【正文】 好防護知識教育，引導師生家長增強敏感性，正確掌握戴口罩、消毒、洗手等必備的防護技能。組織線上教學親子活動和主題班會，及時排查掌握長時間封閉生活學生思想和心理動態(tài)，幫助學生排解不良情緒，教育引導學生樹立積極理性的防疫心態(tài)和戰(zhàn)勝疫情的信心和勇氣。積極教育引導教職工和家長朋友弘揚社會正氣，不造謠、不信謠、不傳謠，不轉(zhuǎn)發(fā)不當言論，不傳播未經(jīng)官方證實的疫情信息。對涉及校園疫情報告均按要求逐級上報，時刻維護學校形象，共同維護社會公共秩序?；仡欉^去的一學期，我校師生在各級部門正確領(lǐng)導下，齊心協(xié)力，創(chuàng)造了不少新的業(yè)績。展望未來，我們堅信：在上級部門的正確領(lǐng)導和大力支持下，將一如既往為實現(xiàn)學校的目標而努力奮斗。第五篇：20102011上學校工作總結(jié)20102011上學校工作總結(jié)本學期業(yè)已結(jié)束，回顧走過的路，有艱辛、有歡樂、但更多的是喜悅，我們學校在上級教育部門的關(guān)懷支持下，在全體師生的共同努力下，創(chuàng)建了一個有史以來最輝煌的學校，校園一改以往破敗的景象，漂亮整潔，人文氣息濃厚?？h委書記張小立到我校視察指導工作時給予了表揚：地處偏僻，但學校辦的不錯，有特色。一、打造書香校園，沉淀校園文化今年我校被列為首批校舍安全工程校，上級部門投巨資對我校教室進行了修建。施工結(jié)束后，我們以此為契機，動員全校師生奮戰(zhàn)兩個多月，平整了校園，清理了垃圾，粉刷了內(nèi)外墻，對不同的區(qū)域量身定做了牌匾、掛圖，增強了校園的文化氛圍。在教學區(qū)和生活區(qū)擺放了不同風格的垃圾桶。按照中長期規(guī)劃穩(wěn)步推進校園文化建設，校園文化顯現(xiàn)明顯。二、狠抓教學質(zhì)量，提升學校的品牌度制定各項教學常規(guī)制度，加強教學常規(guī)監(jiān)控力度結(jié)合三校原有的教學常規(guī)管理的制度，研討出臺了《教師教學工作規(guī)范》、《教研組學習制度》并成立以校長為組長的教師教學常規(guī)評價領(lǐng)導小組，加強對教師教學的管理，使做好教學常規(guī)工作轉(zhuǎn)化為教師自發(fā)的行為。（1）、重視抓好備課工作。我們要求教師用新的理念統(tǒng)領(lǐng)課堂，用新的師生關(guān)系維系課堂，以新的角色進入課堂，我們倡導自主學習、合作學習、探究學習，讓生命享受到真誠的關(guān)愛、成功的喜悅、學習的樂趣、合作的真諦、失敗的教訓。教師引導學生勤于動腦、動手、動口，實現(xiàn)師生互動、生生互動的教學，課堂教學的真正目的是教給學生學習的方法、思維的方法、交流的方法、活動的方法，獲得學習的樂趣，培養(yǎng)學習的興趣，既關(guān)注知識與能力的提高，也關(guān)注過程與方法的體現(xiàn)，更關(guān)注情感、態(tài)度、價值觀的形成，實現(xiàn)感情的交流，生命的交流。（2）、重視課堂教學要求，嚴把課堂教學關(guān)?！罢n堂教學”是提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，課堂教學是學生學習的主戰(zhàn)場，在認真分析我校學生實際和先進的教學模式的基礎上，我們提出了“學——思——練”的主體化教學模式。此模式的特點是：學為主體，教為主導，思為主攻，練為主線，把學生完全推向教學，讓他們在學習中參與，參與中學習?！皩W——思——練”指的是知識、方法、能力、情感一起抓，同步走。教師的備課、講課、輔導，學生的領(lǐng)會、感悟、理解、記憶，都要把知識的落實，智力的開發(fā)，能力的提高，情感的體驗當做基礎工程去抓。在課堂上多給學生方法，多指點學法，讓學生領(lǐng)會其中的竅門，從興趣上、能力上、素質(zhì)上、根本上解決問題，提高課堂效率，從而減輕學生課業(yè)負擔。（3）初步形成了“五位一體”的教學監(jiān)控體系，即“校長—教務處—教研組—教師—學生”的分級分層監(jiān)控手段，集中監(jiān)控教師教育行為和學生學習行為的發(fā)展水平，分期初、期中、期末對教師的各個教學環(huán)節(jié)和學生的學習行為進行監(jiān)控，由教務處統(tǒng)一反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，挖掘優(yōu)勢。（4）初中部設立“月考制度”。通過一月一次學生學業(yè)成績評價加強對學生學業(yè)水平發(fā)展的研究，發(fā)現(xiàn)學生學業(yè)水平發(fā)展的變化規(guī)律及影響學生學業(yè)水平發(fā)展的原因，通過分析研究讓教師及時反思自己的教育教學行為并調(diào)整教育教學策略。（5）創(chuàng)設了“進步教育”，提升學生的綜合素質(zhì)。強化師生“進步最光榮”意識。以進步教育為載體，積極營造“我進步，我光榮的教育”氛圍。（1）小學部針對學生的實際，制定“一周進步之星”學生進步評價制度。（2）初中部通過月考每月評選學習優(yōu)秀之星、進步之星和學習、行為習慣進步之星。（6）抓好“兩類臨界學生”，重視進行分層教學。為了解決“優(yōu)生吃不飽，差生吃不了”、學生學習的水平差距太大，兩極分化極為嚴重的問題，我們開展了分層教學的實驗。針對不同層次學生的學習狀況和教學內(nèi)容，科學合理地制定出教學的分層教學內(nèi)容和教學目標，設計出不同層次的訓練內(nèi)容和程序，從而寫出分層次的教案。按A、B、C三個層次的訓練要求，精選題目，從易到難，從簡到繁，從單一到綜合，注重知識的發(fā)生過程訓練。現(xiàn)在還在進一步的實施當中，相信經(jīng)過一段時間來的實踐，一定會取得進步。（7）重視課堂教學評價“以學論教，以評促教”，是課堂教學評價的基本指導思想。我們提出并完善了“聽、測、檢、評、說”五步教學評價模式。從“備課、上課、學生測試”三個方面對教師的課堂教學進行每人每學年至少一次的隨機抽查。從學生的學習效果和學習效率兩個角度評價教師的課堂教學。一學年來完成了部分教師的課堂教學考核。（8）特色建設：全面發(fā)展，德藝雙馨，藝術(shù)教育放光華。學校特色是一所學校的靈魂，是學校厚重而無形的精神底蘊。只有鮮明的辦學特色，才能有長久的生命力，才能形成自己的影響力。因此學校悉心打造“全面發(fā)展，德藝雙馨”的教育品牌，努力構(gòu)建起“德育為首，藝術(shù)為主”的辦學特色。三、整合德育力量，注重德育實踐針對一、二年級并入后融合期德育工作實際，明確學校思想品德培養(yǎng)的目標是“學會做人，健康成長”。在分析學生共性的基礎上，德育工作堅持以感恩教育為主線，以責任教育為核心，以養(yǎng)成教育為基礎，以班主任隊伍建設為突破口，以學生行為習慣養(yǎng)成教育為抓手，整合資源，共同來發(fā)揮學校、家庭、社會在德育工作中的作用，同心協(xié)力的開展德育工作。（1）、構(gòu)建“五線”德育網(wǎng)絡，強化全員德育意識。構(gòu)建以班主任為德育主導線，學科教師為學習指導線，值周教師為生活指導線，學生自我管理線及家庭社會為輔導線的德育工作網(wǎng)絡，積極探索學生成長德育導師制，確立全員德育意識。積極開展學生德育導師制活動：A、針對寄宿制學校實際，探索并出臺“名譽寢室長制度”做好學生的教育導師工作；B、針對特殊家庭學生及家庭中存在教育缺失問題，做好“特殊學生成長記錄袋”工作；C、推行“校與家搭橋”溝通聯(lián)系制度，通過家訪、電訪、召開家長會、社會雙評議活動和五個必聯(lián)系等來增強教育的透明度，提升德育的實效性。（2）、拓展主題教育，抓好德育的主陣地。首先利用思想品德課、學科課堂教學以及班會課等，對學生進行思想教育；其次根據(jù)各個階段的中心工作要求，開展系列性的主題教育：學校積極開展了普法、青春期、法制等專題講座。舉行了青海玉樹地震大型募捐活動和某某父親患病失學捐款活動等。本學期舉行了全體學生紅歌大合唱活動，全體初中學生觀看了力克胡哲的《我和世界不一樣》的勵志視頻。（3）、重視育人環(huán)境的建設，利用現(xiàn)有的宣傳欄和黑板報進行宣傳教育，做好校園和室內(nèi)外環(huán)境布置，就現(xiàn)有的條件為學生創(chuàng)設文明、向上的學習環(huán)境；（4）深化德育學分制，強化日常行為規(guī)范。首先制定了《德育學分評分細則》，通過“學規(guī)范，養(yǎng)好習慣”主題教育月活動來督促學生行為習慣的養(yǎng)成；其次推廣成功的班集體建設經(jīng)驗，著眼于日常的行為規(guī)范教育，尤其突出小學高段的禮儀教育，并以“檢查、評比”作為保障機制，預期的效果已有顯現(xiàn)。本學期舉行了“爭做示范生”的演講比賽，并評出了行為習慣優(yōu)良的六位“示范生”。（5）、重視安全衛(wèi)生教育。學校實行教師值周工作責任制，明確值周教師的職責，增強教師安全管理責任意識，對學校管理、學生學習活動做細致檢查與反饋，做到及時排除隱患。為了把安全管理落到實處，學校以“校園安全”為主題，不斷加強學校師生的安全和法制教育，強化值周管理，創(chuàng)建平安校園。學校要求老師要強化責任心，消除一切僥幸心理，關(guān)注細節(jié)，把工作做在前面。為了防患于未然，學校加強對學生的安全教育，定期開設各類學生安全講座，及時組織教師學習、傳達安全文件精神，提醒教師學會控制情緒，把安全工作做實、做好。具體有：（1）、與班主任和課任教師簽訂安全責任狀，建立安全機制。（2）、學校組織了全體師生進行緊急疏散模擬演練，讓學生在演練中學會求生；（3）、每逢節(jié)假日印發(fā)《告家長書》讓家長在家里照顧好自己的子女；（4）、重視校園“防暴”工作。為此學校特地邀請鎮(zhèn)派出所所長在家長會上作報告。（5）、本學期，學校還落實了相關(guān)教師與行政對校園實行24小時的值班制度，把學校的安全工作作為學校工作的重中之重。加強與學生家長的聯(lián)系、交流。通過家長座談會、家長會和家訪等與家長交流信息、溝通思想。四、不斷反思，以憂患的意識直面存在的問題 存在的問題：（1）、學校初中部的師資存在過于年青化的問題，部分學科的教師缺乏有引領(lǐng)作用的帶頭人（2）、初中部最重要的兩條線——德育處和教務處還有大量的工作要做。（3）、教師與學校軟環(huán)境還處于磨合階段。三樓九年制學校 2011年1月20日