【正文】 lk的練習。四、布置作業(yè)聽Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。教學反思第五課時學習目標能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：gym , art room , puter room ,playground , music 、能夠完成Look, ask and answer 部分中的活動。能夠理解Story time 中故事的大意并跟錄音朗讀。學習重難點五個生詞的正確發(fā)音以及序數first, second的用法。理解Story time 中的故事大意。教具準備教學光盤、單詞卡片。教學過程一、復習導入師生齊唱本單元的Let’t chant B部分的歌謠。學生起立邊跳邊唱歌曲《Our school》。教師說一個句子，如：I can see many flowers in is it? 讓學生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。請學生模仿教師說句子，其他學生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設施和課室等。二、新課展示教師播放A部分Let’s do的聲音，學生表演 “聽聽做做”活動。教師提問：Where do we water the flowers? 學生回答：In the ：Where do we read storybooks? 學生回答：In the ：Where do we have puter classes? 引導學生說出：In the puter room。教師出示本單元的圖片，說，This is the puter 。聽錄音，跟讀、模仿。三、鞏固練習教師把貼在黑板上的五張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向學生提問：Where is the music room? 或者指著某張圖卡問學生：Is this the music room? 讓學生回答，借此鋪墊新句型：Is this/ that the ??四、布置作業(yè)讀課文第8頁。教學反思第六課時學習目標能讓學生運用This/That is ?寫句子。能聽懂錄音。會唱Let’s sing 的歌曲。能聽懂 Story time 的 內容。學習重難點掌握兩個重點句子：“This is the is the playground.”的正確書寫。在四線格中的正確書寫This is the is the playground.。教具準備教學光盤、單詞卡片。教學過程一、復習導入日?？谡Z交流。Review：A、B兩部分的詞語及對話。二、新課展示讓學生練習運用This/That is?練習說句子。在學生能說的基礎上在讓學生書寫這樣的句子。三、鞏固練習讀一讀并填空。聽錄音并排序?？匆豢床嬋Α３狶et’s sing 的歌曲。聽錄音看動畫理解Story time 的內容。四、布置作業(yè)唱第10頁的歌曲給家長聽；聽錄音并跟讀Story time。教學反思Unit2 What time is it?第一課時學習目標能聽懂、會說“What time is it ?It’s time for ?”并能在情景中進行運用。能理解并運用“Time to go home, kids”“Let39。s go!”兩個短語的句子。教育學生要嚴格遵守學校規(guī)章制度，按時作息。學習重難點讓學生熟練掌握問句“What time is it?”和相應的回答以及句型“It’s time for?”的用法。對話中一些習慣表達法的理解，如：School is 教學課件、單詞卡片。教學過程一、復習導入師生日?？谡Z訓練。學生演唱第二冊學生用書第64頁的歌曲“One Two Three Four Five ”。教師和學生一起做“聽句子、拔時針”的游戲。教師說：It’s time for breakfast./ It’s time for English 。二、新課呈現教師在做“撥時針”的游戲時對學生發(fā)出指令：School is “Class is over.”來幫助學生理解。待學生將時針撥到5點或其它實際放學時間后，教師問：School is do you do ? 學生回答Go ：But Wu Yifan and John don’t go are they doing? Let’s Watch ?？磁c聽 學生看Let’s talk部分的課件或錄像，教師可以就對話內容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學生理解難點，可要求學生用句型“It’s time for?”造句。模仿跟說，注意語音語調。分角色朗讀與表演。建議教師扮演John的角色與部分學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低學生表演的難度。學生可自由挑選表演伙伴。三、鞏固練習Let’s play：操練句型“What time is it ?It’s ?”做本單元A Let’s talk部分的作業(yè)本上的配套練習。四、布置作業(yè)聽Let’s talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。四人小組一起動手做一個英語課程表并用所學語言進行表述。教學反思第二課時學習目標能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞和詞組。能認讀句型：What time is it ?并做出相應的回答：It’s ?It’s time for ?能夠聽懂指示語，并按要求做出相應的動作。學習重難點 本課時的主要單詞和詞組: music class , , English class , lunch , dinner。對新句型“What time is it? It’s nine o’’s time for?”的理解和運用。教具準備與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。教師準備一個教具鐘。教學過程一、復習導入教師播放第一單元Story time 的錄音或者請一組學生表演Story time 中的故事。教師在聽錄音或學生表演之后想學生提問：Where is Zoom ?學生回答：He is in the ：Why ? 學生答：He is ： Why in he hungry ?What time is it ? 引導學生答出：It’s time for ，教師可鼓勵學生說出哪些東西可以告訴我們時間，如： the sun , the moon , the ，學生如果不能用英文說，也可用中文說。二、新課呈現Let’s learn 教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來。接著出現一口鐘（課前準備）。一邊表演一邊引導學生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner。 class , math class , 1 and 1 , 1 and 1 Chinese class , Chinese class , read and write , read and , class , jump and run , jump and run..11, 11, 11, It’s time for lunch music class ,music class , sing and dance , sing and dance art class ,art class ,draw a picture ,draw a class, English class , read and chant ,read and 、Let’s do 先聽錄音，再跟做。采用組與組或男女競賽的方式。三、鞏固練習自制一面鐘并進行時間問答對話。四、布置作業(yè)讀課文第15頁并背誦 Let39。s do。教學反思第三課時學習目標讓學生掌握含有字母組合ir, ur的單詞發(fā)音和認讀書寫。能聽、說、讀、寫 girl, bird, nurse, hamburger四個詞語 學習重難點能聽、說、讀、寫 girl, bird, nurse, hamburger四個詞語。正確書寫girl, bird, nurse, hamburger四個詞語。教具準備 教學課件、單詞卡片。教學過程一、復習導入師生做日常口語練習: A: What time is it? B: It39。s...請學生表演A部分Let’s talk的對話。二、新課呈現播放Read, listen and chant的錄音，讓學生聽歌謠。讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。播放Read, listen and circle 的錄音,讓學生圈出單詞。聽音后反復讀五個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目的。三、鞏固練習完成Look, listen and write部分的練習。四、布置作業(yè)抄本課單詞4+1模式 教學反思Unit 2 What time is it?第四課時學習目標能夠聽、說、認讀本課時主要句型：It’s ?o’’s time for ?/It’s time to?。能理解Hurry!Oops , I’m 。能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話。學習重難點聽、說、認讀本課時主要句型：It’s ?o’’s time for ?/It’s time to?It’s time for?和It’s time to?的用法區(qū)別。Breakfast is ready!和I’m ready!的發(fā)音。教具準備教學課件、單詞卡片。教學過程一、復習導入教師和學生談談他們的作息時間，如：T: What time do you get up ? S: Five ，如：T: What do I do at 6:30? S: You get 。二、新課呈現教師拿出Mike的圖片，問學生Who is he ?What time does he get up ?學生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案?？磼靾D或，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學生理解hurry，ready和oops的意義，可適當進行造句聯(lián)系加以鞏固，并注意對兩個句型：It’s time for?和It’s time to?加以比較。聽錄音，然后跟讀、模仿。分角色朗讀和分角色表演。三、鞏固練習調查：設計一個調查表，然后調查五名學生或教師的作息時間，在四人小組中進行交流。鼓勵學生用新句型It’s time to?.來表述。四、布置作業(yè)熟讀并背誦第17頁的Let’s talk。教學反思第五課時學習目標能夠聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組。能夠理解并在情景中正確使用句型：It’s time to ? 學習重難點聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組。在情景中正確使用句型：It’s time to ? 教具準備 教學課件、單詞卡片。教學過程一、復習導入數學游戲：教師給學生出一些數學算式，可以是加減混合運算，也可是連加連減，學生算出來后用手指頭表示答案。二、新課呈現玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，問：What time is it ?學生快速回答It’s ?o’’s time for??教師做出4：35的手形，問：What time is it ? 引導學生說出：It’s 4:3school is ：School is do you go ? 學生回答：We go ’s time to go 、教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發(fā)指令：It’s time to get 、穿衣服的動作；教師說It’s time to go to school。請學生做背書包、走路的動作，以次類推。要注意多讓學生說句型：It’s time to??為下一課時重點學習句型做鋪墊。聽音跟讀，注意強調語音語調。教師可采用A部分Let’s do的形式操練新的句型。三、鞏固練習畫畫說說：學生模仿B Let’s learn部分的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人小組中交流，比如學生A六點起床，他就指著自己的畫說：It’s 6 o’’s time to get 、完成Let39。s play。四、布置作業(yè)熟讀并背誦所學內容。設計學習時間表并用英語描述。板書設計教學反思第六課時學習目標能讓學生運用What time is it? It39。s...寫句子。能聽懂錄音。會唱Let’s sing 的歌曲。能聽懂 Story time 的 內容。學習重難點掌握兩個重點句子：“What time is it? It39。s...”的正確書寫。在四線格中的正確書寫T What time is it? It39。s...教具準備 教學課件、單詞卡片。、教學過程一、復習導入日?？谡Z交流。Review：A、B兩部分的詞語及對話。二、新課呈現讓學生練習運用What time is it? It39。s...練習說句子。在學生能說的基礎上在讓學生書寫這樣的句子。三、鞏固練習讀一讀并排序。聽錄音并排序。看一看并連線。唱Let’s sing 的歌曲。聽錄音看動畫理解Story time 的內容。四、布置作業(yè)唱第20頁的歌曲給家長聽；聽錄音并跟讀Story time。Unit 3 Weather第一課時（A）Let39。s talk 教學目標能聽懂、會說“Can I...?”并能在適當情景中應用。在對話中鞏固描述天氣的詞cold，warm，cool，hot。教學重點句型：Can I wear my?? Yes，you can./No, you can’：wear can can