足球知識教案-資料下載頁
2024-11-14 23:06本頁面
【正文】 生活游戲打開了綠色通道。2．體育源于生活，更應貼近生活。傳統(tǒng)的足球運動具有強烈的對抗性?，F(xiàn)在越來越遠離學生的生活。學生只是在心中虛擬的喜愛，根據(jù)這一情況，本課將足球運動換成兒童話、娛樂話的體育活動，讓學生親近足球，親身享受足球運動帶來的愉悅，張揚了學生的個性。備注：本主題單元計劃共5節(jié)課，比賽課為第3課時—“快樂的小足球”第五篇：足球教案小學體育足球教案新洲區(qū)徐古中心小學徐勝財學習目標在活動中主動學習多種足球動作技術，靈活地在游戲過程中運用，發(fā)展興趣、參與意識及自信。在練習中關愛同伴、嚴守安全常規(guī)和游戲規(guī)則。合作學習與競爭能力有提高。能初步運用小足球組合動作。提高靈敏、協(xié)調和平衡等運動素質，發(fā)展體能。學情分析絕大多數(shù)學生不懂足球，不會足球的技術動作。少部分學生曾經(jīng)在電視上看見過。學生綜合水平上、中、下三個層次的區(qū)別不是很明顯。課序 具體內(nèi)容 領域目標 教學策略 學習策略 評價要點 隨堂小結 1 游戲：《手運球比快》 《腳運球比快》積極參與游戲，感受做游戲的樂趣，激發(fā)對足球運動的喜愛。能與小組的同伴共同商量、討論并確定練習的形式和方法。初次感受足球。直接進入第一個游戲環(huán)節(jié)。教師不需講解，給學生做好計時工作。進入第二個游戲環(huán)節(jié)。比較手運球和腳運球誰快，得出結論：是因為我們現(xiàn)在腳運球還不熟。明確游戲目標，組成新的合作小組練習，爭取時間盡量少。比較手運球和腳運球的差別和感受。找出運球中的一些好方法進行交流。多次練習體會腳運球。評分組活動自律情況、合作。評小組的自我練習表現(xiàn)(幫助情況)足球本來就是學生最喜愛的一項活動，在活動中找到自信、找到樂趣。小組伙伴合作好。課堂氣氛活躍。2 游戲：《腳踩球》 《傳球與停球》《對墻傳球準》參與有趣的游戲，學習傳球和停球技能。對小組合作學習組織形式的認同，爭取小組獲得好評價。講解示范腳依此踩球動作，讓學生兩人一組交替練習。學生自由試試傳球，體會接球和停球的不易。感受之后的在教師指導下練習停球和傳球動作。給學生分好場地，對準墻上的大墻磚練習傳準球。在明確游戲規(guī)則后進行分組后的練習賽。學生自由試試傳球，體會接球和停球的不易。自由練習對墻傳準。進行小組間的交流展示。評學習習慣。評分組活動自律情況、合作。評技術的掌握。本課教師基本上是讓學生自主練習，體會動作，自我實踐來體會和感受動作，在練中得到提高。課堂氣憤活躍，通過自我體會，動作逐漸有所掌握。3直線運球接力曲線運球接力積極參與游戲，感受各種運球方式，體會并練習、初步掌握簡單的運球方法。以游戲為載體培養(yǎng)會聽規(guī)則、會看示范、會思考的學習能力。談話認同目標講示 結合游戲方法小組 合作自練選優(yōu)展示小組間競賽總結評價學習情況以四人為一隊進行運球接力游戲，先進行小組間的自我練習。小組在教師統(tǒng)一指揮下進行比賽。展示。評學習習慣。評分組活動自律情況、合作。評技術的掌握。評競賽結果 只要從學生的實際出發(fā)安排的教學內(nèi)容學生是非常喜歡的。小足球的傳、接、停、運的組合動作游戲初次把前幾課次學習的足球場技術進行組合練習，檢查學習情況。培養(yǎng)合作精神，強調能多為伙伴考慮，傳球的力度要盡可能合適。語言導入學生內(nèi)化目標小組自學游戲各組展示學習結果小組競賽講示結合游戲的方法小組間競賽總結評價學習情況按教師的講解和示范，認真觀察。組合新組自由練習體會。體會如何為同伴傳出好球。小組間競賽活動。評學習習慣。評小組的合作。評競賽結果 本課的組合動作實際上是把前幾課次的學習揉合在一起，是一堂檢驗學習情況的動作。由于動作有了一些新花樣，學生學習覺得更有刺激，活動量就比較大，學習熱情高，效果好。
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