【正文】 第___號(hào)為理清輔導(dǎo)員工作職責(zé)邊界提供政策依據(jù)。___年《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)(暫行)》頒布，將輔導(dǎo)員的工作職責(zé)作出___個(gè)方面的規(guī)定，相對(duì)于原教育部令第___號(hào)的內(nèi)容，《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)(暫行)》的規(guī)定更加地科學(xué)與規(guī)范。在橫向?qū)用?，九個(gè)領(lǐng)域界定了輔導(dǎo)員的職業(yè)范圍有助于解決輔導(dǎo)員職責(zé)泛化、職業(yè)屬性淡化的問題。在縱向上，三個(gè)層次的劃分為輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升提供遵循，有助于推動(dòng)輔導(dǎo)員職業(yè)能力發(fā)展和輔導(dǎo)員職業(yè)化建設(shè)。教育部令第___號(hào)體現(xiàn)《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)(暫行)》精神，對(duì)原教育部___號(hào)令作出修訂與完善，為理清輔導(dǎo)員的職責(zé)邊界提供了政策依據(jù)。教育部令第___號(hào)為推動(dòng)政策落實(shí)提供更高位階的制度依據(jù)?！陡叩葘W(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)(暫行)》的頒布以教育__文件“教思政[___]___號(hào)”的形式頒布，屬于部門文件，約束性相對(duì)較弱，法律地位相對(duì)較低。《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》以“教育部令第___號(hào)”的形式頒布，屬于部門規(guī)章，在輔導(dǎo)員工作職責(zé)的界定方面，與《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)(暫行)》一脈相承，但法律位階更高，約束性更強(qiáng)，為相關(guān)規(guī)定的落實(shí)提供了更為有力的制度依據(jù)。教育部令第___號(hào)對(duì)輔導(dǎo)員工作職責(zé)界定作出制度創(chuàng)新。圍繞輔導(dǎo)員工作的九個(gè)領(lǐng)域，教育部令第___號(hào)在《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)(暫行)》規(guī)定的基礎(chǔ)上作出制度創(chuàng)新。以網(wǎng)絡(luò)思想政治教育為例，職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)將輔導(dǎo)員在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育領(lǐng)域的工作職責(zé)確定為“建立網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地、拓展工作途徑創(chuàng)新工作方式、把握網(wǎng)絡(luò)___”等三個(gè)方面。而教育部令第___號(hào)則提出要“加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育”，指出網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要將“思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)與信息技術(shù)高度融合”、明確網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容是“思想引領(lǐng)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和心理咨詢”。輔導(dǎo)員工作職責(zé)范文（四）為了加強(qiáng)我院學(xué)風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步貫徹落實(shí)輔導(dǎo)員聽課、查課制度，及時(shí)反映教與學(xué)各層面的情況，聽取學(xué)生的意見和建議，營建良好向上的學(xué)習(xí)氛圍。根據(jù)廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院輔導(dǎo)員工作綜合考評(píng)體系的要求，特制定本辦法。一、指導(dǎo)思想建立和形成經(jīng)常性的輔導(dǎo)員下班級(jí)、下課堂的聽課、查課制度，是我院學(xué)工隊(duì)伍改進(jìn)工作作風(fēng)，關(guān)心教學(xué)工作，抓學(xué)風(fēng)建設(shè)的有力措施。輔導(dǎo)員經(jīng)常到教學(xué)區(qū)域查課、課堂聽課，可及時(shí)掌握學(xué)生工作的第一手資料，了解與解決學(xué)生工作中存在的問題，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提高和教學(xué)改革的不斷深入。二、課堂聽課、查課的主要職責(zé)、出勤情況進(jìn)行檢查，推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。，聽取他們對(duì)學(xué)習(xí)和任課老師的意見和要求。，有針對(duì)性地做好學(xué)生工作。三、聽課、查課要求，每天上午7：45，下午14：15到各教學(xué)樓督察學(xué)生到課情況，及時(shí)規(guī)導(dǎo)學(xué)生不遲到、不早退、不攜帶食品進(jìn)教學(xué)樓等，自覺遵守課堂紀(jì)律，維護(hù)課堂秩序，每周下班級(jí)聽課___次以上。，要認(rèn)真做好聽課記錄，每次聽課要填寫“聽課記錄表”，系主任、學(xué)工部對(duì)所有輔導(dǎo)員的聽課記錄將進(jìn)行定期檢查，以便督促、檢查和掌握此項(xiàng)工作的進(jìn)展情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決。，可以在系務(wù)會(huì)上定期匯總并及時(shí)處理。，與學(xué)生的雙向比照工作聯(lián)系起來，尤其注重對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生、生活困難學(xué)生及心理困難學(xué)生的家長(zhǎng)及時(shí)交流、反饋學(xué)生在校情況。四、監(jiān)督與管理。要求各系輔導(dǎo)員每周一次上報(bào)本周聽課、查課詳細(xì)情況(可記入每周的工作小結(jié)中)，學(xué)工部將根據(jù)各系上報(bào)情況進(jìn)行抽查，以監(jiān)督聽課制度的落實(shí)，對(duì)違反教學(xué)秩序的學(xué)生給予相應(yīng)的處理與處分決定。學(xué)工部在每學(xué)期末對(duì)輔導(dǎo)員的聽課情況進(jìn)行檢查評(píng)比，其結(jié)果將直接納入每學(xué)期輔導(dǎo)員的個(gè)人考評(píng)和各系學(xué)生工作情況考核中。主題班會(huì)制度班會(huì)是輔導(dǎo)員根據(jù)學(xué)院的工作要求，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，利用班級(jí)框架對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和開展工作的有效形式，也是學(xué)生自我教育的有效方式。班會(huì)圍繞一定的主題進(jìn)行即為主題班會(huì)。為貫徹落實(shí)___、____《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》文件精神，加強(qiáng)廣大同學(xué)思想政治教育和集體主義教育，切實(shí)發(fā)揮班集體在良好院風(fēng)、系風(fēng)建設(shè)中的基礎(chǔ)作用，更好地落實(shí)“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的方針，使各班級(jí)凝集力加強(qiáng)，從而構(gòu)建和諧班級(jí)集體，結(jié)合我院班級(jí)組織的實(shí)際情況，特制定本辦法。一、主題班會(huì)課的內(nèi)容和形式班會(huì)課一般包括三方面內(nèi)容：對(duì)學(xué)院和院系信息的傳達(dá)，班級(jí)內(nèi)部事務(wù)的處理，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生有針對(duì)性的輔導(dǎo)。學(xué)院信息傳達(dá)要做到及時(shí)、準(zhǔn)確。事關(guān)班級(jí)學(xué)生利益以及班級(jí)發(fā)展的相關(guān)事務(wù)需要在班會(huì)課上征求學(xué)生的意見，民主決策。輔導(dǎo)員要結(jié)合實(shí)事熱點(diǎn)、學(xué)生的發(fā)展規(guī)劃，針對(duì)班級(jí)學(xué)生的具體情況，利用班會(huì)課對(duì)全體學(xué)生開展有針對(duì)性的輔導(dǎo)。主題班會(huì)的形式是多種多樣的，主要有：座談會(huì)、報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、討論會(huì)、辯論會(huì)、法制時(shí)事學(xué)習(xí)會(huì)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、知識(shí)搶答賽、小型文藝活動(dòng)等。也可以利用時(shí)間參加社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)觀察等活動(dòng)，然后組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議或?qū)懹^后感，寫調(diào)查報(bào)告，再集體討論等，總之，只要是結(jié)合本班的實(shí)際，能對(duì)學(xué)生和班集體起到一定的教育作用的各種活動(dòng)都可以作為主題班會(huì)的內(nèi)容和形式。二、。在班會(huì)課上，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)向?qū)W生灌輸正確的思想、行為觀念，通過制定班級(jí)規(guī)章制度、寢室規(guī)范等規(guī)范學(xué)生的日常行為，通過講解校園案例，告訴學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何正確約束個(gè)人行為。另外，輔導(dǎo)員還可以結(jié)合近期的實(shí)事熱點(diǎn)或節(jié)日文化在班會(huì)課上發(fā)表一些評(píng)論，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。學(xué)生能力培養(yǎng)、素養(yǎng)提高僅靠第一課堂作用有限，能力的培養(yǎng)在于不斷實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的不斷總結(jié)。定時(shí)定點(diǎn)的主題班會(huì)課是輔導(dǎo)員與學(xué)生接觸的重要平臺(tái)，也是學(xué)生施展才華的重要舞臺(tái)。應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生在主題班會(huì)課上活躍、成長(zhǎng)。學(xué)生的演講能力、組織能力、策劃能力、溝通能力，都可以通過主題班會(huì)課這個(gè)平臺(tái)得以提升。三、主題班會(huì)的種類(近期的時(shí)事熱點(diǎn)或節(jié)日文化)。與大學(xué)生學(xué)習(xí)生活相關(guān)的時(shí)事信息和國家國際大事件是對(duì)高校學(xué)生展開教育的重要契機(jī)。針對(duì)國際國內(nèi)出現(xiàn)的最新熱點(diǎn)話題或大事件設(shè)計(jì)的主題，加強(qiáng)愛國主義教育，提升學(xué)生的歷史責(zé)任感和使命感。中外的節(jié)日承載著許多傳統(tǒng)文化，有些中國傳統(tǒng)節(jié)日要注意把握，了解節(jié)日文化，師生共同歡度，而有些國外的節(jié)日要合理對(duì)待，作為了解文化信息的途徑。應(yīng)合理利用節(jié)日契機(jī)，對(duì)學(xué)生展開適時(shí)適當(dāng)?shù)慕逃??？砂凑找荒甑臅r(shí)令、節(jié)日和紀(jì)念日選定主題。例如：五四運(yùn)動(dòng)、七一建黨、八一建軍節(jié)、一二九運(yùn)動(dòng)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、雷鋒紀(jì)念日、教師節(jié)、國慶節(jié)等。針對(duì)學(xué)生中普遍存在的共同性問題或?qū)W生在學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的偶發(fā)事件而設(shè)計(jì)的教育性較強(qiáng)的主題。學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)過程中，不可避免地會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題。如：班級(jí)存在的問題(寢室內(nèi)部矛盾、同學(xué)矛盾、逃課現(xiàn)象、違紀(jì)現(xiàn)象、同學(xué)心理問題、特困生問題、同學(xué)思想問題，對(duì)學(xué)院、對(duì)院系工作意見等)、學(xué)習(xí)問題(如何學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)以及其他專業(yè)知識(shí)、英語、計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué))，就業(yè)問題(如何就業(yè)、如何找工作等)，學(xué)生違紀(jì)問題(有些同學(xué)為何違紀(jì)：偷竊、欺騙、打架斗毆等)，戀愛和心理等問題。針對(duì)這些問題確定主題，展開教育活動(dòng)。根據(jù)社會(huì)和班集體在一定時(shí)期的教育要求，以模仿某種具體的生活情境為主題，旨在組織學(xué)生扮演生活中的角色，讓他們身臨其境地感受到生活的豐富多彩和絢麗多姿，從中接受感染、啟迪、教育。如：現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)、記者招待會(huì)、新聞發(fā)布會(huì)、模擬法庭等。引導(dǎo)學(xué)生深入觀察、體驗(yàn)、分析社會(huì)生活。寓教育于文化科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程之中，用知識(shí)來充實(shí)活動(dòng)，使學(xué)生既能受到深刻的教育，又可以獲得一定的知識(shí)，如：“我的成才觀”、“團(tuán)隊(duì)管理之我見”等為主題的演講或競(jìng)賽活動(dòng)，既豐富學(xué)生的知識(shí)，又能從中受到感染教育。圍繞一個(gè)總的教育主題而設(shè)計(jì)的多層次、多側(cè)面的相互關(guān)聯(lián)的分主題系列，給學(xué)生以多樣的、系統(tǒng)的、持續(xù)的、全面的影響。如可以召開：學(xué)風(fēng)大討論、“兩會(huì)”、科學(xué)發(fā)展觀、喜迎建國六十周年等系列化的主題班會(huì)學(xué)習(xí)活動(dòng)。四、主題班會(huì)要求，積極指導(dǎo)本班開展“主題班會(huì)”活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)主題，制定主題班會(huì)活動(dòng)方案，使本班的主題豐富多彩，內(nèi)容積極和鮮明，切實(shí)能夠解決同學(xué)實(shí)際問題和提高同學(xué)認(rèn)識(shí)。，培養(yǎng)廣大同學(xué)集體主義精神，解決同學(xué)實(shí)際存在的問題、同學(xué)需掌握的信息等。即根據(jù)本班同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)、工作、生活等實(shí)際相應(yīng)地開展有針對(duì)性的“主題班會(huì)”，用較強(qiáng)的感染力吸引學(xué)生，以達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生積極向上的目的。，綜合利用專題討論、主題演講、互動(dòng)交流等形式，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言和展示的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)班會(huì)效果，使班會(huì)成為學(xué)生思想提升、素質(zhì)拓展和能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)平臺(tái)?！爸黝}班會(huì)”要求有專門的記錄員，將每次班會(huì)內(nèi)容進(jìn)行記載，各班也可以向院報(bào)(網(wǎng))、系刊(網(wǎng))進(jìn)行投稿。5.“主題班會(huì)”每個(gè)學(xué)期不少于六次?？裳?qǐng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)老師參加。，做好材料保存，詳細(xì)填寫《輔導(dǎo)員工作手冊(cè)》。學(xué)工部將每學(xué)期期末收集《輔導(dǎo)員工作手冊(cè)》，記錄存檔，并納入輔導(dǎo)員工作量化考核和班級(jí)工作考核中。學(xué)生工作突發(fā)事件處理預(yù)案為維護(hù)良好的教育教學(xué)秩序和生活秩序，建設(shè)良好的校園環(huán)境，預(yù)防和處理突發(fā)事件，維護(hù)校園安定的大局，保證學(xué)院各項(xiàng)工作順利進(jìn)行，結(jié)合我院實(shí)際，特制定我院學(xué)生工作突發(fā)事件處理預(yù)案。一、指導(dǎo)思想深刻認(rèn)識(shí)處理突發(fā)事件的重要性，嚴(yán)密掌握學(xué)生的思想動(dòng)向，堅(jiān)持調(diào)查研究及時(shí)預(yù)測(cè)，發(fā)現(xiàn)苗頭，快速反應(yīng)，做好隨時(shí)處理各種突發(fā)事件的準(zhǔn)備工作，從而維護(hù)校園安定，保證教育事業(yè)健康發(fā)展。二、處理原則各級(jí)隊(duì)伍層層負(fù)責(zé)，逐層管理與監(jiān)督，把工作落到實(shí)處。突發(fā)事件發(fā)生后，各職能部門和教學(xué)單位要團(tuán)結(jié)一致，協(xié)同配合，果斷、及時(shí)地把問題解決在基層，解決在萌芽狀態(tài)，嚴(yán)防事態(tài)蔓延擴(kuò)大。三、組織建設(shè)，學(xué)工部統(tǒng)一部署，各院系直接負(fù)責(zé)的機(jī)制。，建立完善學(xué)生信息員、學(xué)生助理兩支隊(duì)伍，充分發(fā)揮大學(xué)生“自我管理、自我服務(wù)”的能力和作用，增強(qiáng)“成人意識(shí)、法律意識(shí)、責(zé)任意識(shí)”。，在安全保衛(wèi)、后勤保障、醫(yī)療救護(hù)、宣傳教育等方面發(fā)現(xiàn)隱患，立即整改，發(fā)生事故立即協(xié)同解決。四、處理程序。事件發(fā)生后，學(xué)生工作值班人員、相關(guān)院系行政秘書兼輔導(dǎo)員、校保衛(wèi)辦人員要及時(shí)趕赴現(xiàn)場(chǎng)，了解事件整體情況和發(fā)展趨勢(shì)，為制定處理辦法奠定基礎(chǔ)。學(xué)生工作值班人員到場(chǎng)后要控制場(chǎng)面，防止事態(tài)進(jìn)一步惡化。要及時(shí)通知相關(guān)系行政秘書兼輔導(dǎo)員、學(xué)工部分管人員到場(chǎng)，做好學(xué)生的工作，防止學(xué)生情緒激動(dòng)，把事態(tài)擴(kuò)大。突發(fā)事件知情者在知情后應(yīng)即刻向值班人員、學(xué)工部、相關(guān)院系行政秘書兼輔導(dǎo)員和保衛(wèi)辦報(bào)告，涉及到治安刑事案件的事件，要向國保大隊(duì)、邊防派出所報(bào)告，有效維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)秩序，為事后調(diào)查取證提供方便。，制定工作方案。在向院領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)后，學(xué)工部和相關(guān)院系要迅速成立事件處理小組，制定切實(shí)可行的處理辦法，統(tǒng)一指揮，迅速開展。五、典型事件：游行、偷盜失竊、賭博酗酒、打架斗毆、擾亂秩序、損壞公物、危害網(wǎng)絡(luò)、男女同宿以及其它重大違紀(jì)行為。：傳染病疫情、重大疾病、自然災(zāi)害、火災(zāi)、交通事故、意外傷害、重大心理障礙、出走失蹤等。：以演講、談話、傳單、網(wǎng)絡(luò)等各種形式發(fā)布反動(dòng)言論，各種擾亂校園秩序的言行或過激行為，以及其它不利于教育教學(xué)、日常生活和學(xué)校管理的輿論導(dǎo)向。六、預(yù)防與監(jiān)測(cè)、教學(xué)單位要建立防范突發(fā)事件發(fā)生的長(zhǎng)效機(jī)制，增強(qiáng)防范突發(fā)事件的意識(shí)和提高應(yīng)對(duì)能力。、法制觀念、校規(guī)校紀(jì)、安全防衛(wèi)、衛(wèi)生習(xí)慣、心理健康和自救互救等各方面的教育工作，從源頭上有效遏制惡性突發(fā)事件的發(fā)生。，學(xué)生干部為主體，組建學(xué)生信息員和學(xué)生助理隊(duì)伍，做到有效監(jiān)測(cè)、及時(shí)發(fā)現(xiàn)、快速反應(yīng)。