【正文】 老師繼續(xù)讓學(xué)生探索黃金螺旋線的長度，從猜測到計算，調(diào)動了學(xué)生運用計算周長弧長等知識解決問題的積極性，并對黃金螺旋線有了更深入的認(rèn)識，最后在一組漂亮的運用黃金螺旋線原理的照片中結(jié)束了本次課。這節(jié)課素材豐富，內(nèi)在邏輯清晰，唐老師的智慧和妙語一次次引發(fā)學(xué)生的精彩回答。通過此次課堂觀摩與講座學(xué)習(xí)活動，我認(rèn)識到在教學(xué)的整個過程，都要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)天性，尊重學(xué)生的人格生命和獨特的內(nèi)部自然規(guī)律。教學(xué)方法上要盡可能地讓學(xué)生通過充分的自主學(xué)習(xí)來達到學(xué)習(xí)的內(nèi)化。這次活動對自己來說，更是一個新起點！我會把所學(xué)所得運用到今后的教育教學(xué)實踐中去，在小學(xué)數(shù)學(xué)這片廣闊天地里，盡心盡力用智慧與激情喚醒孩子們對知識的熱愛；用靈感與創(chuàng)新打造自己的課堂！真正的讓學(xué)生愛學(xué)，樂學(xué)，會學(xué)，煥發(fā)數(shù)學(xué)課堂的生命力！第五篇：讓中學(xué)數(shù)學(xué)課堂活起來《讓中學(xué)數(shù)學(xué)課堂活起來》實施方案一、課題的選擇和確定數(shù)學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。于是，如何組織教學(xué)，怎樣實現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，如何使學(xué)生不僅“喜歡數(shù)學(xué)”而且“愛學(xué)數(shù)學(xué)”，使課堂教學(xué)真正活起來，成了擺在數(shù)學(xué)教師面前的重要課題。從數(shù)學(xué)的角度來講，促進學(xué)生的發(fā)展，提高學(xué)生的素質(zhì)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要途徑是參與課堂教學(xué)活動。如果教師能撥動學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生感到身心愉快，學(xué)有所樂，融入生動熱烈的課堂氛圍中，必然會取得良好的教學(xué)效果。教學(xué)的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng)，還在于激勵，喚醒和鼓舞學(xué)生。“數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”指出：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境。從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境。在教學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)具體生動的情境，使學(xué)生聽其言、入其境、動其情，激發(fā)學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們積極的心態(tài)和旺盛的精力，主動探索、主動學(xué)習(xí)，促進學(xué)生有效和諧發(fā)展，使整個課堂能活躍起來，以提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。二、課題研究的基本內(nèi)容1．教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)內(nèi)容的把握（1）整體設(shè)計知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度價值觀四個方面的教學(xué)目標(biāo)，（2）從培養(yǎng)學(xué)生全面的科學(xué)素養(yǎng)的角度，確定教學(xué)重點和難點。（3）使教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系社會生活、學(xué)生生活，提高學(xué)生對知識的應(yīng)用能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)觀念。2．教學(xué)過程設(shè)計（1）創(chuàng)設(shè)以探究為中心的中學(xué)數(shù)學(xué)“活力課堂”教學(xué)模式。（2）創(chuàng)設(shè)問題情景，利用問題“串”引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題，建立良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。（3）如何完成三維目標(biāo)。3．駕馭課堂（1）如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：處理好“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系、“點”與“面”的關(guān)系。（2）如何組織學(xué)生合作交流：采取組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)分組，明確小組合作的目標(biāo)；研究在學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程中教師如何發(fā)揮主導(dǎo)作用——課堂討論的引導(dǎo)和調(diào)控；研究如何把握合作學(xué)習(xí)的時機，處理好合作學(xué)習(xí)與獨立思考的關(guān)系，提高合作學(xué)習(xí)的效率。既全體學(xué)生積極參與，又能使每個人不產(chǎn)生依賴。提高信息交流的量，學(xué)會準(zhǔn)確、清晰地表達自己的觀點，學(xué)會傾聽接納別人的觀點。（3）課堂討論的調(diào)控等。4．創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)氛圍（1）營造輕松和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在課堂上具有安全感，生命活力能夠充分地釋放。（2）尊重學(xué)生的生理特點和年齡特點、認(rèn)知特點、個性、人格、差異。（3）創(chuàng)設(shè)民主平等的人際關(guān)系，使師生之間、學(xué)生之間能夠平等地交往、討論。讓學(xué)生在平等、和諧的氣氛中，探究、交流、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，獲得成功、獲得自信。5．教學(xué)評價（1）制定學(xué)生評價方案；（2）制定課堂教學(xué)評價方案；（3）制定學(xué)業(yè)考試內(nèi)容和形式改革實施意見。二、課堂教學(xué)的原則1．和諧性原則 創(chuàng)設(shè)寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍，構(gòu)建和諧、融洽的師生關(guān)系，尊重人的個體價值，尊重人的獨立人格、不同需求和能力差異，尊重人的創(chuàng)造和權(quán)利，使學(xué)生在課堂上能夠自主主動、暢所欲言，既成為權(quán)利的主體，又成為責(zé)任的主體，獲得多方面的（特別是精神上的）滿足。教學(xué)內(nèi)容科學(xué)，創(chuàng)設(shè)的問題（串）要注意實際背景與形式模型互相統(tǒng)一。教學(xué)過程適合學(xué)生的實際認(rèn)知水平。促進學(xué)生的全面發(fā)展。2．互動性原則：通過語言、問題、活動等方式，實現(xiàn)師生互動、生生互動、學(xué)生與媒體互動、學(xué)生與環(huán)境互動，調(diào)動學(xué)生眼、耳、手等各種感官，在頭腦中對學(xué)習(xí)內(nèi)容形成深刻復(fù)雜的聯(lián)系。與此同時，學(xué)會團結(jié)合作、坦誠交往、相互幫助和歡樂共處，學(xué)會學(xué)習(xí)和欣賞別人的優(yōu)點，樂于聽到別人的意見或?qū)e人提出批評和建議。并做到及時反饋，鞏固、矯正。3．激發(fā)性原則強化最佳學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，發(fā)展、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。啟迪學(xué)生思維。創(chuàng)設(shè)思辨性的課堂，通過問題的提出，引導(dǎo)學(xué)生開展充分的討論交流，使學(xué)生學(xué)會理性地認(rèn)識事物，洞察事物的本質(zhì)，促進學(xué)生智慧的生成與發(fā)展。4．探究性原則 充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生親歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，獲取數(shù)學(xué)知識，形成數(shù)學(xué)觀念，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，增長學(xué)習(xí)能力。要合情推理與邏輯推理并重，展現(xiàn)思維活動的全過程。5．發(fā)展性原則 每一節(jié)課都要使所有學(xué)生有所發(fā)展，有所收獲。即使是學(xué)習(xí)較差的學(xué)生也要有所提高。顧及學(xué)生多方面成長需要，依據(jù)課的具體行進狀態(tài)生成學(xué)習(xí)內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生思維發(fā)展的需要推進教學(xué)過程。三、課題研究的方法：從“課堂即研究，研究即課堂”的理論出發(fā)，本課題主要采用：（1）行動研究法（2）文獻資料研究法（3）觀察研究法（4）調(diào)查研究法（5）經(jīng)驗總結(jié)法四、實驗步驟和方法第一階段：準(zhǔn)備階段（～）對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況進行調(diào)查，了解學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和愛好。制定課題研究方案。組織研究隊伍，組織課題組教師進行相關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。第二階段：課題研究階段（～））收集和整理有關(guān)實驗材料、根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生情況制定相應(yīng)教學(xué)研究目標(biāo)，做好課前研究。上好研究實驗課，集體研究并修改研究方案，適時進行教學(xué)試驗，集體評課，并做好記錄。開展學(xué)生學(xué)習(xí)情況研究和教師教學(xué)情況研究。第三階段：總結(jié)結(jié)題階段（～）將課題研究的有關(guān)材料匯總存檔。具體統(tǒng)計如下數(shù)據(jù)：學(xué)生學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)興趣等情感態(tài)度的問卷調(diào)查。教師教學(xué)教案及修改情況。集體研究的情況記載。公開實驗課及課后研究情況記載。教學(xué)案例及教學(xué)反思。相關(guān)論文的撰寫和發(fā)表情況記載。課題負責(zé)人寫結(jié)題報告。五、實驗的結(jié)果結(jié)果預(yù)測調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的不良狀態(tài)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高整個數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。取得一批高水平的數(shù)學(xué)教師隊伍。提升教師自身的理論和實踐水平。結(jié)果形式實驗報告、教學(xué)課例、教育評書、撰寫一批相關(guān)的教學(xué)論文，最終寫出實驗報告。六、課題研究的人員：組長：