【正文】 tion ’s talk(1)教學(xué)單詞“degree”和詞組“New York”。二、Preview 教師播放世界城市天氣預(yù)報(bào)的錄音，并提問(wèn)：“What’s the weather like in…?”。教學(xué)過(guò)程一、Warmup 。教具用具：1．教師準(zhǔn)PPT、錄音、圖片。3．句型“How about…?”的使用情景。教學(xué)重、難點(diǎn)：、說(shuō)單詞“degree”和詞組“New York”,掌握句型“How about…?”的使用情景。過(guò)程與方法：開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。3．了解溫度與單詞“warm”,“hot”,“cool”和“cold”的對(duì)應(yīng)關(guān)系。通過(guò)不同的獎(jiǎng)勵(lì)手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生反復(fù)的聽(tīng)錄音目的是掌握正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用所學(xué)對(duì)話并加以創(chuàng)新，提高學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：、說(shuō)單詞“degree”和詞組“New York”,掌握句型“How about…?”的使用情景。3．跟著錄音讀三遍“Let’s learn”部分的內(nèi)容。六、Homework 1．完成配套練習(xí)。五、Summary ，說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的重難點(diǎn)。教師說(shuō)城市，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的天氣形容詞。3．看看誰(shuí)的反應(yīng)快。2．組句游戲。四、Consolidation amp。(2)教師拿出自己制作的詞卡，請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)抽詞卡，和自己做示范對(duì)話。(5)讓學(xué)生根據(jù)情景圖，介紹地圖上各城市的天氣情況，然后同桌合作用句型“What’s the weather like in…?”和“It’s …”進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。(3)教師說(shuō)表示城市名稱的單詞，學(xué)生在地圖上指出城市的位置。三、Presentation 1．’s learn(1)教師用呈現(xiàn)圖片的形式教學(xué)五個(gè)描述天氣情況的詞匯，并用句子“What’s the weather like?”和學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固生詞。二、Preview 教師出示詞卡：warm, hot, cool, cold學(xué)生一起朗讀單詞。教學(xué)過(guò)程：一、Warmup 。教具用具：1． 教師準(zhǔn)備PPT、錄音機(jī)。3．所學(xué)句子在情景中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．能聽(tīng)、說(shuō)單詞“world”和詞組“New York”。過(guò)程與方法：開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際?！癢hat’s the weather like in…?”和“It’s… ”詢問(wèn)和回答天氣情況。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能：1．能聽(tīng)、說(shuō)表示城市名稱的單詞“London” ,“Moscow ”,“Singapore”和“Sydney”。形成單詞教學(xué)于句子中。3．收看全國(guó)天氣預(yù)報(bào)。六、Homework 1．用句型“Can I …?”,“Yes, you can,”,“No, you can’t.”寫(xiě)一段簡(jiǎn)短的對(duì)話。五、Summary 1．師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。 Extension 教師把單詞卡片shirt, Tshirt, jacket, sweater, coat, skirt, dress, jeans, short, pants貼在黑板上。(2)讓學(xué)生同桌全作，結(jié)合本部分的三幅情景圖，仿照示例進(jìn)行替換練習(xí)，然后請(qǐng)幾組學(xué)生來(lái)分角色表演。(7)學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習(xí)表演對(duì)話，然后再請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演。What time is it? Can Mike go outside now?Can Mike have some soup?(5)教師播放第三次錄音，全班學(xué)生分角色跟著錄音對(duì)話。(3)教師播放對(duì)話錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀對(duì)話。教師用課件出示幾個(gè)危險(xiǎn)項(xiàng)目的圖片，如跳水、蹦極等，提醒學(xué)生在玩這些項(xiàng)目的時(shí)候要小心，由此引出句子“Be careful!”，幫助學(xué)生明白句子的使用情景。三、Presentation 1．A．Let’s talk(1)教學(xué)單詞“outside”和句子“Be careful!”。2．教師播放“’s chant”部分的歌謠錄音，全班學(xué)生齊唱歌謠。2．學(xué)生準(zhǔn)備人物頭飾。2．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、運(yùn)用表示請(qǐng)求的句型“Can I…?”并能根據(jù)實(shí)際情況回答“Yes, I can.”或“No, I can’t.” 3．句子“Be careful!”的含義的使用情景。在學(xué)習(xí)對(duì)話的過(guò)程中體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)懷之情。過(guò)程與方法：開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：1．能聽(tīng)、說(shuō)單詞“outside”和詞組“be careful”。2．跟著錄音唱三遍“Let’s chant”部分的歌謠。2．鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心天氣變化，掌握氣候冷暖。2．學(xué)生拿出自己畫(huà)筆和畫(huà)紙，畫(huà)出自己最喜歡的天氣圖，并用天氣預(yù)報(bào)的形式介紹給自己的呈桌。四、Consolidation amp。教師用課件出示春天陽(yáng)光明媚的圖片，說(shuō)：“Winter goes and spring is warm ’s warm wear should I do?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Take off some clothes.”(2)教師播放兩遍歌謠錄音，全班學(xué)生跟著錄音唱歌謠，然后讓學(xué)生分男女比賽唱歌謠。(3)教師說(shuō)：“It’s cold in ’s hot in Hong Kong.”教師用肢體語(yǔ)言詮釋“hot”和“cold”的意思，并領(lǐng)讀單詞。T: Is it a weather report?S: Yes, it’s a weather : Is it warm in Lhasa? 然后教師點(diǎn)擊句子：It’s cool in ，那里的天氣的很涼爽，“cool”形容天氣涼爽，而“warm”一詞形容天氣暖和。T：Are you happy today? I’m very friend James will e to he doesn’t know what clothes he should you give him some suggestions? We have to know the weather in 、Presentation ’s learn(1)教師播放一段簡(jiǎn)單的英文天氣預(yù)報(bào)。2．學(xué)生在白紙上畫(huà)幾個(gè)鐘表并標(biāo)上時(shí)間，然后同桌合作就“時(shí)間”進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。2．學(xué)生準(zhǔn)備畫(huà)筆和畫(huà)紙。4．單詞“weather”中字母組全“th”的發(fā)音。2． 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子“This is the weather report.”,“It’s warm in Beijing today.”,初步了解我國(guó)幾個(gè)不同城市的基本的氣候特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：繼續(xù)保持學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作的優(yōu)良品質(zhì)。能聽(tīng)懂、會(huì)唱“Let’s chant”部分的歌謠。第一篇：PEP人教英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit3 Weather教案Unit3 Weather 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀表示天氣的單詞“cold” ,“cool” ,“warm”, “hot”,并知道與這幾種天氣相對(duì)應(yīng)的大致溫度。能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子“This is the weather report.”,“It’s warm in Beijing today.”,初步了解我國(guó)幾個(gè)不同城市的基本的氣候特點(diǎn)。過(guò)程與方法：開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。教學(xué)重、難點(diǎn)：1．新單詞的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀。3．能在創(chuàng)設(shè)的情景中運(yùn)用新學(xué)單詞和句型模擬天氣預(yù)報(bào)。教具用具：1．教師準(zhǔn)備課PPT和圖片。教學(xué)過(guò)程：一、Warmup 。二、Preview 由朋友要來(lái)中國(guó)旅游引出有關(guān)天氣單詞的教學(xué)，為本節(jié)課的教學(xué)做好鋪墊。學(xué)生聽(tīng)完后，教師說(shuō)：“This is a weather report.”同時(shí)呈現(xiàn)單詞卡片，領(lǐng)讀“weather report.”(2)教師播放“Let’s learn”部分的課件，讓學(xué)生觀看，然后師生對(duì)話。教師說(shuō)：“It’s warm in Beijing.”教授新詞“cool”和“warm”。教師出示中國(guó)地圖，邊指邊說(shuō)：“Here is is the weather like in Beijing?”學(xué)生回答：“ It’s warm in Beijing.”，教師問(wèn)：“What’s the weather like in Harbin/ Hong Kong/ Lhasa?”,學(xué)生分別回答：“It’s cold in Harbin./ It’s hot in Hong Kong./ It’s cool in Lhasa.” 2．Let’s chant.(1)教師用課件出示冬天下雪的圖片，說(shuō)：“Look, it’s winter ’s feel should I do?”,并邊說(shuō)邊做“冷”的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生回答：“You should wear warm clothes.”。(3)幫助學(xué)生明白，在不同的季節(jié)要穿不同的衣服。 Extension 1．練讀單詞學(xué)生分小組進(jìn)行，一名學(xué)生讀，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊指著課本上相應(yīng)的單詞。五、Summary 1．師生共同總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要知識(shí)。六、Homework 1．將本節(jié)課所學(xué)的新單詞抄寫(xiě)五遍。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 3 Weathercoldwarmhotcool Good is the weather ’s warm in Beijing ：本課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較容易，采用多種形式的游戲活動(dòng)積極地?cái)噭?dòng)了學(xué)生得積極性，本課注重了對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)，充分利用學(xué)生生活實(shí)際中的物品這樣比較好的做到了與英語(yǔ)與生活中。2．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、運(yùn)用表示請(qǐng)求的句型“Can I…?”并能根據(jù)實(shí)際情況回答“Yes, I can.”或“No, I can’t.”，并能就此進(jìn)行對(duì)話；如果不可以外出，能給出理由。情感態(tài)度與價(jià)值觀：繼續(xù)保持學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．能聽(tīng)、說(shuō)單詞“outside”和詞組“be careful”。教具用具 1．教師準(zhǔn)備PPT、錄音等。教學(xué)過(guò)程：一、Warmup 。二、Preview 教師播放多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物服裝來(lái)猜一猜天氣情況，復(fù)習(xí)單詞“warm”, “hot”, “cool” ,“cold”。教師問(wèn)學(xué)生：“Boys and girls, are we in the classroom or out of the classroom?”,學(xué)生回答：“We are in the classroom.”教師依次請(qǐng)兩三位學(xué)生站起來(lái)，走到教室外面，并說(shuō)：“Stand out of the outside ,please.”教師邊說(shuō)邊做讓學(xué)生走出教室的手勢(shì)，幫助學(xué)生明白句子意思，由此引出單詞“outside”。(2)介紹對(duì)話情景。(4)教師再次播放錄音，學(xué)生聽(tīng)完回答問(wèn)題。(6)講解對(duì)話中的重難點(diǎn)知識(shí)。2．’s play(1)教師請(qǐng)兩位學(xué)生上講臺(tái)戴頭飾表演對(duì)話。四、Consolidation amp。教師發(fā)口令，如：“Put on the …!Take off the…”，學(xué)生以小組競(jìng)賽的形式聽(tīng)指令做動(dòng)作：聽(tīng)到“Put on the …”的指令就迅速拿起相應(yīng)的卡片舉在胸前；聽(tīng)到“Take off the…”的指令后立刻將卡片放回原位。2．鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中做個(gè)有心人，從細(xì)節(jié)中以現(xiàn)父母對(duì)自己的愛(ài)。2．將本課時(shí)學(xué)習(xí)的生詞和句子抄寫(xiě)五遍。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 3 WeatherCan I go outside now? No, you can’’s cold some lunch, I have some soup? Be careful!It’s very ：本課使學(xué)生學(xué)會(huì)在真實(shí)的情景中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。教學(xué)過(guò)程面向全體學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，使他們?cè)鰪?qiáng)信心，提高興趣。2．能聽(tīng)、說(shuō)單詞“world”和詞組“New York”。4．了解中國(guó)一些主要城市的天氣預(yù)報(bào)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注天氣和氣候的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生做生活中的有心人。2．能用句型“What’s the weather like in…?”和“It’s… ”詢問(wèn)和回答天氣情況。4．幾個(gè)重要城市的名稱和地理位置。2． 學(xué)生準(zhǔn)備空白卡片。2．檢查作業(yè)。教師用詞卡的形式出示不同的城市名，學(xué)生說(shuō)出該城市的天氣或氣候狀況。(2)教師出示世界地圖，介紹一些主要城市，然后教師帶學(xué)生讀幾遍城市名。(4)教師播放本部分的錄音，讓學(xué)生跟著錄音讀。2．’s play(1)讓學(xué)生同桌相互讀一讀本部分左邊的詞卡。(3)學(xué)生同桌合作，用空白卡片制作詞卡，抽取詞卡進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，談?wù)撎鞖馇闆r。 Extension ，鞏固認(rèn)讀。如“rainy, London—It’s rainy in London.” 學(xué)生兩人一組進(jìn)行游戲。將全班分為幾個(gè)小組，每輪比賽各組派一名代表。最先回答正確的學(xué)生可以為本組贏一分。2．鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注本地和其他主要城市的天氣和氣候狀況。2．將本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞、詞組和句子抄寫(xiě)五遍。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 3 Weather Here’s the world it’s hot and sunny in ’s the weather like in Sydney?It’s hot and ’s cold and snowy in , it’s warm in Kunming ：在教學(xué)中注重了學(xué)科的整合。2．能在情景對(duì)話中聊有關(guān)于天氣的話題。4．能在與課文相似的語(yǔ)境中與他人進(jìn)行對(duì)話，進(jìn)一步加強(qiáng)談?wù)撆c天氣有關(guān)話題的能力，知道陳潔和馬克在對(duì)話中出現(xiàn)誤解的原因。情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。2．能在情景對(duì)話中聊有關(guān)于天氣的話題。4．?dāng)z氏度和華氏度的理解和換算。2．學(xué)生準(zhǔn)備人物頭飾。2．教師拿出單詞“windy” ,“sunny” ,“cloudy” ,“snowy”和“rainy”的圖片，學(xué)生根據(jù)圖片說(shuō)出相應(yīng)的單詞。學(xué)生根據(jù)實(shí)際內(nèi)容回答：“It is…”。教師用課件出示天氣預(yù)