【正文】 調(diào)整教學(xué)計劃和方法，將班上同學(xué)根據(jù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和理解、接受能力分成若干個組，有的放矢地組織教學(xué)，使其實際學(xué)習(xí)水平與城區(qū)學(xué)生的響應(yīng)水平相適應(yīng)。二是組織班級同學(xué)開展互幫互學(xué)，由老師指定一到二名城區(qū)學(xué)生對口幫助一名農(nóng)村學(xué)生；或由幾名基礎(chǔ)、成績好的同學(xué)帶一、二名成績差一點的同學(xué)；通過組織班級活動、學(xué)習(xí)討論、興趣小組等，加強城區(qū)學(xué)生與農(nóng)村來的學(xué)生的溝通與交流，幫助他們消除隔閡。三是加強對老師和學(xué)生的思想工作，掌握學(xué)生思想動態(tài)和心理狀況，教育老師和城區(qū)學(xué)生不要對農(nóng)村學(xué)生、家庭貧困學(xué)生和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生進行歧視、嘲笑或侮辱；要幫助農(nóng)村學(xué)生努力消除自卑、氣綏、孤獨甚至自暴自棄、逆反抗拒、報復(fù)他人的心理。努力在學(xué)校老師、同學(xué)之間營造形成尊師愛生、互信互助、團結(jié)和諧的良好氛圍，促進同學(xué)們健康成長，共同進步。結(jié)尾通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，這些孩子的家長——那些風(fēng)餐露宿艱辛生活的外來人員們，對于只有教育才能改變子女的命運這一點深信不疑，他們大多表示，只要孩子的學(xué)習(xí)成績和能力不是太差，自己就會盡力供應(yīng)孩子上學(xué)的需求，讓孩子接受更好的教育。必須指出，民工對當(dāng)?shù)爻鞘械慕ㄔO(shè)發(fā)展做出了重要貢獻，他們一般從事繁重甚至危險的、城里人不愿干的工作。因此, 希望此次調(diào)查能夠喚起全社會人士對此問題的重視，呼吁更多的人加入到關(guān)愛農(nóng)民工子弟的隊伍中來，給予他們一些學(xué)習(xí)上的幫助，更好的關(guān)心農(nóng)民工子女的問題，使他們能夠盡快地融入到城市生活中來，能夠真正快快樂樂地學(xué)習(xí)、生活，健健康康地成長。第四篇：進城務(wù)工人員子女工作總結(jié)2015—2016學(xué)第一學(xué)期關(guān)愛“進城務(wù)工人員子女”工作總結(jié)一年級一班為完善“社會、學(xué)校、家庭”三結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教育模式，彌補務(wù)工人員子女及進城務(wù)工人員子女家庭教育的空白，為他們的健康成長撐起一片藍天，讓務(wù)工人員子女及進城務(wù)工人員子女的家長放心在外打工，我班在本期開展了大量的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、摸清情況，確立工作目標隨著改革開放的不斷深入，農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)購置房產(chǎn)安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農(nóng)民在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長輩或其他親戚幫助看管。為此，我校完善“社會、學(xué)校、家庭”三結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教育模式，彌補進城務(wù)工人員子女家庭教育的空白，為他們的健康成長撐起一片藍天，讓務(wù)工人員子女和留守學(xué)生及進程務(wù)工人員子女的家長放心在外打工。二、采取的措施建立健全領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)制度。成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計劃，實施了“進城務(wù)工人員子女”教育工作方案，真正地使班級成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。教師結(jié)對幫扶留守學(xué)生及進城務(wù)工人員子女。幫扶教師經(jīng)常找及進城務(wù)工人員子女談心，隨時掌握進城務(wù)工人員子女的思想動態(tài)，定期家訪、關(guān)心他們生活、指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。建立進城務(wù)工人員子女檔案和聯(lián)系卡。我班對所有學(xué)生進行了認真的調(diào)查研究，摸清了進城務(wù)工人員子女的情況，建立了每個進城務(wù)工人員子女的檔案和聯(lián)系卡。通過聯(lián)系卡的建立，加強的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。三、成績和困難經(jīng)過近一學(xué)年來全體師生的共同努力，我班關(guān)愛“進城務(wù)工人員子女”工作取得了一定的成績。但是，進城務(wù)工人員子女作為當(dāng)前的一個社會問題，落實到學(xué)校也存在著不少問題。在開展工作的過程中，所需要的開支，學(xué)校這個大家庭也負擔(dān)不起，經(jīng)費不足，大大制約了“關(guān)愛工程”工作的進度和質(zhì)量，學(xué)校是心有余而力不足。同時，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛工程”的問題之一，對相關(guān)人員進行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進行指導(dǎo)迫在眉睫。總之，進城務(wù)工人員子女需要全社會共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。2015—2016學(xué)第一學(xué)期關(guān)愛“進城務(wù)工人員子女”工作總結(jié)五年級二班為彌補務(wù)工人員子女及進城務(wù)工人員子女家庭教育的空白，為他們的健康成長撐起一片藍天，讓務(wù)工人員子女及進城務(wù)工人員子女的家長放心在外打工，我班在本期開展了大量的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、摸清情況，確立工作目標隨著改革開放的不斷深入，無力支付高額的異地借讀費用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長輩或其他親戚幫助看管。為此，我校完善“社會、學(xué)校、家庭”三結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教育模式，彌補進城務(wù)工人員子女家庭教育的空白，為他們的健康成長撐起一片藍天，讓務(wù)工人員子女和留守學(xué)生及進程務(wù)工人員子女的家長放心在外打工。二、采取的措施建立健全領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)制度。成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計劃，實施了“進城務(wù)工人員子女”教育工作方案，真正地使班級成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。教師結(jié)對幫扶留守學(xué)生及進城務(wù)工人員子女。幫扶教師經(jīng)常找及進城務(wù)工人員子女談心，隨時掌握進城務(wù)工人員子女的思想動態(tài)，定期家訪、關(guān)心他們生活、指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。建立進城務(wù)工人員子女檔案和聯(lián)系卡。我班對所有學(xué)生進行了認真的調(diào)查研究，摸清了進城務(wù)工人員子女的情況，建立了每個進城務(wù)工人員子女的檔案和聯(lián)系卡。通過聯(lián)系卡的建立，加強的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。三、成績和困難經(jīng)過近一學(xué)年來全體師生的共同努力，我班關(guān)愛“進城務(wù)工人員子女”工作取得了一定的成績。但是，進城務(wù)工人員子女作為當(dāng)前的一個社會問題，落實到學(xué)校也存在著不少問題。在開展工作的過程中，所需要的開支，學(xué)校這個大家庭也負擔(dān)不起，經(jīng)費不足，大大制約了“關(guān)愛工程”工作的進度和質(zhì)量，學(xué)校是心有余而力不足。同時，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛工程”的問題之一，對相關(guān)人員進行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進行指導(dǎo)迫在眉睫?？傊?，進城務(wù)工人員子女需要全社會共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。第五篇：關(guān)于對進城務(wù)工人員子女義務(wù)教育情況的調(diào)查報告進城務(wù)工人員子女在城市接受教育問題，是伴隨著我國經(jīng)濟社會發(fā)展和城市化進程的推進而出現(xiàn)的。自二十世紀90年代以來，農(nóng)村富余勞動力向城市流動發(fā)生了幾個顯著的變化：一是進城務(wù)工人員規(guī)模越來越大。二是家庭式流動的比例越來越高。三是隨父母進城的孩子已經(jīng)成為第二代移民，他們生存在城市的邊緣，流動是他們的生存狀態(tài)，邊緣是他們所處的特殊的位置。預(yù)計到2005年將有3億流動人口涌入城市。正是在這樣的背景下，進城務(wù)工人員子女就學(xué)問題日益突出，并且已經(jīng)成為我國普及九年義務(wù)教育工作的一個難點和社會關(guān)注的焦點。xx年x月x日至x月x日，市政協(xié)文教委組織部分委員就此問題開展了專題調(diào)研。委員們聽取了市教育局、公安局的情況介紹，走訪了朝陽、綠園、寬城、南關(guān)、雙陽等5個區(qū)的部門，并以座談形式與進城務(wù)工人員面對面交流。還深入到光復(fù)路市場、永春批發(fā)市場與務(wù)工人員進行訪談，在永春批發(fā)、正陽街裝潢市場作抽樣調(diào)查，發(fā)放100份《進城務(wù)工人員子女教育問題調(diào)查問卷》。通過調(diào)研，委員們與各層面人員座談、走訪達三百多人次，對進城務(wù)工人員子女的教育問題進行了多方面的探討和思考。一、xx市進城務(wù)工人員子女義務(wù)教育問題的現(xiàn)狀近幾年來，隨著我市進城務(wù)工人員的逐年增多，市區(qū)教育局在沒有相關(guān)政策和財力支持的情況下，本著貫徹《義務(wù)教育法》的精神，積極挖掘現(xiàn)有教育資源和潛力，做了大量工作，目前基本上解決了進城務(wù)工人員子女的義務(wù)教育問題。進城務(wù)工人員子女就學(xué)情況目前，%。外來人口中，%，基本都在公辦學(xué)校就讀，也有一部分在私立學(xué)校就讀。據(jù)各區(qū)教育局對xx年6月底情況的統(tǒng)計，進城務(wù)工人員子女在我市各區(qū)就學(xué)的情況如附表：區(qū) 名 全區(qū)中小學(xué)生總數(shù) 其中就學(xué)務(wù)工人員子女 合 計 占全區(qū)中小學(xué)生的比例數(shù)初中學(xué)生數(shù) 小學(xué)學(xué)生數(shù)南關(guān)區(qū) 163 245 408 %寬城區(qū) 869 %朝陽區(qū) 125 470 595 %綠園區(qū) %雙陽區(qū) 27 235 262 %二道區(qū) 845 %以上務(wù)工人員子女就學(xué)人數(shù)僅為學(xué)籍統(tǒng)計數(shù)字，還有相當(dāng)一部分務(wù)工人員子女尚未辦理轉(zhuǎn)入手續(xù)，實際入學(xué)人數(shù)遠比學(xué)籍統(tǒng)計的要多。從各區(qū)數(shù)字分布與實際調(diào)研，我們可以看到進城務(wù)工人員子女相對集中于綠園區(qū)和寬城區(qū)。而這兩個區(qū)中，大多集中在城鄉(xiāng)結(jié)合部。如綠園區(qū)的126中學(xué)和28中學(xué)均為遠郊，集中率較大，%%。同時，從這些統(tǒng)計數(shù)據(jù)，我們又觀察到一種情況：務(wù)工人員子女的小學(xué)就學(xué)率比較高，而中學(xué)入學(xué)率相對較低。對進城務(wù)工人員子女的教育管理情況目前，我市教育部門制定了《xx市流動人口中適齡兒童就學(xué)暫行辦法》，并采取了5項具體措施。一是堅持按標準收費。各級教育部門對務(wù)工人員子女就學(xué)與本市跨區(qū)學(xué)生同等對待，并按物價局規(guī)定的標準收取寄讀費。二是堅持在全日制公辦學(xué)校就學(xué)。以流動人口所在地的公辦學(xué)校接收，隨時插班跟班就讀。三是堅持就近入學(xué)。按戶籍管理規(guī)定，在臨時戶口所在社區(qū)按相對就近的原則分配到指定的公辦學(xué)校(不含改制校、民辦學(xué)校)入學(xué)。四是堅持同等待遇和同等權(quán)利。流動人口子女有平等接受義務(wù)教育權(quán)利，與本地學(xué)生一樣參加評優(yōu)、評獎和入隊、入團，以及參加各項校內(nèi)外活動。五是單獨建籍、單獨管理。建立臨時學(xué)籍跟蹤管理制度，實行單獨造冊，統(tǒng)一管理，進出有記載有手續(xù)，定期上報。對完成九年制義務(wù)教育經(jīng)考試合格的頒發(fā)證書。公辦學(xué)校接受進城務(wù)工人員子女的收費情況一是除一部分家庭經(jīng)濟條件較好交擇校費上改制學(xué)校以外，其他子女均按國家規(guī)定的標準，由學(xué)校和家長協(xié)商收取相應(yīng)的寄讀費。二是對部分確實因經(jīng)濟困難而無力支付學(xué)費的，適當(dāng)降低標準，減免就學(xué)費用。三是對極少數(shù)連生活都難以為計的特困生，采取黨員、領(lǐng)導(dǎo)包保制等措施，確保他們接受義務(wù)教育。二、存在的問題由于進城務(wù)工人員流動性大、分布不均衡、區(qū)域較廣泛等特殊性，給教育教學(xué)管理帶來很多困難。戶籍管理與學(xué)籍管理相脫節(jié)由于進城務(wù)工人員沒有戶口，沒有固定居住地，入學(xué)后根據(jù)家長的工作變化隨意流動，有的來了不辦轉(zhuǎn)入手續(xù)，走了也不帶學(xué)籍，或人在學(xué)籍不在，或?qū)W籍在人不在，容易造成學(xué)生流失，這給各學(xué)校學(xué)籍管理帶來很大困難。擠占教育資源目前，我國城市現(xiàn)行的義務(wù)教育費用基本由各級政府負責(zé)，務(wù)工人員子女離開本地后，由于其義務(wù)教育費用沒有根據(jù)務(wù)工人員的就業(yè)流向在地區(qū)間劃轉(zhuǎn)，而務(wù)工人員就業(yè)所在地的城市財政又沒有包含進城務(wù)工人員子女的教育經(jīng)費，這無疑就擠占了城市學(xué)校的教育資源，造成接收學(xué)校的教育經(jīng)費不足的壓力和負擔(dān)。影響教育教學(xué)質(zhì)量一是由于務(wù)工人員子女就學(xué)隨意性大，隨時插班跟班就讀，影響教學(xué)進度。二是造成就讀學(xué)校的班額過滿，使部分城郊學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施不足的矛盾更加突出。三是有的家庭教育與學(xué)校教育不合拍，還有的來自外省，教材不一致，學(xué)習(xí)態(tài)度不同，學(xué)習(xí)習(xí)慣不適應(yīng)，無法與所在學(xué)校同步，總體上也拖了各區(qū)和學(xué)校教育質(zhì)量的后腿。政策難統(tǒng)一，收費難把握目前，省、市沒有關(guān)于保障進城務(wù)工人員子女入學(xué)的專項法律、法規(guī)或政策規(guī)定，教育部門及學(xué)校在具體操作過程中無法可依。務(wù)工人員層次不同，經(jīng)濟收入不等，造成擇校能力和標準不一，使學(xué)校很難把握收費標準。而物價、財政、教育局紀檢等部門檢查比較嚴格，勢必出現(xiàn)因收費標準不等問題而被罰款。調(diào)研中反映，目前仍執(zhí)行1986年的收費標準，寄讀費過低，學(xué)校入不敷出。調(diào)查問卷進城務(wù)工人員反映的問題，如附表：調(diào)查場所 發(fā)放問卷數(shù) 回收問卷數(shù) 外省市務(wù)工人員填卷數(shù) 本省務(wù)工人員填卷數(shù) 本地區(qū)務(wù)工人員填卷數(shù) 集中反映的問題永春批發(fā)市場 50 46 14 9 23 收取寄讀費標準不一，差異較大，普遍偏高正陽街裝潢材料市場 50 44 20 9 15三、意見及建議第一，堅持與時俱進，未雨綢繆。雖然我市各級教育部門在政策依據(jù)和財力不足的情況下，暫時解決了目前進城務(wù)工人員子女就學(xué)的困難，但是，隨著城市化進程的加快，大量務(wù)工人員將涌入城市，其子女接受義務(wù)教育問題亦必將成為突出矛盾，解決不好將演化成社會問題。因此，建議政府要立足于城市化建設(shè)和經(jīng)濟社會全面進步，結(jié)合xx市的實際研究部署教育發(fā)展戰(zhàn)略，立體思維，超前謀劃，切實解決好進城務(wù)工人員子女就學(xué)問題。第二，增強綜合管理功能。公安、物價、工商、計生、社區(qū)等部門與教育部門相互配合，形成多位一體、齊抓共管的教育管理網(wǎng)絡(luò)。市政府對此加強組織和領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任，統(tǒng)籌安排，研究措施。教育部門要將進城務(wù)工人員子女就學(xué)作為普及九年義務(wù)教育工作的內(nèi)容，合理安排，制定計劃，協(xié)調(diào)、督促、指導(dǎo)招生學(xué)校做好進城務(wù)工人員子女就學(xué)的接收工作和教學(xué)工作。公安、民政、計劃生育部門負責(zé)務(wù)工人員子女的認定、登記，向教育部門提供情況。財政部門協(xié)調(diào)安排接受就學(xué)學(xué)校必要的經(jīng)費。計劃部門將務(wù)工人員子女就學(xué)列入城市社會事業(yè)發(fā)展計劃，并對接收務(wù)工人員子女較多的學(xué)校給予優(yōu)惠政策。物價部門與教育部門等制定有關(guān)收費標準并核查學(xué)校收費情況。第三，廣辟新的教育資源。鼓勵社會力量多元化投資辦學(xué)，是現(xiàn)階段解決流動人口子女教育問題最合適的選擇。建議各級政府以更開放、更全面、更務(wù)實的態(tài)度，積極采取切實有效的措施，在務(wù)工人員子女較為集中的城鄉(xiāng)結(jié)合部創(chuàng)辦務(wù)工人員子女學(xué)校。