【正文】 什么樹木會變化？師：現(xiàn)在我們就是花草樹木，小露珠在我們身上滾來滾去，絢麗的朝霞下，我們就變得——（生做動作理解）師：相信同學(xué)們也能讀出一片生機勃勃的景象。（生試讀，齊讀）（2）理解：披著云霞師：太陽公公出來了，云霞像象是太陽披著的——（衣裳）（3）理解：俊俏的小姑娘教學(xué)理解俊俏是說小姑娘好看。師：是呀，小姑娘臉蛋紅撲撲的，忽閃忽閃的大眼睛多俊俏??！那課文中是把什么比做“俊俏的小姑娘”啊？再讀讀句子。（把“金黃的向日葵、碧綠的白楊樹、紫紅是喇叭花、還有數(shù)不盡的鮮花嫩草”比做“俊俏的小姑娘”，“小露珠”比做“珠寶”）師：同學(xué)們真會讀書，作者正是用了打比方的方法，把鮮花嫩草寫得更美了，就讓咱們美美的讀讀這句話吧?。ㄉx）指名讀，其余同學(xué)邊聽邊想象。：讀到這兒，你知道誰也喜歡小露珠了吧？為什么？ 板書：心靈（美）：讓我們把這美麗的一幕幕牢牢記下來吧，借助自己的想象我們來試著背背。環(huán)節(jié)三、回歸整體———積累拓展(五)嘗試遷移，分享成功過渡：看到這么多的花草樹木在自己的滋潤下變得那么俊俏、那么精神，小露珠可高興啦！所以它更歡快的——（爬著，滾著，笑著）：它把美麗帶給了大家，它自己呢？有什么不明白的？讀讀（它消失了怎么還笑呢？）師：是啊，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，消失在太陽公公溫柔地?fù)崮ο?，它為什么還笑著呢？猜猜看，此時小露珠心里在想什么？交流：主要引導(dǎo)學(xué)生從小露珠認(rèn)為能給別人帶來美麗就是最快樂得來講。板書：無私奉獻(xiàn)，大家多么希望把快樂天使──小露珠留住啊，你看──（引讀）向日葵向她點頭，白楊樹向她招手；你聽──（引讀）喇叭花動情地吹奏著樂曲。（齊讀）大家多么想把小露珠留住呀。？（依依不舍），向日葵、白楊樹、喇叭花會怎樣和小露珠告別的呢？用“____________，好象在說：__________?！钡木涫秸f說。教學(xué)，一定很喜歡它吧！找個機會，我們也站在花朵旁，朝露旁仔細(xì)觀察，并大聲贊美一下小露珠，好嗎？然后把你觀察到的、想象到的情景寫下來。這就是我們學(xué)完這篇課文的作業(yè)七、板書設(shè)計：1小露珠外表（美）心靈（美）教學(xué)反思： 成功之處：不足之處：教學(xué)建議：個人簡介：李政 山亭區(qū)山城街道中心小學(xué)閃亮透明無私奉獻(xiàn) 圓潤被評為“山亭區(qū)優(yōu)秀教師”第五篇：三年級語文上冊 小露珠 2教案 蘇教版小露珠教學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文。知識目標(biāo)：?！霸絹碓??”說話。情感目標(biāo)：知道小動物和植物都喜歡小露珠，感受大自然的和諧、融洽和美麗。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程：一、課前談話：猜謎語。1．千條線，萬條線，落在河里看不見。（雨）2．天上有面鼓，藏在云深處，響時先冒火，聲音震山谷。（雷）剛才，小朋友們猜出的雨和雷都是自然現(xiàn)象，老師再出一個有關(guān)自然現(xiàn)象的謎語給你們猜：3．閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆?；ú?、樹葉作搖籃，搖來搖去真自在。太陽出來去無蹤，那是一自然奇觀。（小露珠）二、導(dǎo)入新課。1．今天這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識一位新朋友。揭示課題《小露珠》。2．誰見過它？在哪兒見過？什么樣的？（學(xué)生描述）（對于那些平時能仔細(xì)觀察身邊事物的學(xué)生教師要給予鼓勵。）課文中的小露珠又是怎樣的，我們一起去看看！三、整體感知課文。1．請小朋友輕輕打開課本，聽老師讀讀這個故事。2．說說故事中的小露珠是什么樣的？你們喜歡嗎？請你也來讀讀。（板書：像鉆石 閃亮、像水晶 透明、像珍珠 圓潤）四、自由讀課文。1．你們知道讀書時，應(yīng)注意什么？2．你們真會讀書，下面請小朋友們自由讀課文，讀時注意三點。出示投影：（1）借助拼音讀課文，劃出課文中生字詞。（2）讀通課文。（不添字，不漏字，不讀錯字，不讀破句）（3）用序號標(biāo)出自然段。指第二點，今天這節(jié)課，我們的主要任務(wù)就是把課文讀正確、流利。3．剛才，老師看了一圈，發(fā)現(xiàn)有幾位小朋友很會學(xué)習(xí)，邊讀邊畫，很認(rèn)真，這就是讀書的好習(xí)慣。五、檢查初讀效果。1．投影出示生字，指名讀。2．出示小卡片，指名當(dāng)小老師檢查同學(xué)們讀詞語。3．生字詞，你們都會讀了，放到了課文里你們還會讀嗎？指名分節(jié)讀課文，老師相機糾正。六、學(xué)習(xí)課文第一到三部分。1．學(xué)習(xí)第1自然段（1）指名讀。（2）劃出小露珠的可愛之處。（爬呀、滾呀、越來越?）（3）用越來越??造句。（4）齊讀。（重點詞讀出來）2．學(xué)習(xí)24自然段（1）過渡：這么可愛的小露珠，你們喜歡嗎？如果你看見了，怎樣和它打招呼？（老師扮演小露珠，學(xué)生打招呼。）（2）文中的小動物又是怎樣打招呼的？①自由讀②指名讀“早啊，像珍珠那么圓潤的小露珠！”這句話是誰說的？我們讀書時要注意什么？（段與段之間停頓）（3）你們最喜歡哪種小動物？既然你喜歡，你能將它讀好嗎？（學(xué)生自由選擇喜歡的動物讀。）（4）學(xué)生練習(xí)對話，小組間合作。3．學(xué)習(xí)第5自然段。過渡：從它們的招呼中，你感受到了什么？引讀第5自然段。4．學(xué)習(xí)第六自然段。（1）指名讀。（2）引導(dǎo)學(xué)生想象：你就是美麗大花園里的一員，當(dāng)你醒來發(fā)現(xiàn)是小露珠讓自己變得如此精神，你會對它說什么？（3）齊讀，感受植物對它的喜愛。七、教學(xué)生字。臨、珍、俊、奏八、小結(jié)。今天這節(jié)課，小朋友們都很愛動腦筋，你們真是一群愛讀書的孩子。小露珠的到來使花草樹木變得如此的美麗，你認(rèn)為小露珠僅僅是美在外表嗎？還美在哪兒？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。