【正文】 this a teacher’s desk? ”及其答句“Yes, it is.”在四線格中的正確書寫。，相關(guān)的詞卡，錄音機和錄音帶，學生準備好白紙和彩筆。）Step 2Presentation預(yù)設(shè)： this和that 中th的發(fā)音學生容易讀錯。句子容易掉標點符號。Step 5 Task time讓學生帶紙和筆，四人一組參觀學校，并將學校的校舍分布情況記錄下來，繪出地圖，標上各功能室的名稱。s deskpicturefloorwallIs this a teacher’s desk ?Yes, it 后 反 思本節(jié)課是學生講得多，做得多，老師只是一個指導(dǎo)的作用，運用學生喜歡的活動，游戲，吸引學生的注意，他們自然會喜歡英語這一門語言多一些。 office? The teachers39。2認讀對話。二、新課展示教師和學生進行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵學生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習單詞的過程中滲透，如：T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’s ，如：T: The first card, playground。三、鞏固練習一學生手舉起圖片背對其他學生面向黑板站立，另一學生依照圖的提示做出動作，其余的學生猜測圖上表示的是什么課室或?qū)W校場館，用句型“Is this...? Yes, it is./No, it isn39。教學反思第二課時學習目標能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞。教師準備本課時的單詞卡。教師接著問：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look!This is a map of our 、播放本課的聲音Let’s learn A, 教讀生詞。三、鞏固練習小組比賽。然后分組進行練習，采用組與組競賽的方式，可以是做動作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動作。s do。2正確書寫water, tiger, sister, dinner, puter五個詞語 教具準備教學光盤、單詞卡片。、請學生表演A部分Let’s talk的對話。聽音后反復(fù)讀五個單詞，在此基礎(chǔ)上進行描紅，達到書寫格式正確的目的。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進行比較以加深學生的印象。教學過程一、復(fù)習導(dǎo)入學生表演A部分Let’s do的內(nèi)容。教師說：“Yes, our school is really very a friend from America is ing to see our Jie is showing them around ’s 。三、鞏固練習做本單元B部分作業(yè)本上Let’s talk的練習。學習重難點五個生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first, second的用法。學生起立邊跳邊唱歌曲《Our school》。教師提問：Where do we water the flowers? 學生回答：In the ：Where do we read storybooks? 學生回答：In the ：Where do we have puter classes? 引導(dǎo)學生說出：In the puter room。教學反思第六課時學習目標能讓學生運用This/That is ?寫句子。學習重難點掌握兩個重點句子：“This is the is the playground.”的正確書寫。Review：A、B兩部分的詞語及對話。聽錄音并排序。四、布置作業(yè)唱第10頁的歌曲給家長聽；聽錄音并跟讀Story time。教育學生要嚴格遵守學校規(guī)章制度，按時作息。學生演唱第二冊學生用書第64頁的歌曲“One Two Three Four Five ”。待學生將時針撥到5點或其它實際放學時間后，教師問：School is do you do ? 學生回答Go ：But Wu Yifan and John don’t go are they doing? Let’s Watch 。分角色朗讀與表演。四、布置作業(yè)聽Let’s talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。學習重難點 本課時的主要單詞和詞組: music class , , English class , lunch , dinner。教學過程一、復(fù)習導(dǎo)入教師播放第一單元Story time 的錄音或者請一組學生表演Story time 中的故事。一邊表演一邊引導(dǎo)學生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner。四、布置作業(yè)讀課文第15頁并背誦 Let39。正確書寫girl, bird, nurse, hamburger四個詞語。二、新課呈現(xiàn)播放Read, listen and chant的錄音，讓學生聽歌謠。三、鞏固練習完成Look, listen and write部分的練習。學習重難點聽、說、認讀本課時主要句型：It’s ?o’’s time for ?/It’s time to?It’s time for?和It’s time to?的用法區(qū)別。二、新課呈現(xiàn)教師拿出Mike的圖片，問學生Who is he ?What time does he get up ?學生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。三、鞏固練習調(diào)查：設(shè)計一個調(diào)查表，然后調(diào)查五名學生或教師的作息時間，在四人小組中進行交流。能夠理解并在情景中正確使用句型：It’s time to ? 學習重難點聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組。教師用手臂做時針和分針，問：What time is it ?學生快速回答It’s ?o’’s time for??教師做出4：35的手形，問：What time is it ? 引導(dǎo)學生說出：It’s 4:3school is ：School is do you go ? 學生回答：We go ’s time to go 、教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發(fā)指令：It’s time to get 、穿衣服的動作；教師說It’s time to go to school。教師可采用A部分Let’s do的形式操練新的句型。設(shè)計學習時間表并用英語描述。會唱Let’s sing 的歌曲。在四線格中的正確書寫T What time is it? It39。二、新課呈現(xiàn)讓學生練習運用What time is it? It39。聽錄音并排序。四、布置作業(yè)唱第20頁的歌曲給家長聽；聽錄音并跟讀Story time。教學重點句型：Can I wear my?? Yes，you can./No, you can’：wear can can’t 教。s talk 教學目標能聽懂、會說“Can I...?”并能在適當情景中應(yīng)用。唱Let’s sing 的歌曲。在學生能說的基礎(chǔ)上在讓學生書寫這樣的句子。、教學過程一、復(fù)習導(dǎo)入日?？谡Z交流。學習重難點掌握兩個重點句子：“What time is it? It39。s...寫句子。s play。要注意多讓學生說句型：It’s time to??為下一課時重點學習句型做鋪墊。教學過程一、復(fù)習導(dǎo)入數(shù)學游戲：教師給學生出一些數(shù)學算式，可以是加減混合運算，也可是連加連減，學生算出來后用手指頭表示答案。四、布置作業(yè)熟讀并背誦第17頁的Let’s talk。聽錄音，然后跟讀、模仿。教具準備教學課件、單詞卡片。能理解Hurry!Oops , I’m 。播放Read, listen and circle 的錄音,讓學生圈出單詞。教學過程一、復(fù)習導(dǎo)入師生做日常口語練習: A: What time is it? B: It39。教學反思第三課時學習目標讓學生掌握含有字母組合ir, ur的單詞發(fā)音和認讀書寫。采用組與組或男女競賽的方式。二、新課呈現(xiàn)Let’s learn 教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來。教具準備與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。教學反思第二課時學習目標能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞和詞組。學生可自由挑選表演伙伴。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學生理解難點，可要求學生用句型“It’s time for?”造句。教師說：It’s time for breakfast./ It’s time for English 。對話中一些習慣表達法的理解，如：School is 教學課件、單詞卡片。能理解并運用“Time to go home, kids”“Let39。唱Let’s sing 的歌曲。在學生能說的基礎(chǔ)上在讓學生書寫這樣的句子。教具準備教學光盤、單詞卡片。會唱Let’s sing 的歌曲。聽錄音，跟讀、模仿。請學生模仿教師說句子，其他學生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設(shè)施和課室等。教具準備教學光盤、單詞卡片。教學反思第五課時學習目標能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：gym , art room , puter room ,playground , music 、能夠完成Look, ask and answer 部分中的活動。在問答的過程中重點理解與操練句型：Is this the??和Is that the ??學生聽錄音跟讀對話。二、新課展示教師和學生進行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵學生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進行比較以加深學生的印象。四、布置作業(yè)抄本課單詞4+1模式 教學反思第四課時學習目標能夠識別句型“Is this the ??和Is that the?”的不同用法并在真實情景中正確使用。讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。 office? B: It39。能聽、說、讀、寫 water, tiger, sister, dinner, puter五個詞語。評價包括動作是否準確、到位、優(yōu)雅等。看Let’s do的圖片（沒有文字），讓學生仔細看動作，然后跟著聲音做動作。通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學生掌握本課時五個生詞的正確讀音。播放第三冊第一單元課件Let’s learn A，回顧句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然過度到學習學校各課室的名稱。教具準備與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。做本單元A Let’s talk 部分的作業(yè)本練習。分角色朗讀與表演：教師先與一些學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低完全由學生自己表演的難度。教師可以就對話內(nèi)容提一些問題，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。教學過程一、復(fù)習導(dǎo)入教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學生聽然后鼓勵學生跟唱。了解英美國家關(guān)于樓層的不同表達方式。讓優(yōu)生帶著差生學習，不但可以減輕老師的負擔，還可以讓差生學得自在些。（設(shè)計思路：讓學生自己觀察，自己動手，比老師一個人講要有 效得多，放手讓學生去做，相信他們會做得更好。)Play a game:Ask your partners： what’s this?(Let him /her guess, Is this a......)（設(shè)計思路：通過猜猜看游戲讓學生反復(fù)操練句型。T: Is this the teacher’s desk?S: Yes, it : What’s on it? Let’s go and have a this a TV? S: No, it’s a : Is that a picture? S: No, it’s a : What’s this? S: This is the is the : Yes, you’re right.（設(shè)計思路：由學生手中的物品和教室里的物品進行問答，復(fù)習重點句型Is this / that …?引出這節(jié)課的內(nèi)容，降低新授課難度。Step 1RevisionWarmup:’s do.（全班同學邊說邊做動作）Go to the the to the a to the some to the teacher’s in the to the ’s days, school a lot of fun!Read in the in the art in the in the days, school a lot of fun!（設(shè)計思路：一上課的熱身，讓學生從課間的玩耍中回過神 來，進入到英語的課堂中，運用學生學習過，對于他們來說比較 簡單有趣，加上邊說邊做動作，可以很好地回憶起來這節(jié)課應(yīng)該、接著學些什么。教 學 策 略，因為是一節(jié)復(fù)習課，大部分的知識都已經(jīng)學過，如果再以平常的教學方法，可能學生不感興趣，只有活動才能調(diào)動起他們興趣。通過真實的情境交際訓(xùn)練學生運用重點句型的能力，培養(yǎng)學生小組合作意識。能夠正確朗