【正文】 1以下選項中，不屬于“勢”的前提合理性的是（）。（） 分A、概念上己方占優(yōu)B、價值主體上己方占優(yōu)C、價值觀念上己方占優(yōu)D、是否可以完勝對方 2辯論的最佳結(jié)果是（）。（） 分 A、搏斗B、決勝C、順從D、求和 3代ke章節(jié)及考試答案聯(lián)系（）。A、 B、20932+ C、02559 D、以上都對 3在學習中，最重要的是：（）。（） 分 A、發(fā)現(xiàn)B、求合C、效率D、知識4以下哪一點不是“價值判斷標準”的評判維度？（）A、價值主體B、正交C、正趨D、正當 5西方邏輯可劃分為歸納邏輯和（）。（） 分A、歸類邏輯B、推理邏輯C、演繹邏輯D、釋義邏輯6假若將辯題中心比喻為蹺蹺板中心，將正反兩方視為與中心等距的蹺蹺板，那么從客觀上講，辯題正反方應(yīng)該是（）。（） 分A、等距的B、均等的C、均勢的D、對等的7價值主體的（）需要堅守，否則就會使優(yōu)勢變成劣勢。（） 分 A、重要性B、有效性C、突出性D、優(yōu)先級8立論框架分為概念、價值判斷標準以及（）三個層次。（） 分 A、主觀臆斷B、事實羅列C、邏輯論證D、邏輯嚴謹 9辯論中，對價值主體的定義越少，辯論越（）。（） 分 A、耗費時間B、減少時間C、容易操控D、不易操控10由于辯論雙方對辯題的理解深度、準備程度不一致，而造成的一方辯論空間寬泛一方狹窄的現(xiàn)象可稱為（）。（） 分A、對稱戰(zhàn)B、不對稱戰(zhàn)C、均等戰(zhàn)D、平均戰(zhàn) 11一組概念的類型包括嵌套關(guān)系和（）。（） 分 A、上位關(guān)系B、下位關(guān)系C、關(guān)聯(lián)關(guān)系D、衍生關(guān)系12“網(wǎng)絡(luò)反腐是利大于弊還是弊大于利”屬于以下哪類辯題。（）（） 分 A、事實性辯題B、判斷性辯題C、比較性辯題D、猜測性辯題 13假設(shè)可以極大地（）對方強烈的觀點。（） 分 A、強化B、弱化C、虛化D、合理化 14辯論的最終價值體現(xiàn)是：（）。（） 分 A、口才B、爭勝C、求和D、謀利15淳于髡對孟子關(guān)于“男女授受不親”的反駁，采用了以下哪種手段。（）（） 分 A、或B、假C、援D、效16面對對方的論點、論據(jù)，我方可采用兩種技術(shù)處理：搶過來，化為己用和（）。（） 分 A、忽視B、逃避C、使有效D、使無效17辯論中，4號同學堅持投給1號，造成平局，可能是由于（）的原因。（） 分 A、判斷正確B、角色同一C、價值消失D、價值失真18進行頭腦風暴時，應(yīng)注重理性、思維抽身而出以及（）。（） 分 A、謙虛B、團結(jié)C、互助D、公正19辯論中，堅持或者反對某種觀點，可以從哪一點切入？（）（） 分 A、從概念下手B、從行為下手C、從人員下手D、從意義下手 20辯論中要選擇最直接、最簡潔、最易被操作以及（）的立足點。（） 分 A、最有價值B、理論性強C、立論深刻D、操作性強 21辯論中，以下哪種行為是可取的。（）（） 分A、偷換概念B、篡改價值觀C、更換戰(zhàn)場D、符合邏輯的立論 22在“人性本善”與“人性本惡”的辯論中，“人性本惡”重在以（）取勝。（） 分 A、對“惡”的模糊界定B、對“惡”的明確界定C、對“本”的模糊界定D、對“本”的明確界定23邏輯是指事物之間的普遍（）。（） 分 A、聯(lián)系B、存在C、意義D、價值24有效提問，有利于辯論的“目標明確”和（）。（） 分A、價值升華B、價值對抗C、運動變化不合理D、運動變化的合理 25“壕梁之辯”與下列哪位人物密切相關(guān)。（）（） 分 A、莊子B、荀子C、墨子D、孫子26（）與激進立論不同，它體現(xiàn)出從平淡到極致的過渡。（） 分 A、主動立論B、積極立論C、消極立論D、保守立論 27哪些問題是對方辯手必須回答的問題。（）（） 分A、我方視角中，價值主體與概念的映射關(guān)系。B、我方視角中，價值主體與概念的非映射關(guān)系。C、對方視角中，價值主體與概念的映射關(guān)系。D、對方視角中，價值主體與概念的非映射關(guān)系。28為防止價值主體的轉(zhuǎn)換要注意價值主體的優(yōu)先級和（）。（） 分A、價值主體全稱、特稱的轉(zhuǎn)換B、價值主體的全稱C、價值主體的特稱D、價值主體全稱、特稱的一致29以下關(guān)于“邏輯”的說法不正確的是（）（） 分A、邏輯是事物之間存在的相互關(guān)系B、有西方和東方兩大邏輯流派C、歸納邏輯是西方邏輯中的一種D、從已知推出未知是歸納邏輯30辯論中，四位同學在首輪發(fā)言中，集體“裝好人”，這反映出（）。（） 分 A、角色感強B、角色感不強C、進入角色快D、了解角色31戰(zhàn)場是由若干核心概念、價值主體以及涉及的（）構(gòu)成的論辯空間。（） 分 A、認知領(lǐng)域B、創(chuàng)新意識C、價值命題D、理論傾向32概念對抗需考慮的因素主要有三種，其中不包含以下哪個因素。（）（） 分 A、底線B、概念的對抗性C、包容性D、交互性33以下哪一項不屬于“勢”在知識、案例中的應(yīng)用。（）（） 分 A、不對等強度B、運動變化C、客觀理性的超越D、更好的內(nèi)容回應(yīng) 34下列不屬于陳詞與總結(jié)平衡的是（）。（） 分A、心態(tài)平衡B、破立平衡C、價值與事實平衡D、觀念對錯平衡35面對對方無理論證，我方則表現(xiàn)的過于平淡和柔弱，這是（）的表現(xiàn)。（） 分 A、均勢B、不均勢C、不平衡D、平衡36在辯論教育公平時，以下哪個因素可以暫且不給予考慮。（）（） 分 A、機會均等B、資源分配合理C、結(jié)果公平D、性別平等 37“援”的使用方式包括：雙方各自引用和（）兩種。（） 分A、完全排斥對方援引B、完全接受對方援引C、將對方援引化為己用D、完全忽視對方援引 38人們關(guān)于同性家庭收養(yǎng)的兒童是否有正常的社會生活這的不同看法，反映出（）。（） 分 A、相同個體，相同價值B、相同個體，不同價值C、不同個體、相同價值D、不同個體、不同價值 39以下哪一點不屬于使用“類比”的要求（）。（） 分A、要有信心B、判斷類比是否恰當C、對類比進行限定或調(diào)整D、強行制造類比 40（）意味著不是為了反駁而辯論，而是為了話題的核心內(nèi)涵而辯論。（） 分 A、論證充分B、論證匱乏C、目標明確D、目標模糊 41辯論的最高層次是（）。（） 分A、完全的勝利B、辭藻的華麗C、詩意的棲息D、肉體的搏斗 42（）相結(jié)合，利于在自由辯論中調(diào)換自己的戰(zhàn)場。（） 分A、保持完整和追求極致B、保持完整和處理問題C、控制邊界和追求極致D、控制邊界和保持完整43如何才能對對方進行“更好內(nèi)容”的回應(yīng)？（）（） 分A、進行單向訓(xùn)練B、進行雙向訓(xùn)練C、進行集中訓(xùn)練D、進行封閉訓(xùn)練44辯論中運用對“勢”的理解時，首先要求對“勢”進行靜態(tài)和動態(tài)的（）。（） 分 A、歸納B、反思C、認知D、強化45“因噎廢食”體現(xiàn)了（）邏輯，這種邏輯有利于直接、鮮明地表明復(fù)雜的觀點。（） 分 A、推B、辟C、假D、援46（）屬于自己的勢，是辯論的內(nèi)涵。（） 分A、認知、引領(lǐng)、把握、創(chuàng)造B、認知、創(chuàng)造、引領(lǐng)、把握C、把握、認知、引領(lǐng)、創(chuàng)造D、認知、把握、引領(lǐng)、創(chuàng)造47“順序而為”技巧的應(yīng)用應(yīng)該遵循（）的原則。（） 分A、團隊配合，避免單一辯手承擔過多壓力。B、論據(jù)之間相互依存，相互聯(lián)系C、堅持同維競爭D、在一句話上爭長短 48關(guān)于“假”，下列說法不正確的是（）（） 分A、假使辯論內(nèi)容充實B、假反映出人的知識積累和社會閱歷C、假使辯論不著邊界，失去意義D、假是辯論中一種重要的邏輯49“車木也，乘車非乘木也；船木也，乘船非乘木也，盜人也，多盜非多人也”采用了哪種邏輯手法（）。（） 分 A、援B、效C、侔D、辟 50 對抗的第三個層次是（）。（） 分A、價值觀的同一B、價值觀的相悖C、價值體系與邏輯的融合D、價值觀的融合二、判斷題（題數(shù)：50，共 分）1辯論不僅有利于比賽，同時能幫助人在現(xiàn)實生活中持中守正、懂得包容。（）（） 分 2“本分而理”強調(diào)討論具體事實、細節(jié)。（）（） 分3在攻守的平衡與總結(jié)陳詞中，心態(tài)的平衡可以單純通過心性的修煉達到。（）（） 分 4在辯論中，應(yīng)該調(diào)整心態(tài)，保持求勝心，摒棄求和。（）（） 分 5純粹的價值研究適合于學術(shù)研究，同樣也適合辯論。（）（） 分 6對方能輕易更改概念、更換價值主體的戰(zhàn)場是辯者的主戰(zhàn)場。（）（） 分 7多讀書、多積累是辯論的基本要求之一。（）（） 分8舉出對方認可，但又和已知概念事實或者對方前提假設(shè)不一致的事例是可用的論辯技巧。（） 分9語言是邏輯的常用表現(xiàn)形式。（）（） 分10辯論是發(fā)現(xiàn)矛盾、分析矛盾、提出矛盾解決辦法的過程。（）（） 分11“用復(fù)雜的比簡單的，不能用簡單的比復(fù)雜的”是辯論中運用類比的不二法則。（）（） 分12攻防轉(zhuǎn)變的核心在于“求和”。（）（） 分13辯論中，論辯的主要內(nèi)容應(yīng)該是辯題所涵蓋的各類價值觀。（）（） 分14悖論是一無是處的，它不能通過邏輯的方式發(fā)現(xiàn)與邏輯相悖的地方，進而幫助完善科學。（）（） 分15立論的邊界是全方位的，它要求在意義概念內(nèi)討論相關(guān)主體的價值觀念。（） 分 16在破的過程中應(yīng)盡己方最大的努力，全面證明對方是錯的。（）（） 分 17辯論需要知行合一，這就要求價值觀、邏輯、知識及事例表里合一。（） 分 18辯論需要辯手能說、會寫，同時具有廣博的閱讀量以及強大的記憶力。（）（） 分 19“援”是為了讓自己在表達過程中獲得價值觀的共鳴。（）（） 分 20邏輯對于突破思維定勢，深刻認識事物有著積極作用。（）（） 分 21對抗的內(nèi)涵是“求和”。（） 分22要對論辯的范圍、過程進行精準的控制，不能盲目泛化概念。（）（） 分23價值主體是指在存在沖突和博弈的價值空間里，具有可以獨立進行價值判斷的個體。（）（） 分24在辯論中，為了走出認知的禁錮，認識正反方的本質(zhì)，常常需要追求“極致”。（） 分 25預(yù)設(shè)前提是指問題在回答之前就已經(jīng)陷入了預(yù)定的概念空間或價值空間。（）（） 分 26任何問題都在語境中存在，在話題空間中存在，當跳出話題空間去評判時，就可能產(chǎn)生偏頗。（）（） 分27邏輯論證不能構(gòu)成主要論證戰(zhàn)場體系。（）（） 分 28一個強大的辯論思維是排斥對方，而不是吸收對方。（）（） 分 29定勢的消極意義是能夠讓人縮短思維到行動的距離。（）（） 分 30對抗的結(jié)果是價值觀的趨同、價值體系和邏輯的融合。（）（） 分 31對概念所具有的內(nèi)涵和外延的分析是進一步論辯的基礎(chǔ)。（）（） 分32辯論不是在求合中，凝聚外在觀眾個體，形成更大群體價值共鳴的游戲，而是堅守自己的游戲。（） 分33在辯論過程中，辯論雙方應(yīng)該觀點鮮明、針鋒相對。（）（） 分 34辯論的目的不是單純獲得某種勝利，而是讓更多人認知辯題背后的深刻內(nèi)涵。（）（） 分 35戰(zhàn)場可以形成體系，因為概念是可以一層一層形成體系的。（）（） 分 36“或”的邏輯雖然簡單、直接，卻可以弱化對方概念、價值主體和價值觀。（）（） 分 37絕不隨意接受對手的定義是辯手的良好習慣之一。（）（） 分 38 學習過程強調(diào)的是創(chuàng)造而不是模仿，特別是思維創(chuàng)造。（）（） 分39立論的深度、廣度取決于看到的概念的層數(shù)。（）（） 分 40辯手的氣質(zhì)與風度與其選擇的立場息息相關(guān)。（） 分 41在辯論中，論據(jù)之間應(yīng)該是相互關(guān)聯(lián)、相互依存的。（）（） 分 42 用對方概念作為本方概念的基石，是最高包容性的對抗。（）（） 分43概念、價值主體以及二者關(guān)系對辯論思路和內(nèi)容具有影響。（）（） 分 44對于對方不予理會的立論依據(jù)，我方應(yīng)該主動放棄。（） 分45辯論準備時，可以通過頭腦風暴羅列各種可能，然后找出適合本方的立論。（） 分 46信息的碎片化會容易讓我們對世界的認知產(chǎn)生嚴重偏差。（）（） 分 47起點認知時的廣度和深刻程度決定了最后創(chuàng)造的可能。（）（） 分 48機會均等是公平的全部內(nèi)涵。（）（） 分49“推”是用對方所不贊同的命題，反推對方所贊同的命題，以此來造成對方論點的矛盾。（） 分50“名不副實”告訴我們認知時要憑借名稱來判斷價值內(nèi)涵。（）（） 分