【正文】 用否定句暫退一步，說白楊樹“沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝”，“算不得樹中的好女子”，這是“抑”。接著，突然轉(zhuǎn)折，連用七個(gè)感情色彩強(qiáng)烈的褒義詞語“偉岸”“正直”“樸質(zhì)”“嚴(yán)肅”“溫和”“堅(jiān)強(qiáng)不屈”“挺拔”，熱情贊美它是“樹中的偉丈夫”，這是“揚(yáng)”。？【交流點(diǎn)撥】作者將白楊樹與楠木進(jìn)行對比，再次強(qiáng)調(diào)白楊樹的不平凡，對賤視民眾、頑固倒退的人表示憤慨鄙棄之情，深化主題，以昂揚(yáng)的調(diào)子高聲贊美白楊樹，結(jié)束全文，與開頭呼應(yīng)。，主要運(yùn)用了怎樣的寫作手法？【交流點(diǎn)撥】象征手法。文中的白楊樹是作者寄托感情，表現(xiàn)情感的象征物。它既是黃土高原上傲然挺立的白楊樹，有事民族精神的化身。作者先充分描繪白楊樹不平凡的外形和內(nèi)在氣質(zhì)、精神風(fēng)貌，再通過聯(lián)想，由樹及人，歌頌了與白楊樹極其相似的普通而又不平凡的北方農(nóng)民，從而成功地運(yùn)用了象征手法來揭示文章主題。？【交流點(diǎn)撥】作者起筆便直接抒發(fā)對白楊樹的崇敬和贊美之情。峻拔有力，贊美之情破空而來，使讀者一開始就對白楊樹有了深刻的印象。接著，作者從景、形、神三個(gè)方面來寫白楊樹的“不平凡”。先描寫白楊樹的生存環(huán)境，這是“放”，接著寫遠(yuǎn)遠(yuǎn)的白楊樹，這是“收”。最后，在抒情、議論中直接陳述白楊樹的象征意義，再次高呼“我要高聲贊美白楊樹”，以突出主題?！就卣寡由臁?，可以借助讀者的想象和聯(lián)想把它們聯(lián)系起來。試舉幾個(gè)具有象征意義的事物?！窘涣鳌浚?）蠟燭：光明磊落，燃燒自己，照亮別人，可以使人聯(lián)想到甘于奉獻(xiàn)的精神，因此蠟燭是舍己為人的象征。（2）梅花：不畏嚴(yán)寒，獨(dú)自開放，可以使人聯(lián)想到堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，因此梅花是品質(zhì)高潔的象征。，你是否也能發(fā)現(xiàn)他們身上的美？在你心中，美的標(biāo)準(zhǔn)是什么？請結(jié)合具體例子談?wù)勀愕睦斫狻！窘涣鳌垦灾欣砑纯伞！栋讞疃Y贊》導(dǎo)學(xué)案（八年級(jí)上 學(xué)生版）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，理解白楊樹的象征意義。，找出富有感情的語句，體味其中蘊(yùn)涵的情感，賞析關(guān)鍵語句?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】感悟作者對廣大抗日軍民的崇敬與贊美之情，發(fā)揚(yáng)中華民族樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的【背景鏈接】茅盾于1939年3月到新疆講學(xué)。1940年5月，受朱德邀請離開新疆前往延安魯迅藝術(shù)學(xué)院講學(xué)，10月離開延安到達(dá)重慶。在此期間，作者目睹了國民黨頑固派消極抗日，積極反共的種種事實(shí)，體察了解放區(qū)軍民團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的精神風(fēng)貌，從抗日根據(jù)地人民身上看到了中華民族的前途和希望，精神振奮，滿懷激情，寫下了此文。由于當(dāng)時(shí)作者生活在國民黨統(tǒng)治區(qū)，沒有言論自由，不能直抒胸臆，所以采用了含蓄的象征手法來表達(dá)自己的思想情感，熱情歌頌共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和中華民族英勇不屈的斗爭精神?！菊n時(shí)安排】二課時(shí)【自主學(xué)習(xí)】（1）朗讀課文，找出文中生字詞，并注音。主宰（）懨懨欲睡（）暈圈（）坦蕩如砥（）虬枝（）旁逸斜出（）婆娑（）不折不撓（）倔強(qiáng)（）潛滋暗長（）倦?。ǎ┛v橫決蕩（）（2）結(jié)合具體語境理解詞義。妙手偶得：錘煉：秀頎：坦蕩如砥：旁逸斜出：縱橫決蕩：無邊無垠：潛滋暗長：不折不撓：茅盾（18961981），原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)人，中國現(xiàn)代作家，五四新文化運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)者之一。1916年后歷任上海商務(wù)印書館編輯、《小說月報(bào)》主編、《民國日報(bào)》主編，為文學(xué)研究會(huì)發(fā)起人之一。1928年赴日本，1930年回國，加入左翼作家聯(lián)盟。新中國成立后歷任文化部長、中國作協(xié)主席等職。主要作品有長篇小說《子夜》，中篇小說《蝕》三部曲，短篇小說《林家鋪?zhàn)印?，“農(nóng)村三部曲”（《春蠶》《秋收》《殘冬》）等?！竞献髋c探究】，從文中找出直接贊美白楊樹的語句?！窘涣鼽c(diǎn)撥】第一部分（第1段）： 第二部分（第24段）： 第三部分（第56段）： 第四部分（第78段）： 第五部分（第9段）：，明確全文的抒情線索?！井?dāng)堂訓(xùn)練】？，說說黃土高原有什么特點(diǎn)？作者見到黃土高原的感覺是什么？，說說文章是從哪些角度來描寫白楊樹的什么特點(diǎn)？作者認(rèn)為白楊樹的性格特征是什么？，說說第7段的四個(gè)反問句是怎樣逐步加深，揭示白楊樹的象征意義的？【拓展延伸】請大家從文中選出一句或幾句話，然后根據(jù)自己的理解，或借助資料，寫出你對所選句子的注解。第二課時(shí)【自主學(xué)習(xí)】感悟形象，白楊樹的“不平凡”表現(xiàn)在哪些地方？【合作探究】。（1）汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯(cuò)綜的一條大氈子。（2）這時(shí)你涌起來的感想也許是“雄壯”，也許是“偉大”，諸如此類的形容詞??（3）它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。，富于變化。請你舉例說明?！井?dāng)堂訓(xùn)練】，第2段卻沒提白楊樹，而是主要描繪了西北高原的壯美景色，刪掉這一段可不可以？為什么？？？，主要運(yùn)用了怎樣的寫作手法？？【拓展延伸】，可以借助讀者的想象和聯(lián)想把它們聯(lián)系起來。試舉幾個(gè)具有象征意義的事物。，你是否也能發(fā)現(xiàn)他們身上的美？在你心中，美的標(biāo)準(zhǔn)是什么？請結(jié)合具體例子談?wù)勀愕睦斫?。第五篇：《白楊禮贊》導(dǎo)學(xué)案第二課時(shí)笠山初中“崗位練兵、高效課堂”學(xué)案班級(jí)：：文科組姓名：王宏祖日期：2014 年 3月 13 日課題：白楊禮贊學(xué)習(xí)目標(biāo)理解白楊樹的象征意義。分析結(jié)尾與楠木對比的作用。學(xué)習(xí)排比和反問等修辭手法。學(xué)習(xí)中華民族質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)、緊密團(tuán)結(jié)、力求上進(jìn)和不屈不撓的斗爭精神。重、難點(diǎn)理解白楊樹的象征意義。分析結(jié)尾與楠木對比的作用。學(xué)習(xí)排比和反問等修辭手法。課時(shí)安排：2課時(shí)第2課時(shí)課型：體驗(yàn)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)過程一、復(fù)習(xí)領(lǐng)航 問題探究。自由朗讀第2－3段，要求找準(zhǔn)表現(xiàn)以下內(nèi)容的詞句：黃土高原特點(diǎn)，見到黃土高原的感覺，見到白楊樹時(shí)情緒的變化。第2－3段描寫黃土高原的目的是什么？請同學(xué)朗讀課文的6兩節(jié)，思考：白楊樹外形的總特征是什么？作者從哪些方面突出白楊樹的總特征的？二、問題領(lǐng)航 學(xué)習(xí)探究請同學(xué)朗讀課文的8兩節(jié)，思考：作者這樣反復(fù)贊美白楊的目的究竟何在？作者寫這篇文章的主旨反映在哪些語句中？第7自然段用擬人和對比給白楊樹以高度的評(píng)價(jià)，這是先揚(yáng)后抑的寫作手法。具體說說怎么抑又怎么揚(yáng)的？齊讀4個(gè)“難道”句，思考：這四個(gè)句子使用了什么修辭手法？四句各有什么側(cè)重點(diǎn)？朗讀8段，思考：這段贊美白楊樹和前面有什么不同？白楊有什么象征意義？知識(shí)鏈接 象征與比喻的異同點(diǎn)：象征是一種表現(xiàn)手法，即寫作方法，是就整個(gè)篇章而言的，不是一般意義上的象征義；而擬人和比喻則是修辭手法，只表現(xiàn)在具體的句子上，不在篇章上。象征與擬人的相同點(diǎn)是都把事務(wù)人格化，但象征的寫法大都用在立意上，即把某種特定的意義寄托在描寫的事物的形象中，擬人則是用在語句的表現(xiàn)上，是為了把事物寫得生動(dòng)、形象。通常并不寄寓更深的意義。朗讀最后一段，作者將白楊樹與楠木進(jìn)行比較，其目的是什么？三、整體回顧本文作者極力贊美白楊樹的“不平凡”，同時(shí)又說它是“極普通”的一種樹，這矛盾嗎？你能具體說說“不平凡”和“普通”各指什么嗎？四、技能練習(xí)：閱讀課文第7自然段，回答下面的問題。這段話的中心意思是()。把“難道你就只覺得它只是樹？”改成否定陳述句（可增刪詞語，但不得改變原意）用這段課文中的原文，回答稱白楊樹是“偉丈夫”的原因。這段課本采用先抑后揚(yáng)的手法，“沒有??，沒有??”“白揚(yáng)樹算不得樹中的好女子”，又用轉(zhuǎn)折的語氣肯定，“它是樹中的偉丈夫”。這樣寫的作用是：()“樹中的偉丈夫”?！昂门印?，也是“偉丈夫”。四個(gè)排比反問句的作用在于逐句加深內(nèi)容，各句的意思是()A.①第一句指出白楊樹不只是樹，而且是“樹中的偉丈夫” ②第二句點(diǎn)明白楊樹至少象征了北方農(nóng)民。③第三句指出它還象征堅(jiān)強(qiáng)不屈的抗日軍民。④第四句指明它還象征了用血寫新中國歷史的那種精神和意志。B.①第一句白楊樹不只是樹，而且是人的象征。②第二句點(diǎn)明白楊樹至少象征了北方農(nóng)民。③第三句指出它還象征了堅(jiān)強(qiáng)不屈守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵。④第四句指明它還象征了用血寫出新中國歷史的那種精神和意志。C.①第一句指出白楊樹不只是樹，而且是光明的象征。②第二句點(diǎn)明白楊樹象征了中國農(nóng)民，至少是北方農(nóng)民。③第三句指出它還象征了傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵。④第四句指明象征在華北平原縱橫決蕩，用血寫中華人民共和國的歷史。D.①第一句指出白楊樹不只是樹，而且是勝利的象征。②第二句點(diǎn)明白楊樹象征了所有中國人，至少也象征了北方的農(nóng)民。③第三句象征守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵。④第四句象征今天華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國歷史的革命精神和戰(zhàn)斗意志。五、學(xué)以致用：同學(xué)們，在你身邊是否有一些和白楊樹一樣平凡的普通人，你是否也能發(fā)現(xiàn)他們身上的美？ 在你心中，美的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（不需要給美下定義，只要談出你對美獨(dú)到的認(rèn)識(shí)）值得我們?nèi)ベ澝赖木衿焚|(zhì)很多，也許是一份執(zhí)著，也許是一種無私。請你從自然界中任選一物，用象征手法寫一段文字，來贊美你所欣賞的精神品質(zhì)。六、作業(yè)背誦5――7段。積累文中生字新詞。