【正文】 。請用身體動作表現(xiàn)正方形的樣子。請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的？（引導幼兒進行聯(lián)想）你們真是善于觀察、善于表現(xiàn)的好寶寶。三、通過游戲“送圖形寶寶回家”，加深幼兒對三種圖形的認知，體驗 學習的樂趣。小朋友喜歡捉迷藏嗎？（喜歡）圖形寶寶最愛捉迷藏了，它們藏到哪里去了呢？（出示準備的物品）噢，原來它們藏在下面這些物品里，請你把它們找出來，放到和它們長得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎？（三張貼有大卡片桌子）幼兒放好后，要讓幼兒自己檢查一下有沒有送錯的，如果有，幫忙送到正確的圖形寶寶家里。四、圖形寶寶變魔術——鞏固認知，提升目標。圖形寶寶不僅喜歡捉迷藏，還會變魔術呢！請小眼睛看仔細，大家一起數(shù)123，奇跡就會出現(xiàn)！教師分別出示自制圖形拼擺圖1（熱帶魚），請幼兒仔細觀察并找出藏在圖中的圖形。（1）這條魚由哪幾個圖形組成的？請一個小朋友過來指給大家。老師也想變魔術，看老師把小魚變成了什么？（在孩子拼擺的小魚的基礎上，再拿一個三角形，變成一顆小松樹，拓展一下孩子的思維空間。）（2）圖形寶寶繼續(xù)變魔術，數(shù)123，奇跡就會出現(xiàn)?。ǔ鍪酒磾[小房子）這座小房子是由哪幾個圖形寶寶組成的？請一個小朋友過來指給大家。你們想不想和圖形寶寶一起變魔術？（想），現(xiàn)在就和后面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術吧！魔術表演成功的小朋友老師會給你驚喜呦！在此基礎上引導幼兒自由拼擺、組合，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。（放輕音樂）將幼兒拼擺圖形及時拍照，并在大屏幕上展示。播放ppt，欣賞幾種圖形拼擺組合?；顒有〗Y(jié)：哇，圖形寶寶們能變出這么多神奇的造型，你們還想不想試一試呢？（幼：想）今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續(xù)變魔術，好嗎？（幼：好）祝你們表演成功！篇二：有趣的圖形教案認識長方形和正方形教學設計教學目的：在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓，體會面在體上。讓學生在實際操作活動中體驗學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)學生積極探索新知和學好數(shù)學的愿望，體會到平面圖形在生活中的存在。教學重點：在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”；發(fā)展學生的空間觀念、動手操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教具、學具：課件、小圓印章，三棱柱、圓柱、正方體、長方體模型教學過程：一、談話導入同學們，我們已經(jīng)學過了“長方體、正方體、圓柱和球”，誰能在我們教室里找出什么物體的形狀是長方體、正方體、圓柱和球？ 引導學生說出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。二、動手操作，認識圖形。認識長方形。a:讓學生動手找出長方形的面（生可以用摸、描、?。?，認識長方形并出示圖形。b:其余生也找找手中物體中的長方形的面，看一看，摸一摸。能不能從其他物體上找到其他的圖形呢？匯報交流，認識正方形、三角形、圓。用自己的辦法把圖形從物體中“印”下來。三、聯(lián)系實際、體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。出示教材中的交通標志圖讓學生辨認，滲透交通安全教育。在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形呢?請同組的同學相互說說。四、探索與實踐。淘氣和同學們一樣也認識了這些圖形，這是淘氣利用今天認識的圖形拼成了一幅美麗的圖畫。（電腦演示）你們能從這幅美麗的圖畫中找出今天學的這些圖形嗎?下面請同學們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫，要盡量和淘氣的不一樣。五、課內(nèi)小結(jié)與課后延伸。這節(jié)課你有什么收獲？你覺得這堂課上你的表現(xiàn)怎么樣？在生活中我們到處都可以見到這些圖形，同學們回到家后仔細觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的爸爸、媽媽，好嗎? 篇三：有趣的圖形教學設計北師大版小學數(shù)學一年級下冊第四單元《有趣的圖形》教學設計教材分析：本單元中的認識圖形歷來是小學數(shù)學的重點內(nèi)容，也是培養(yǎng)學生空間觀念的重要載體，本單元的學習內(nèi)容，主要是初步認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形。教學這部分內(nèi)容，首先可以通過對立體圖形的一個面的描述，切入對平面圖形的初步認識，如讓學生看一看、摸一摸相關立體圖形的面。再照課本上的樣子畫一畫，抽象出平面圖形。在此基礎上讓學生想一想，周圍哪些物體的一個面是長方形、正方形、三角形、圓，生活中在哪些地方見到過這些圖形。在本單元里，教材安排了大量的“做一做”?！罢J識圖形”主要是觀察各種形狀的積木和拼圖，教學中不但要讓學生摸一摸、拼一拼，還要讓學生說一說，自己摸的是什么圖形，拼出來的又上什么圖形，鼓勵學生描出、拼出各種不同的圖形?！皠邮肿?一)”要先引導學生欣賞“風車”、“萬花筒”、“蜻蜒”等美麗的圖案，再讓學生一說一說這些圖案是由哪些圖形組成的。在欣賞的過程中，要注意培養(yǎng)學生的觀察能力，然后再讓學生“涂一涂”，涂上自己喜歡的顏色?！皠邮肿?二)”主要是讓學生折一折、剪一剪，并拼出一些簡單的圖案?！皠邮肿?三)”主要是讓學生用七巧板拼圖，教學中要鼓勵學生發(fā)揮想像力，拼出自己喜歡的或與眾不同的圖案。總之教學本單元內(nèi)容，要給學生足夠的動手做的機會，讓學生在動手做的過程中，體會長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，感受與欣賞圖形美，感受圖形與日常生活的聯(lián)系。單元目標：認識長方形、正方形、三角形和圓，并能利用它們 進行拼圖、折紙等活動。初步認識四邊形、五邊形、六邊形。3．引導學生經(jīng)歷認識圖形的過程，發(fā)展學生空間觀念，動手操作能力和創(chuàng)新意識。4．欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能嘗試進行設計。增強學生學習數(shù)學的意識，感悟到生活周圍處處有數(shù)學。課程標準中相對的知識技能目標：1． 辨認長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓等簡單圖形。2． 會用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。單元重點：在活動中培養(yǎng)學生的空間觀念和創(chuàng)新意識。單元難點：在實際情境中豐富學生對圖形的認識。教學策略與方法：學生學習圖形的基礎是他們的經(jīng)驗和活動，他們對圖形的認識是通過操作獲得的。因此，教學時教師要組織豐富多彩的活動，讓學生通過動手操作，經(jīng)歷體驗，進一步了解和學習常見的平面圖形。學生的語言交流對于發(fā)展學生空間觀念具有重要作用，教師要重視學生的合作與交流。教學課時安排：（共6課時）認 識 圖 形1課時動手做（一）1課時動手做（二）1課時動手做（三）1課時整理與復習（一）2課時 各課時教學設計：第一課時:認識圖形教學目標：能進一步認識正方形、長方形、三角形和圓；在認識四種圖形的過程中，能用自己的話初步概括各種圖形的本質(zhì)特點；通過實踐操作，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，提高學生的辨別能力和學習興趣的目的。教學重點、難點：能用自己的話初步概括各圖形的本質(zhì)特點；能利用所學知識拼擺圖案。學具準備：積木各小組一套；供折疊用的正方形、長方形紙片每人一張；供學生拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張。教學過程：一、創(chuàng)設情景，導入新課猜謎語（課前）：讓小朋友把自己帶來的謎語給大家猜一猜，然后教師提出“今天我也給大家?guī)砹艘粋€謎語，我們一起來猜一猜：小家伙，木腦袋，要說他的本領可不小，造房、造橋樣樣行，小朋友們喜歡他?！保ǚe木）導入：你們喜歡玩積木嗎？喜歡的小朋友請舉手？但是今天這節(jié)課我們不是來玩積木，而是看積木；現(xiàn)在請每個小朋友挑選你最喜歡的一塊積木。挑好的請舉手？（設計意圖：從學生比較喜歡的積木引入，很容易引起學生的興趣，使孩子們能較快的進入學習狀態(tài)。）二、實踐活動，激發(fā)興趣初步感知（摸一摸、描一描）（1）活動：請你把手中積木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩筆描在這 張白紙上嗎？我們要聽音樂來比一比，看哪個小朋友描得又快又好?。?）展示：你能把你描的圖形給大家看一看嗎？抽學生的作品帖在黑板上，然后問：“有沒有和這些圖形不一樣的？”帖出不同形狀的：（4）聯(lián)系實際：請小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的？學生自由說。認識特點（1）觀察交流：剛才小朋友們舉了許多生活中的例子，現(xiàn)在請你仔細觀察屏幕上的這些圖形。想一想，他們有什么特點？請每個小朋友挑選你最喜歡的圖形，找一找他的特點，先在小組里說給大家聽一聽，教師巡視，了解情況。（2）匯報：a：哪個小朋友能勇敢地站起來，向大家介紹一下，你選擇的圖形有什么特點？ b：哪個小朋友選擇的圖形和他不一樣？自由說，適當表揚。（正方形方方正正的，長方形扁扁的，三角形尖尖的，圓形圓圓的。）（3）比一比：a：你覺得在這些圖形里面，有哪些圖形長得比較相似？（長方形和正方形）b：它倆有什么地方非常相似呢？（4條邊和4個角）又有什么不同呢？（4條邊相等與否）（4）折紙驗證：a：你真聰明，發(fā)現(xiàn)了正方形的4條邊相等，長方形上面的邊和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等。那哪個小朋友有好辦法來驗證xxx的想法？（折紙）b：那我們就用這個小朋友的方法和老師一起把這張正方形的紙再折一折。（對折）這樣折你發(fā)現(xiàn)了什么？（變成了長方形）你還發(fā)現(xiàn)了什么？（兩條邊疊在一起，這兩條邊相等。）這樣折你又發(fā)現(xiàn)了什么？（變成三角形，這兩條邊相等。）c：小結(jié)：所以正方形的4條邊相等。d：你能用這張長方形的紙來驗證長方形上面和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等嗎？請你折一折，學生活動。e：抽生上臺邊折邊講，集體表揚。（5）擺一擺：a：你能根據(jù)正方形和長方形的特點，用牙簽來擺一擺嗎？學生活動，教師適當指導。b：抽生實物投影較對，有不同擺法的舉手？（設計意圖：通過學生動手操作，讓學生親歷知識的形成過程，有利于學生的認知；在學生感知的基礎上，進一步讓學生想象這些圖形的形狀，有利于發(fā)展學生的空間觀念。）三、小結(jié)回顧：小朋友們都能說能找能擺，真厲害！現(xiàn)在請你回憶一下，今天這節(jié)課一共認識了幾種圖形？是哪幾種？四、深化練習課件出示：提問：（1）圖上畫的是什么？（2）有哪幾種圖形？請你數(shù)一數(shù)，正方形有幾個？有哪3個，你能上來指給大家看一看嗎？課件閃爍。長方形呢？三角形有幾個？一起數(shù)一數(shù)。圓形呢？拼圖：（1）出示范品：你們看，這幅圖像什么？找一找在這幅圖里有哪些圖形？你也能用信封中的這些圖形拼一幅漂亮的圖畫嗎？聽音樂，比一比，看一看哪個小組拼的圖畫最漂亮。（2）小組合作活動。（3）全班交流匯報，教師小結(jié)。五、課堂作業(yè)p35 第二課時: 動手做（一）教學內(nèi)容：p40～p41欣賞圖形，數(shù)學萬花筒，練一練教學目標：通過欣賞和設計圖案的活動，進一步認識長方形、正方形、三角形。發(fā)展動手操作能力、空間想像力和創(chuàng)造力。教學重點：欣賞和創(chuàng)造圖形美。教學難點：能正確判斷和拼組相同圖形。教學準備：10小棒，p40主題圖，p41“想一想”圖。教學過程：一、欣賞圖案。加深對圖形的認識，體會圖形與生活的密切聯(lián)系。出示p40主題圖，提問：（1）你看這些圖案像什么？（2）你覺得這些圖案美嗎？引導觀察，提出要求：你知道這些圖案是由哪些圖形組成的嗎？請和同桌說一說。引導交流。（1）誰來說說看。（2）你還有什么不同意見？（3）看到這些圖形組成的圖案，你有什么體會？提出要求：你能數(shù)出這些圖案里有多少個正方形和三角形嗎？請自己數(shù)數(shù)看，再和同桌交流。引導匯報并提問：你還能從中找到一些拼成的圖嗎？二、尋找圖案。進一步體會圖形在生活中的美化作用。提出要求：請觀察你的身邊，互相找一找、說一說“你在哪里發(fā)現(xiàn)了什么圖案？是由什么圖形組成的？它有什么作用？”（設計意圖：對于圖形的認識，從生活中熟悉事物的形狀引入，很容易激發(fā)學生的興趣。）三、想一想，涂一涂。學會用圖形進行裝飾，鞏固對圖形的認識。p41練習1。這道題有四組圖案，你能說說這四組圖旁邊，各有一個什么圖形嗎？它有什么作用？（聽回答，貼出相應的圖形）提出要求：請你從每組圖案中，分別找出這四種圖形。并像第一幅圖那樣，用不同顏色涂一涂。看誰找得準，涂得美。引導展示、交流與評價。（設計意圖：鼓勵學生自己動手嘗試，并讓學生充分交流，在交流中加深學生對平面圖形的再認識。）四、擺一擺。拓展思維，進一步提高對三角形和正方形的認識。談話引入。提問：誰來說說，擺一個三角形要用幾根小棒？為什么？那擺兩個三角形呢？3個呢？提出要求：請用小棒分別擺1個、2個、3個三角形。比一比，看誰用的小棒最少？小組內(nèi)評價。提問引導交流。試一試：你能用10根小棒擺出幾個正方形？小組內(nèi)交流評價。五、本課小結(jié)。（設計意圖：隨機進行小組評價，及時了解學生對本節(jié)課內(nèi)容掌握的程度。）第三課時動手做（二）教學內(nèi)容：p42～p43主題圖，試一試，拼一拼，練一練。教學目標：通過折紙、剪拼等活動進一步認識平面圖形。能對簡單圖形進行分解和組合。發(fā)展空間觀念。