鄂教版一年級(jí)上冊(cè)明天要秋游1word版教案-資料下載頁(yè)
2024-11-14 23:14本頁(yè)面
【正文】 邊形、異形 筆筒造型因“設(shè)計(jì)師”而異 可以用哪些材料做筆筒？ 筆筒有哪些顏色和圖案？ 材質(zhì)本色、五顏六色、山水自然，??需要用到哪些工具？筆筒設(shè)計(jì)的構(gòu)思過(guò)程（草圖表達(dá)和必要的文字說(shuō)明）方案一 構(gòu)思 草圖三、根據(jù)設(shè)計(jì)方案制作筆筒。1展示與改進(jìn)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生初步體驗(yàn)交流與質(zhì)疑。能端正面對(duì)別人提出的意見(jiàn)和建議，并作出合理的改進(jìn)。教學(xué)準(zhǔn)備：制作好的筆筒及設(shè)計(jì)圖。教學(xué)過(guò)程：一、讓我們來(lái)展示自己制作的筆筒吧。二、學(xué)生分組展示自己制作的筆筒，并能就筆筒的外形和功能進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。改進(jìn)筆筒三、相互評(píng)議，說(shuō)一說(shuō)大家制作的筆筒有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足?（你最喜歡誰(shuí)制作的筆筒，為什么？怎樣能使它更完美？）四、怎樣改進(jìn)自己的筆筒，讓它更方便使用？ 加桶 調(diào)節(jié)高度 拓展功能 增加穩(wěn)定性五、交流意見(jiàn)同學(xué)提出的優(yōu)點(diǎn)：同學(xué)提出的建議：修訂后的筆筒設(shè)計(jì)圖 筆筒設(shè)計(jì)圖動(dòng)手改進(jìn)自己的筆筒，評(píng)選出最優(yōu)秀設(shè)計(jì)。六、拓展應(yīng)用：我們做好的筆筒還能用來(lái)裝什么？第五篇：一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 明天要遠(yuǎn)足 人教部編版《明天要遠(yuǎn)足》教學(xué)設(shè)計(jì)中衛(wèi)市第三小學(xué)丁娟教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：“睡、那”等11個(gè)生字。、京字旁2個(gè)偏旁。“明”字。過(guò)程與方法：、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。，注意句子語(yǔ)氣的變化情感態(tài)度價(jià)值觀：聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合插圖，感受即將遠(yuǎn)足的快樂(lè)、期盼之情。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：“明”字。，感受即將遠(yuǎn)足的快樂(lè)、期盼之情。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。小朋友們，假如明天老師要帶你去郊游，你的心情會(huì)是怎樣的？有一位小朋友明天要遠(yuǎn)足，這天晚上怎么也睡不著，她到底在想些什么呢？讓我們一起走進(jìn)第9課去看看吧?。ò鍟?shū)課題）二、抓住題眼，理解題意。理解“遠(yuǎn)足”。師：課題中，你有不理解的地方么？（遠(yuǎn)足即比較遠(yuǎn)的徒步旅行）理解題意。師：原來(lái)，這位小朋友明天要參加一次比較遠(yuǎn)的徒步旅行??！三、初讀兒歌，掃除障礙。觀看視頻，聽(tīng)課文朗讀。師：課前老師請(qǐng)來(lái)了一位朗讀大師，我們邊聽(tīng)邊看視頻，想想小朋友明天去的什么地方呢？（播放視頻）（讀后交流）自讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。師：相信我們班的小朋友也能像這位大師一樣把課文讀好，下面請(qǐng)大左手壓書(shū)，右手指字，借助拼音老師認(rèn)真讀一遍，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀完以后把本課要求會(huì)認(rèn)的字多讀幾遍，一會(huì)給大家當(dāng)小老師。開(kāi)始吧?。▽W(xué)生自由讀）認(rèn)讀生字。此內(nèi)容因違規(guī)，暫無(wú)法查看（1）小老師領(lǐng)讀。（2）去拼音讀。師：在遠(yuǎn)足的路上，有好多好多的蒲公英，它們也要去旅行，調(diào)皮的字寶寶也想跟著去，你們想幫助他們么？（想）真有愛(ài)心，只要你能讀準(zhǔn)它們的讀音，它們就能實(shí)現(xiàn)這一愿望了。（指名讀）認(rèn)讀詞語(yǔ)。師：旅行的路上，好些字寶寶結(jié)交了新朋友，你們想與它們相識(shí)么？（出示詞語(yǔ)，指名領(lǐng)讀后齊讀）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“明”。師：同學(xué)們，學(xué)字寶寶變色了，原來(lái)它想引起大家的注意，讓大家寫(xiě)一寫(xiě)呢，大家愿意么？請(qǐng)看老師示范。（示范后背寫(xiě)字歌、練寫(xiě)）課間活動(dòng)：《郊游》師：你們寫(xiě)字時(shí)，老師看到有兩個(gè)小朋友要去郊游，他們還想邀請(qǐng)你們一起分享郊游的快樂(lè)，好讓大家放松放松，愿意參加么？請(qǐng)大家一起唱起來(lái)吧！四、教師范讀，學(xué)生展示。教師范讀。師：郊游結(jié)束了，字寶寶旅行也結(jié)束了，它們回到課文中，你還會(huì)認(rèn)么？先請(qǐng)大家左手壓書(shū)，右手指字靜心來(lái)聽(tīng)老師讀一遍，一會(huì)你們來(lái)展示！指名分小節(jié)合作讀。五、細(xì)讀課文，讀中理解。（一）學(xué)習(xí)第1小節(jié)。指名讀。師：小朋友明天要遠(yuǎn)足了，這天晚上，他睡不著到底在想些什么呢？下面請(qǐng)哪位同學(xué)讀第1小節(jié)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看看你從中知道了什么？交流。師：你知道了什么？生：小朋友明天要遠(yuǎn)足了，她怎么也睡不著。師：她為什么睡不著？她在想些什么呢？生：明天要遠(yuǎn)足，她興奮地睡不著。生：她在想，那地方的海是不是像老師說(shuō)的那么多種顏色。（板書(shū)：看海多種顏色？）師：你知道大海都有什么顏色呢？生：藍(lán)、綠……師：你們想不想親眼看看這多種顏色的海？（出示圖片，指名談感受）師：海是不是那么多種顏色，兒歌中的小朋友并沒(méi)有親見(jiàn)，而是聽(tīng)老師說(shuō)說(shuō)而已，對(duì)此，她心里是什么樣的態(tài)度呢？你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的？生：懷疑，從真的這個(gè)詞看出來(lái)。師：就是，明天就可以親眼看一下了，她是越想越興奮，怎么也睡不著。指導(dǎo)朗讀。師：你能讀出她的興奮么？（指名賽讀）（二）學(xué)習(xí)第2小節(jié)。（1）指名讀。師：小朋友，除了期待看到多色的海，她還想看什么呢？誰(shuí)來(lái)讀一下第2小節(jié)。（2）交流：小朋友還想去看什么？（板書(shū)：看云潔白柔軟？）（3）欣賞云朵圖，感受潔白柔軟。師：你們想不想親眼看看？（出示圖片）看著這潔白柔軟的云，你想做些什么？你還知道哪些事物是潔白柔軟的？（棉花、柳絮……）（4）從這一小節(jié)中，你還知道了什么？（睡不著、懷疑……）（5）指導(dǎo)朗讀，讀出興奮、懷疑。（三）學(xué)習(xí)第3小節(jié)。（1）讀中感悟。師：小朋友越想越興奮，興奮得怎么也睡不著，不信，我們一起讀一讀最后一小節(jié)。（2）讀后你感受到了什么？（板書(shū)：興奮盼天明）六、拓展交流，提高表達(dá)。海邊還有什么？這個(gè)小朋友再翻過(guò)來(lái)又在想什么呢？再翻過(guò)去呢？（貝殼、沙灘）七、走進(jìn)兒歌，親自體驗(yàn)。師：老師發(fā)現(xiàn)你們都快成為一名小作家了?，F(xiàn)在，我們扮演兒歌中的小朋友，以桌子為床，大家趴著一邊做動(dòng)作，一邊背兒歌，感受一下兒歌所表達(dá)的心情。（生表演）八、走近作者，拓展閱讀。師：兒歌學(xué)完了，大家喜歡這首兒歌么？今天老師還要給大家介紹一位大朋友，你們看，她就是這首兒歌的作者方素珍阿姨，她的作品可多了，除了我們今天學(xué)習(xí)的這首以外，還有《我有友情要出租》《祝你生日快樂(lè)》等等，這些都特別有意思，下去以后請(qǐng)大家讀一讀吧。（出示）九、布置作業(yè)，鞏固提升。把兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)。有興趣的同學(xué)可以仿照課文口頭編一首兒歌。
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