【正文】 培養(yǎng)能力”的命題原 則，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考查。二、試卷分析：本試卷填空題共14道 題，5，6，9，10題，解答題15，16都是考前剛剛練習(xí)過(guò)的題型，但得分率卻不是很高。說(shuō)明他們基本功很差。第115題都是考察基礎(chǔ)知識(shí)的，丟分有兩個(gè)原因，第一，基礎(chǔ)知識(shí)記憶不牢，第 二公式即使記住了但不會(huì)簡(jiǎn)單應(yīng)用。學(xué)生共識(shí)記憶不牢，計(jì)算不準(zhǔn)確，在這部分存在著嚴(yán)重問(wèn)題。三、學(xué)生情況分析絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不愿學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更是困難。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，在一些關(guān)鍵知識(shí)上存在漏洞，致使后續(xù)學(xué)習(xí)存在一定的障礙；沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自主學(xué)習(xí)能力，數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)有待于進(jìn)一步提高。解題不規(guī)范，學(xué)生計(jì)算能力差，幾乎所有學(xué)生在計(jì)算上都有不同程度的失分現(xiàn)象。中等偏下的學(xué)生中計(jì)算失分率更大。個(gè)別學(xué)困生可以說(shuō)就不會(huì)計(jì)算。由此可見(jiàn)，我們?cè)谶@方面還極為欠缺。反復(fù)強(qiáng)調(diào)的題目學(xué)生拿不到分，本次考題中有部分為平時(shí)教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的題目，但還有大部分學(xué)生拿不到分，分析其原因是這部分學(xué)生課上聽(tīng)講不是很認(rèn)真，課下不能獨(dú)立完成作業(yè)，而是等著別人的結(jié)論往自己的作業(yè)上抄，這不能不引起我們的深思多數(shù)學(xué)生懶惰，思想懶，行為懶，不愛(ài)動(dòng)筆。這也是計(jì)算能力差的一個(gè)原因。從各個(gè)大題的得分情況來(lái)看，普通班學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，基礎(chǔ)題目得分較好，但能力題型得分偏低，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力還有待于進(jìn)一步提高。四、今后的教學(xué)措施：在今后教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該切實(shí)貫徹新課程理念，著重激發(fā)學(xué)生興趣，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高課堂教學(xué)效率，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和綜合素質(zhì)。：本次不少學(xué)生之所以沒(méi)有考得好成績(jī)，就是因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，處理問(wèn)題沒(méi)頭沒(méi)尾，解答過(guò)程不夠完善所致。：有效的利用課堂時(shí)間解決課堂上的基礎(chǔ)問(wèn)題，同時(shí)在課后對(duì)不懂問(wèn)題予以解決。讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。，重要題型勤反復(fù)，加大檢查力度。：利用有限的課堂時(shí)間適當(dāng)增加能力題目的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生處理問(wèn)題的能力。：從本次考試來(lái)看，成績(jī)不好的相當(dāng)一部分原因是以為學(xué)生在課堂上沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課，導(dǎo)致知識(shí)掌握不到位，從而引起不必要的失分。所以加強(qiáng)課堂管理是十分有必要的。高二第二學(xué)期期末總結(jié)高一階段結(jié)束了，最終考試成績(jī)兩級(jí)分化，成績(jī)好的與成績(jī)差的差距太大，我讓想學(xué)的人學(xué)的很好，可是沒(méi)有感化不想學(xué)的人，導(dǎo)致他們混過(guò)了這一年，始終是遺憾。好好思考自己的工作，確實(shí)有許多不足之處。一、教學(xué)方面沒(méi)有進(jìn)行分層教學(xué)，作業(yè)還是要分開(kāi)布置，才不至于讓學(xué)習(xí)能力低的人失去興趣，也可以使抄襲現(xiàn)象好轉(zhuǎn)。對(duì)教材內(nèi)容，教學(xué)時(shí)需要作適當(dāng)處理，適當(dāng)補(bǔ)充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材，才能在教學(xué)中少走彎路，提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教材中存在的一些問(wèn)題，教師應(yīng)認(rèn)真理解課標(biāo)，對(duì)課標(biāo)要求的重點(diǎn)內(nèi)容要作適量的補(bǔ)充。對(duì)教材中不符合學(xué)生實(shí)際的題目要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。此外，還應(yīng)把握教材的“度”，不要想一步到位，如函數(shù)性質(zhì)的教學(xué)，要多次螺旋上升，逐步加深。，注意問(wèn)題的提出、探究和解決。教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的方法。以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探究、歸納、總結(jié)。引導(dǎo)他們更加主動(dòng)、有興趣的學(xué)，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。，反饋練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。課后作業(yè)和反饋練習(xí)、測(cè)試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課，還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)完一課、一單元后，讓學(xué)生主動(dòng)歸納總結(jié)，要求學(xué)生盡量自己獨(dú)立完成，以便正確反饋教學(xué)效果。二、存在困惑，而我們的教輔題目偏難，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且學(xué)生完成情況很不好。課時(shí)又不足，教學(xué)時(shí)間緊，沒(méi)時(shí)間講評(píng)這些練習(xí)題。，但是，相當(dāng)部分的同學(xué)還是沒(méi)辦法完成。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，有的學(xué)生則是學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄。三、今后要注意的幾點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)教材的研究?？傊覍⒗^續(xù)努力，本著一切為了學(xué)生的目的，不辜負(fù)每一位想學(xué)的學(xué)生，對(duì)的起教師這個(gè)稱呼。第四篇：高三第一學(xué)期期中高三第一學(xué)期期中，家長(zhǎng)會(huì)記錄（距07年高考還有194天）2006年11月24日下午2點(diǎn)，家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始了，人來(lái)得很齊。校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)主任、班主任、任課老師，抓住家長(zhǎng)講了個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，有的講得很好。一句話，學(xué)生老師家長(zhǎng)都需要一個(gè)健康的心態(tài)對(duì)待高考。我認(rèn)真記錄整理的主要內(nèi)容如下（對(duì)的算老師的，錯(cuò)的算我的）：1）高三了，人生的一個(gè)坎兒。我們學(xué)校的目標(biāo)就是一條：關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。2）全校最好的老師現(xiàn)在差不多都在高三到齊了，就是要向課堂要效率、要質(zhì)量、要成績(jī)！3）我們已經(jīng)確定了我們的工作線：那些班、那個(gè)學(xué)生，誰(shuí)在重點(diǎn)與本科之間，誰(shuí)在本科與大專之間，把勁往最高處鼓，把最大的潛力發(fā)揮出來(lái)！4）高三學(xué)生，無(wú)論情況好壞，都有美好愿望，也會(huì)波動(dòng)反復(fù)，只要問(wèn)題解決了就會(huì)有提高。5）誰(shuí)都?jí)粝敫呖嫉臅r(shí)候能夠超常發(fā)揮，我?guī)А案呷卑四甓嗔?，超常的可能和扎?shí)的基礎(chǔ)成正比！6）要重視給高考的沖刺階段，準(zhǔn)備良好的身體素質(zhì)。這方面吃虧的人太可惜，年年都有！一定時(shí)間和強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)要有保障，不要在這個(gè)問(wèn)題上寫假請(qǐng)假條，學(xué)校全是為了學(xué)生好！7）看著我們的學(xué)生一天就是照鏡子、寫條子、玩手機(jī)、發(fā)短信、涂脂抹粉、動(dòng)輒名牌，你等我我約你，家長(zhǎng)就要小心了。男生女生搞這個(gè)東西害人，三天兩頭就萎靡不振了。學(xué)校抓，不允許。8）家長(zhǎng)不要在飯桌上與孩子談高考的事情，讓孩子每天每頓能夠吃個(gè)安生飯。9）高三學(xué)生，理想遠(yuǎn)大，競(jìng)爭(zhēng)激烈。學(xué)生需要信心、需要斗志！關(guān)鍵是要?jiǎng)有?，手?dòng)口動(dòng)心不動(dòng)，做的就是無(wú)用功！以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，就是“動(dòng)心工程”！10）要站在孩子的立場(chǎng)上，體會(huì)孩子的那種進(jìn)步感，不要標(biāo)準(zhǔn)過(guò)高反而成了負(fù)擔(dān)！要多鼓勵(lì)，要看進(jìn)步，要挖閃光點(diǎn)。沖鋒的學(xué)生，需要士氣！11）要教育我們的孩子們，特別是那些一路玩到現(xiàn)在的學(xué)生，再不奮起直追，就玩兒完了。12）我們的老師不是盡力而為，都是全力以赴！老師家里也是一堆的事情，都很辛苦，都有犧牲。我們要求高三的老師，允許生病，不能請(qǐng)假！老師耽誤1節(jié)課，合到學(xué)生就是50節(jié)課。13）詢問(wèn)、追問(wèn)不是交流，談心、溝通才是交流。區(qū)別就是交流是雙向的。14）家長(zhǎng)要幫忙不要添亂，就是父母不要整天嘮叨、家里不要整天矛盾糾紛。關(guān)注變化、關(guān)心冷暖是必要的，但是也不能過(guò)分。這個(gè)度就是：尊重孩子的自尊心（保護(hù)隱私），尊重孩子的成長(zhǎng)權(quán)（允許犯錯(cuò)）。15）家長(zhǎng)管得了就是支持學(xué)校，家長(zhǎng)管不了就要支持學(xué)校管。讓我們用學(xué)校的方法“打擊”他一下，保證對(duì)他有好處。16）不要隨意指責(zé)謾罵孩子。聽(tīng)到老師的批評(píng)，也要用有益于孩子身心健康、穩(wěn)定情緒、增強(qiáng)信心的方式告訴學(xué)生。17）高中生的遠(yuǎn)大的目標(biāo)定位很重要，盲目懶惰、鼠目寸光，就發(fā)揮不出潛在的能力。青少年只要不呆不傻，隱藏在自身的聰明才智和巨大潛力都是驚人的。為什么經(jīng)常有大量的高三突然冒尖的學(xué)生，就是這個(gè)道理。18）不自覺(jué)就沒(méi)有辦法提高。自覺(jué)干什么？自覺(jué)學(xué)習(xí)，自覺(jué)思索，自覺(jué)積累，根本的就是自覺(jué)的克服困難，解決問(wèn)題。19）作業(yè)做了沒(méi)有，家長(zhǎng)要督促，不做就沒(méi)辦法提高。20）高三的學(xué)生要在綜合上動(dòng)腦子，綜合學(xué)習(xí)、綜合梳理、綜合理解、綜合提高。會(huì)綜合，就是學(xué)習(xí)能力的一種體現(xiàn)。21）現(xiàn)在高考命題的流行趨勢(shì)，就是以考察基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法為主，老老實(shí)實(shí)背記的學(xué)生就可以拿到這里邊的分?jǐn)?shù)；還有就是看你綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，平常注意用心動(dòng)腦的學(xué)生，就可能增加這里的分?jǐn)?shù)。兩個(gè)分都拿，就能上重點(diǎn)。22）看到考題就能想起課程的內(nèi)容，看見(jiàn)課程的內(nèi)容就能把它分解成考題，這就是應(yīng)考的能力。你要練出了這種自覺(jué)的能動(dòng)性，就肯定掌握了相關(guān)知識(shí)。23）“高三”的學(xué)習(xí)，一定要有整體推進(jìn)的計(jì)劃，每一天每門課都要過(guò)一遍。哪怕是無(wú)意識(shí)的記憶，就是翻翻看看都有成效。當(dāng)然最好是“眼到手到，留下記號(hào)”。24）任何知識(shí)的學(xué)習(xí)，都要重視兩種方法：一是學(xué)習(xí)、整理，把書(shū)本的知識(shí)變薄，變成自己本子上再創(chuàng)造的好用的東西；二是研究、思索，關(guān)注社會(huì)民生，聯(lián)系生活實(shí)踐，注重運(yùn)用，這樣才能加深理解，提高能力水平，真正達(dá)到學(xué)習(xí)目的。25）要注意知識(shí)的牽引力，就是活學(xué)活用，就是由此及彼，由表及里。這個(gè)地方背熟的知識(shí)，要想到在多個(gè)地方都能運(yùn)用。26）熟記、背記知識(shí)的問(wèn)題，仍然是一個(gè)必須刻苦的基本功，英語(yǔ)的單詞不背，成績(jī)永遠(yuǎn)上不去；各種重要的公式、原理、人名、地名、事件，不背熟了，永遠(yuǎn)沒(méi)辦法運(yùn)用。27）要注意加強(qiáng)同學(xué)間的交流，能在同學(xué)間說(shuō)出幾條自己歸納的象樣的經(jīng)驗(yàn)來(lái)，很難。但對(duì)推動(dòng)學(xué)習(xí)，提高效果，很重要，很管用。第五篇：高二年級(jí)學(xué)期期中總結(jié)高二期中總結(jié)有些同學(xué)常在月考之后會(huì)反問(wèn)自己——為什么我的成績(jī)總上不去呢？為什么下一次考試我沒(méi)能夠坐進(jìn)前一兩個(gè)考場(chǎng)呢？為什么曾經(jīng)躊躇滿志的學(xué)習(xí)計(jì)劃到后來(lái)卻煙消云散呢？有的同學(xué)認(rèn)為這是缺乏恒心，這種說(shuō)法太空泛了。我認(rèn)為須要的是行動(dòng)，即多反思，多總結(jié)。每周回憶或總結(jié)一次。完成計(jì)劃任務(wù)時(shí)，可以給自己一點(diǎn)點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)。如去購(gòu)點(diǎn)物品，買點(diǎn)零食犒勞一下自己；或買下自己早就心儀的物品。如沒(méi)有完成，給自己一點(diǎn)懲罰，如取消某項(xiàng)活動(dòng)；或縮減這一周的零花錢；或體力上懲罰一下。與此同時(shí)，要求自己完成下一周的任務(wù)，確立學(xué)習(xí)方向。一個(gè)月也要總結(jié)一下，看看這個(gè)月完成的如何?？梢栽诩抑械膲ι袭嬕粋€(gè)坐標(biāo)示意圖，每個(gè)月用一個(gè)點(diǎn)表示，完成任務(wù)的量為縱坐標(biāo)，時(shí)間為橫坐標(biāo)。這樣下來(lái)，我們每周反思總結(jié)，每月的學(xué)習(xí)計(jì)劃大體上能夠完成。我們的學(xué)習(xí)成績(jī)就能夠得到穩(wěn)步提高，下一次考試時(shí)你所在的考場(chǎng)就會(huì)提前！為什么我在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等方面會(huì)一頭霧水，甚至有一些題型根本就不會(huì)呢？為什么有一些題目在考試一結(jié)束就會(huì)呢？這些問(wèn)題太大，要全面解釋清楚不是三言兩語(yǔ)可以解決的。例如，有一些同堂上課時(shí)不夠認(rèn)真，認(rèn)為自己會(huì)的，就不去聽(tīng)；自己不會(huì)的，又聽(tīng)不懂，也不去聽(tīng)，甚至厭惡這一學(xué)科的老師。這是態(tài)度方面的問(wèn)題。也有一些同學(xué)沒(méi)有及時(shí)掌握新知識(shí)，作業(yè)也不能及時(shí)完成，練習(xí)時(shí)速度不夠快，拖拖拉拉。這是行為上沒(méi)跟上。理由可能會(huì)是五花八門的，但我只想從以下兩方面來(lái)談?wù)勎覀€(gè)人的看法。首先，理科的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)概念要掌握牢。就像數(shù)學(xué)老師李老師所說(shuō)的，每天要復(fù)習(xí)一下前一天所講的基礎(chǔ)概念，而且不能僅局限于上課聽(tīng)懂，而要達(dá)到滾瓜爛熟，會(huì)靈活應(yīng)用。因?yàn)樗谢A(chǔ)題的考查，都只是對(duì)一些重要的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)概念的考查。而所謂的難題，只不過(guò)是幾個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)的綜合應(yīng)用。因此針對(duì)難題時(shí)，須認(rèn)真審清題目，找出所給的全部條件，與此同時(shí)，頭腦要清晰，理清條理，應(yīng)用相應(yīng)的基礎(chǔ)概念，開(kāi)始有條理地認(rèn)真答題。其次，理科的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)概念要鞏固。有人提到題海戰(zhàn)術(shù)的概念。有人對(duì)此非常地抵觸，有人卻受益匪淺。有些人抵觸，是因?yàn)樾睦郏瑹o(wú)目的，而且無(wú)結(jié)果。有些人受益匪淺，是因?yàn)樗麄儾皇菃渭兊刈鲱}，他們會(huì)反思，會(huì)總結(jié)。如想一想這些題目是考查了那些基礎(chǔ)知識(shí)和概念。到后來(lái)，他們甚至?xí)偨Y(jié)出某些概念或知識(shí)可以怎樣來(lái)考，怎樣來(lái)出題。這些心得就是同學(xué)們口中常說(shuō)的“熟練”，所以后者在考試中能夠得心應(yīng)手，而且心情愉悅。因此，對(duì)理科基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)概念的鞏固，須要通過(guò)大量的題型來(lái)完成，以形成完整的知識(shí)體系。與此同時(shí)也能夠提高解題速度，答題也就會(huì)條理！