生成物（或反應(yīng)物）的質(zhì)量?！窘虒W(xué)方法】 教學(xué)演練法?！窘虒W(xué)過程】【問題引入】我們知道，化學(xué)方程式可以表示化學(xué)反應(yīng)前、后物質(zhì)的變化和質(zhì)量關(guān)系。那么，在工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中如何通過質(zhì)量關(guān)系來計算產(chǎn)品或原料的質(zhì)量，充分利用、節(jié)約原料呢？下面我們學(xué)習(xí)根據(jù)化學(xué)議程式的計算，即從量的方面來研究物質(zhì)變化的一種方法。根據(jù)提出的問題進行思考，產(chǎn)生求知欲。問題導(dǎo)思，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。用心愛心專心 3 用心愛心專心用心愛心專心用心愛心專心【小結(jié)】根據(jù)化學(xué)方程式計算時，由于化學(xué)方程式是計算的依據(jù)，所以化學(xué)方程式必須寫準(zhǔn)確，以保證計算準(zhǔn)確。本節(jié)課的主要內(nèi)容可以用下面幾句韻語加以記憶?；瘜W(xué)議程式要配平，需將純量代方程； 關(guān)系式對關(guān)系量，計算單位不能忘；關(guān)系量間成比例，解、設(shè)、比、答需完整。理解記憶。在輕松、愉快中學(xué)會知識，會學(xué)知識?！就队啊侩S堂檢測（見附3）檢查學(xué)生當(dāng)堂知識掌握情況。獨立完成檢測題。及時反饋，了解教學(xué)目的完成情況。附1：課堂練習(xí)一1．寫出氫氣在氧氣中完全燃燒生成水的化學(xué)方程式，計算出各物質(zhì)之間的質(zhì)量比？ ? ,計算各物之間的質(zhì)量比為_______ ,那么,。課堂練習(xí)二,可以得到多少克五氧化二磷? ,可以得到多少克氫氣? ,可以得到多少克氧氣? 附3。隨堂檢測,愛心專心 用心愛心專心
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