【正文】 這篇文章配上一幅美麗的圖畫，讓我們的想象作文變得更加生動、形象。好不好？ 這節(jié)課，就上到這里，下課！板書設計：習作7學寫想象文 仙境 豐富 生動 故事 合理 有趣第五篇：五年級習作教案口語交際習作一一、學習目標通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學生表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習慣。根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進行習作。二、課前準備自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學習活動，、教學過程第一課時 口語交際一、激發(fā)興趣，明確目標在這次“我愛讀書”綜合性學習活動中，大家一定有不少收獲吧?今天，我們就來交流一下。二、組內(nèi)討論，人人參與，有什么收獲呢?請同學們在組內(nèi)交流。、督促，要求人人發(fā)言。對個別表達、交流有困難的學生，可采用個別輔導或同學互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言。，互相修正，共同提高口語交際水平。為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。三、全班互動，交流評價，再引導學生交流別人的讀書經(jīng)歷。?學生自由交流評價，感受閱讀的快樂。四、開展辯論，啟迪思維：“開卷有益?！钡灿腥苏f：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害?！蹦銓@個問題怎么看?請同學們擺事實、說道理，展開一次辯論。、反兩方展開辯論，教師及時指導、點撥。：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習慣，一生都與好書相伴吧!第二、三課時習作一、談話導入，激發(fā)興趣在口語交際課上，同學們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動。把你們交流的內(nèi)容進行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個角度，把自己感受最深的內(nèi) 容寫下來吧!二、閱讀提示，明確要求 投影出示習作內(nèi)容： 讀書故事； 采訪記錄； 記一次辯論活動。三、試寫初稿，反復修改，教師對有困難的學生進行個別指導。，自己認真進行修改。，提出修改建議。，再次修改自己的習作。四、朗讀佳作，共同賞評每小組推薦一至兩名同學，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片 2 段。教師引導學生進行賞析。五、謄寫作文，制作小報，滿意后抄寫在作文本上。，小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報?；仡櫷卣挂灰?、學習目標、交流學習本組課文后的收獲，引導學生體會讀書的樂趣，并學習一些讀書的方法。，積累古詩句，品味讀書的好處及方法。二、課前準備查找有關介紹讀書方法的資料。三、教學過程 回顧“詞語盤點”“詞語盤點”中的詞語。、抄寫競賽，引導學生積累本組所學詞語。交流平臺，小組內(nèi)交流本組語文學習的收獲和體會。、綜合性學習的收獲：所了解的新的讀書方法等，再把文字或其他形式的學習成果加以展示。日積月累 。我們中華民族是禮儀之邦，素以樂學好讀為高尚美德，古代許多賢人學士寫了許多這方面的警句，激勵我們做個熱愛讀書的人。a．學生自由誦讀，注意讀準字音。b．嘗試理解：學生交流對這些名言警句的大致理解。，拓展積累。學生讀一讀、說一說、背一背?！魰侨祟惖臓I養(yǎng)品。——(英)莎士比亞 ◆書籍是人類進步的階梯。——(蘇聯(lián))高爾基◆一本新書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向生活無限廣闊的海洋?！?瑞士)凱勒◆至樂無如讀書。——鄭成功◆藏書不難，能看為難；看書不難，能讀為難；讀書不難，能用為難；用書不難，能記為難。——張潮?？谡Z交際習作二學習目標“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自己的活動安排。，培養(yǎng)自主合作的參與意識。，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。課前準備◆收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關的詩詞、歌曲、故事等?！袅私獍嗉壨瑢W的特長，以便策劃活動?！敉ㄟ^書籍、電視、網(wǎng)絡等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗。教學過程第一課時口語交際談話導入，激發(fā)興趣俗話說得好：。大詩人李白用詩句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來表達自己對家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。暢所欲言，抒發(fā)情感，請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。，那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動。既然是活動，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。小組交流討論◆明確小組討論的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學表演；怎樣表演才能使節(jié)目 更精彩?！糁攸c討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表。老師參與部分小組的交流，給予指導。◆小結過渡：剛才老師參與了部分小組的討論，看得出來同學們事先都做了精心的準備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到。每個小組都希望通過策劃這次活動來表達對家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就請同學們來展示一下你們小組策劃的活動方案吧。展示活動方案◆以小組為單位展示活動方案。◆其他同學可以質(zhì)疑，也可以和同學進行深入的交流?！魩熒餐u議。綜合大家的意見，全班制定一個活動方案。總結同學們，這節(jié)課，通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動，不僅鍛煉了我們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動一定能夠獲得成功。第二、三課時習作談話導課，激發(fā)興趣在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動中，同學們盡情抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。是呀，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢?今天讓我們大膽地想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子? 大膽想象◆想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化?！粝胂髢簳r的小伙伴會是怎樣的?！粝胂缶脛e重逢的親人會有怎樣的感慨。閱讀提示，明確要求學生默讀提示， 小組互說，打開思路 全班交流，教師適時點撥。試寫初稿，自行修改◆回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著在自己的習作中加以運用?！粢髸鴮懝ふ?，語句通順。小組評議，互改◆小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。◆根據(jù)同學的建議再次進行修改。佳作賞評每個小組推選好的作品進行全班賞評，可以是全文，可以是片斷。回顧拓展二教學目標：⒈回顧本組課文內(nèi)容，引導學生用心體會課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達思鄉(xiāng)之情的。⒉拓展學生視野，引領學生積累有關抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩文、佳句、激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)之情。通過讀書，引導品味語言，豐富學生的語言積累。⒊自主閱讀“趣味語文”，并能說出“趣”在哪里。體會錘煉文字的重要性。教學重點：引導學生用心體會課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達思鄉(xiāng)之情的。教學難點：訓練和規(guī)范學生的口語，能聯(lián)系實際來說說自己是怎么表達情感的。教學準備：對本單元課文的表達方式進行系統(tǒng)梳理小結。收集表達思鄉(xiāng)之情的詩文、佳句、歌曲及琢字煉句的軼聞佳話。課時安排：2課時教學過程：第一課時（交流平臺）一、談話導入，明確內(nèi)容家鄉(xiāng)，在游子的心里，永遠是最溫馨、最難以割舍、最令人夢繞魂牽的地方。思鄉(xiāng)情是人世間一種美好的情感，本組課文表達的都是思鄉(xiāng)之情。通過課文的學習，我們收獲了什么呢?讓我們共同走進回顧拓展二(板書課題：回顧拓展二)二、⒈讀著一篇篇思鄉(xiāng)的課文，一些感人的描寫深深地印在了我們的腦海里，下面這些內(nèi)容還記得嗎?出示相關語句：⑴春風又綠江南岸，明月何時照我還。⑵復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。⑶風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。⑷我很小的時候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞。每當讀到“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。⑸“夏天，涼爽的清風從南窗里吹進來，太舒服了!更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳?！雹蔬@里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。這些語句出自哪些課文?從這些描寫中我們感受到了什么?知道都是采用什么方式來表達的呢？(詩人觸景生情；通過寫具體的事表達外祖父的思鄉(xiāng)之情；通過寫景物抒發(fā)懷念故鄉(xiāng)之情。)［談表達方法，讀相關句段，這樣做一是避免交流時語言枯燥，二是與文章緊密聯(lián)系，加深對表達方法的體會。］過渡：一字字，一句句，一段段，一篇篇，向我們訴說著思念家鄉(xiāng)的情懷！家鄉(xiāng)，真是人們心中扯不斷的牽掛呀！請同學們默讀本組的幾篇課文，說說課文是通過哪些人、8 事、景、物來表達思鄉(xiāng)之情的?三、回顧課文，交流互動⒈回顧課文內(nèi)容，找出作者或?qū)懯禄驅(qū)懢氨磉_思鄉(xiāng)之情的內(nèi)容讀一讀。⒉你找到了哪些這樣的描寫?小組里互相交流，暢所欲言。⒊小組派代表發(fā)言。⑴課文中通過描寫具體的事物表達思鄉(xiāng)之情的語句。⑵課文中通過寫景表達思鄉(xiāng)之情的語句。⒋小結：表達思鄉(xiāng)之情不是空泛地抒情，應通過描寫具體的事物或景物來體現(xiàn)。作家的作品是這樣，我們的習作也要這樣。⒌平時我們的習作是怎樣表達感情的?(結合本次習作中的典型例子進行交流。)［整體回顧中進一步提煉表達方式，為學生的習作奠定一個基礎；結合習作交流自己和同學是怎樣表達思想感情的，在言語實踐中掌握課文的表達方法。達到學以致用的目的。］第二課時一、背誦古詩詞，激活積累本單元我們學習了表達思念家鄉(xiāng)的古詩詞三首，請大家先來背誦一遍。二、詩文鏈接，內(nèi)化積累⒈積累“日積月累”中的詩句。⑴請大家反復讀這些詩句，想想這些詩句有什么共同的特點？說說從哪兒體會出來的？（如“故鄉(xiāng)情”“浮云”“游子”“他鄉(xiāng)”“家在夢中”“人在天涯”“明月”等詞，都能感受到詩人的思鄉(xiāng)、思友之情。）⑵熟讀成誦。⑶引入部分原詩朗讀，鼓勵學生搜集原詩讀讀背背。［通過自讀感悟，誦讀體會，以積累優(yōu)美詩句，進一步體會作者的思鄉(xiāng)、思友之情。］⒉課外拓展。⑴千百年來，描寫思念家鄉(xiāng)的好詩句還有很多很多。請大家一起交流交流你課外收集到的描寫思鄉(xiāng)情的詩文。⑵同桌交流。全班交流。三、趣味語文，激發(fā)興趣⒈學生自讀“推敲的來歷”一文，不認識的字查字典。⒉同桌互讀，糾正字音；小組互問，解決不懂的問題。⒊引入賈島的《題李凝幽居》整首詩，以理解為什么用“敲”字好。⒋這樣的趣味語文故事還有很多，把你知道的講給大家聽。［讓學生自己熟讀感悟，體會詩人寫詩時對運用字詞的認真態(tài)度，領悟到漢字的意趣和蘊味。］四、小結：通過本課的學習，你學到了哪些知識？五、當堂訓練：。