【正文】 工作干勁。（3）進(jìn)行校園綠化、美化。本學(xué)期，我校針對現(xiàn)有條件對校園進(jìn)行了綠化、美化。校園真正實(shí)現(xiàn)了綠化、美化、凈化。又對過道進(jìn)行了初步的規(guī)劃，營造良好的校園文化建設(shè)氛圍。我們在過道內(nèi)設(shè)置了展板，各教室走內(nèi)都設(shè)有班級園地，走廊墻壁也裝上了名言警句，讓每一面墻壁都說話。伴隨著校容校貌的日新月異，全校師生歡欣鼓舞、信心百倍。一年來，在教育局等上級主管部門的大力支持下，在全校師生的共同努力下，我校取得了可喜成績。全體教師決心在嶄新的教學(xué)環(huán)境中，用全新的教育教學(xué)理念，共同開創(chuàng)魚河小學(xué)明天偉業(yè)，讓魚河小學(xué)成為榆陽區(qū)教育戰(zhàn)線上的一面旗幟。20112012魚河小學(xué)（上）學(xué)校工作總結(jié)第五篇：20102011上學(xué)校工作總結(jié)20102011上學(xué)校工作總結(jié)本學(xué)期業(yè)已結(jié)束，回顧走過的路，有艱辛、有歡樂、但更多的是喜悅，我們學(xué)校在上級教育部門的關(guān)懷支持下，在全體師生的共同努力下，創(chuàng)建了一個(gè)有史以來最輝煌的學(xué)校，校園一改以往破敗的景象，漂亮整潔，人文氣息濃厚。縣委書記張小立到我校視察指導(dǎo)工作時(shí)給予了表揚(yáng)：地處偏僻，但學(xué)校辦的不錯(cuò)，有特色。一、打造書香校園，沉淀校園文化今年我校被列為首批校舍安全工程校，上級部門投巨資對我校教室進(jìn)行了修建。施工結(jié)束后，我們以此為契機(jī)，動(dòng)員全校師生奮戰(zhàn)兩個(gè)多月，平整了校園，清理了垃圾，粉刷了內(nèi)外墻，對不同的區(qū)域量身定做了牌匾、掛圖，增強(qiáng)了校園的文化氛圍。在教學(xué)區(qū)和生活區(qū)擺放了不同風(fēng)格的垃圾桶。按照中長期規(guī)劃穩(wěn)步推進(jìn)校園文化建設(shè)，校園文化顯現(xiàn)明顯。二、狠抓教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校的品牌度制定各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)監(jiān)控力度結(jié)合三校原有的教學(xué)常規(guī)管理的制度，研討出臺(tái)了《教師教學(xué)工作規(guī)范》、《教研組學(xué)習(xí)制度》并成立以校長為組長的教師教學(xué)常規(guī)評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對教師教學(xué)的管理，使做好教學(xué)常規(guī)工作轉(zhuǎn)化為教師自發(fā)的行為。（1）、重視抓好備課工作。我們要求教師用新的理念統(tǒng)領(lǐng)課堂，用新的師生關(guān)系維系課堂，以新的角色進(jìn)入課堂，我們倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓生命享受到真誠的關(guān)愛、成功的喜悅、學(xué)習(xí)的樂趣、合作的真諦、失敗的教訓(xùn)。教師引導(dǎo)學(xué)生勤于動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，課堂教學(xué)的真正目的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、思維的方法、交流的方法、活動(dòng)的方法，獲得學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，既關(guān)注知識與能力的提高，也關(guān)注過程與方法的體現(xiàn)，更關(guān)注情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成，實(shí)現(xiàn)感情的交流，生命的交流。（2）、重視課堂教學(xué)要求，嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)?！罢n堂教學(xué)”是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場，在認(rèn)真分析我校學(xué)生實(shí)際和先進(jìn)的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，我們提出了“學(xué)——思——練”的主體化教學(xué)模式。此模式的特點(diǎn)是：學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，思為主攻，練為主線，把學(xué)生完全推向教學(xué)，讓他們在學(xué)習(xí)中參與，參與中學(xué)習(xí)?！皩W(xué)——思——練”指的是知識、方法、能力、情感一起抓，同步走。教師的備課、講課、輔導(dǎo)，學(xué)生的領(lǐng)會(huì)、感悟、理解、記憶，都要把知識的落實(shí)，智力的開發(fā)，能力的提高，情感的體驗(yàn)當(dāng)做基礎(chǔ)工程去抓。在課堂上多給學(xué)生方法，多指點(diǎn)學(xué)法，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)其中的竅門，從興趣上、能力上、素質(zhì)上、根本上解決問題，提高課堂效率，從而減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。（3）初步形成了“五位一體”的教學(xué)監(jiān)控體系，即“校長—教務(wù)處—教研組—教師—學(xué)生”的分級分層監(jiān)控手段，集中監(jiān)控教師教育行為和學(xué)生學(xué)習(xí)行為的發(fā)展水平，分期初、期中、期末對教師的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行監(jiān)控，由教務(wù)處統(tǒng)一反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改，挖掘優(yōu)勢。（4）初中部設(shè)立“月考制度”。通過一月一次學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價(jià)加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)業(yè)水平發(fā)展的研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)業(yè)水平發(fā)展的變化規(guī)律及影響學(xué)生學(xué)業(yè)水平發(fā)展的原因，通過分析研究讓教師及時(shí)反思自己的教育教學(xué)行為并調(diào)整教育教學(xué)策略。（5）創(chuàng)設(shè)了“進(jìn)步教育”，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。強(qiáng)化師生“進(jìn)步最光榮”意識。以進(jìn)步教育為載體，積極營造“我進(jìn)步，我光榮的教育”氛圍。（1）小學(xué)部針對學(xué)生的實(shí)際，制定“一周進(jìn)步之星”學(xué)生進(jìn)步評價(jià)制度。（2）初中部通過月考每月評選學(xué)習(xí)優(yōu)秀之星、進(jìn)步之星和學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣進(jìn)步之星。（6）抓好“兩類臨界學(xué)生”，重視進(jìn)行分層教學(xué)。為了解決“優(yōu)生吃不飽，差生吃不了”、學(xué)生學(xué)習(xí)的水平差距太大，兩極分化極為嚴(yán)重的問題，我們開展了分層教學(xué)的實(shí)驗(yàn)。針對不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)合理地制定出教學(xué)的分層教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)出不同層次的訓(xùn)練內(nèi)容和程序，從而寫出分層次的教案。按A、B、C三個(gè)層次的訓(xùn)練要求，精選題目，從易到難，從簡到繁，從單一到綜合，注重知識的發(fā)生過程訓(xùn)練?，F(xiàn)在還在進(jìn)一步的實(shí)施當(dāng)中，相信經(jīng)過一段時(shí)間來的實(shí)踐，一定會(huì)取得進(jìn)步。（7）重視課堂教學(xué)評價(jià)“以學(xué)論教，以評促教”，是課堂教學(xué)評價(jià)的基本指導(dǎo)思想。我們提出并完善了“聽、測、檢、評、說”五步教學(xué)評價(jià)模式。從“備課、上課、學(xué)生測試”三個(gè)方面對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行每人每學(xué)年至少一次的隨機(jī)抽查。從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率兩個(gè)角度評價(jià)教師的課堂教學(xué)。一學(xué)年來完成了部分教師的課堂教學(xué)考核。（8）特色建設(shè)：全面發(fā)展，德藝雙馨，藝術(shù)教育放光華。學(xué)校特色是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校厚重而無形的精神底蘊(yùn)。只有鮮明的辦學(xué)特色，才能有長久的生命力，才能形成自己的影響力。因此學(xué)校悉心打造“全面發(fā)展，德藝雙馨”的教育品牌，努力構(gòu)建起“德育為首，藝術(shù)為主”的辦學(xué)特色。三、整合德育力量，注重德育實(shí)踐針對一、二年級并入后融合期德育工作實(shí)際，明確學(xué)校思想品德培養(yǎng)的目標(biāo)是“學(xué)會(huì)做人，健康成長”。在分析學(xué)生共性的基礎(chǔ)上，德育工作堅(jiān)持以感恩教育為主線，以責(zé)任教育為核心，以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以班主任隊(duì)伍建設(shè)為突破口，以學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為抓手，整合資源，共同來發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)在德育工作中的作用，同心協(xié)力的開展德育工作。（1）、構(gòu)建“五線”德育網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化全員德育意識。構(gòu)建以班主任為德育主導(dǎo)線，學(xué)科教師為學(xué)習(xí)指導(dǎo)線，值周教師為生活指導(dǎo)線，學(xué)生自我管理線及家庭社會(huì)為輔導(dǎo)線的德育工作網(wǎng)絡(luò)，積極探索學(xué)生成長德育導(dǎo)師制，確立全員德育意識。積極開展學(xué)生德育導(dǎo)師制活動(dòng)：A、針對寄宿制學(xué)校實(shí)際，探索并出臺(tái)“名譽(yù)寢室長制度”做好學(xué)生的教育導(dǎo)師工作；B、針對特殊家庭學(xué)生及家庭中存在教育缺失問題，做好“特殊學(xué)生成長記錄袋”工作；C、推行“校與家搭橋”溝通聯(lián)系制度，通過家訪、電訪、召開家長會(huì)、社會(huì)雙評議活動(dòng)和五個(gè)必聯(lián)系等來增強(qiáng)教育的透明度，提升德育的實(shí)效性。（2）、拓展主題教育，抓好德育的主陣地。首先利用思想品德課、學(xué)科課堂教學(xué)以及班會(huì)課等，對學(xué)生進(jìn)行思想教育；其次根據(jù)各個(gè)階段的中心工作要求，開展系列性的主題教育：學(xué)校積極開展了普法、青春期、法制等專題講座。舉行了青海玉樹地震大型募捐活動(dòng)和某某父親患病失學(xué)捐款活動(dòng)等。本學(xué)期舉行了全體學(xué)生紅歌大合唱活動(dòng)，全體初中學(xué)生觀看了力克胡哲的《我和世界不一樣》的勵(lì)志視頻。（3）、重視育人環(huán)境的建設(shè)，利用現(xiàn)有的宣傳欄和黑板報(bào)進(jìn)行宣傳教育，做好校園和室內(nèi)外環(huán)境布置，就現(xiàn)有的條件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)文明、向上的學(xué)習(xí)環(huán)境；（4）深化德育學(xué)分制，強(qiáng)化日常行為規(guī)范。首先制定了《德育學(xué)分評分細(xì)則》，通過“學(xué)規(guī)范，養(yǎng)好習(xí)慣”主題教育月活動(dòng)來督促學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成；其次推廣成功的班集體建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，著眼于日常的行為規(guī)范教育，尤其突出小學(xué)高段的禮儀教育，并以“檢查、評比”作為保障機(jī)制，預(yù)期的效果已有顯現(xiàn)。本學(xué)期舉行了“爭做示范生”的演講比賽，并評出了行為習(xí)慣優(yōu)良的六位“示范生”。（5）、重視安全衛(wèi)生教育。學(xué)校實(shí)行教師值周工作責(zé)任制，明確值周教師的職責(zé)，增強(qiáng)教師安全管理責(zé)任意識，對學(xué)校管理、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)做細(xì)致檢查與反饋，做到及時(shí)排除隱患。為了把安全管理落到實(shí)處，學(xué)校以“校園安全”為主題，不斷加強(qiáng)學(xué)校師生的安全和法制教育，強(qiáng)化值周管理，創(chuàng)建平安校園。學(xué)校要求老師要強(qiáng)化責(zé)任心，消除一切僥幸心理，關(guān)注細(xì)節(jié)，把工作做在前面。為了防患于未然，學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育，定期開設(shè)各類學(xué)生安全講座，及時(shí)組織教師學(xué)習(xí)、傳達(dá)安全文件精神，提醒教師學(xué)會(huì)控制情緒，把安全工作做實(shí)、做好。具體有：（1）、與班主任和課任教師簽訂安全責(zé)任狀，建立安全機(jī)制。（2）、學(xué)校組織了全體師生進(jìn)行緊急疏散模擬演練，讓學(xué)生在演練中學(xué)會(huì)求生；（3）、每逢節(jié)假日印發(fā)《告家長書》讓家長在家里照顧好自己的子女；（4）、重視校園“防暴”工作。為此學(xué)校特地邀請鎮(zhèn)派出所所長在家長會(huì)上作報(bào)告。（5）、本學(xué)期，學(xué)校還落實(shí)了相關(guān)教師與行政對校園實(shí)行24小時(shí)的值班制度，把學(xué)校的安全工作作為學(xué)校工作的重中之重。加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系、交流。通過家長座談會(huì)、家長會(huì)和家訪等與家長交流信息、溝通思想。四、不斷反思，以憂患的意識直面存在的問題 存在的問題：（1）、學(xué)校初中部的師資存在過于年青化的問題，部分學(xué)科的教師缺乏有引領(lǐng)作用的帶頭人（2）、初中部最重要的兩條線——德育處和教務(wù)處還有大量的工作要做。（3）、教師與學(xué)校軟環(huán)境還處于磨合階段。三樓九年制學(xué)校 2011年1月20日