【正文】 老師繼續(xù)讓學(xué)生探索黃金螺旋線的長(zhǎng)度，從猜測(cè)到計(jì)算，調(diào)動(dòng)了學(xué)生運(yùn)用計(jì)算周長(zhǎng)弧長(zhǎng)等知識(shí)解決問(wèn)題的積極性，并對(duì)黃金螺旋線有了更深入的認(rèn)識(shí)，最后在一組漂亮的運(yùn)用黃金螺旋線原理的照片中結(jié)束了本次課。這節(jié)課素材豐富，內(nèi)在邏輯清晰，唐老師的智慧和妙語(yǔ)一次次引發(fā)學(xué)生的精彩回答。通過(guò)此次課堂觀摩與講座學(xué)習(xí)活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，都要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)天性，尊重學(xué)生的人格生命和獨(dú)特的內(nèi)部自然規(guī)律。教學(xué)方法上要盡可能地讓學(xué)生通過(guò)充分的自主學(xué)習(xí)來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)的內(nèi)化。這次活動(dòng)對(duì)自己來(lái)說(shuō)，更是一個(gè)新起點(diǎn)！我會(huì)把所學(xué)所得運(yùn)用到今后的教育教學(xué)實(shí)踐中去，在小學(xué)數(shù)學(xué)這片廣闊天地里，盡心盡力用智慧與激情喚醒孩子們對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)；用靈感與創(chuàng)新打造自己的課堂！真正的讓學(xué)生愛(ài)學(xué)，樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)，煥發(fā)數(shù)學(xué)課堂的生命力！第五篇：讓中學(xué)數(shù)學(xué)課堂活起來(lái)《讓中學(xué)數(shù)學(xué)課堂活起來(lái)》實(shí)施方案一、課題的選擇和確定數(shù)學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。于是，如何組織教學(xué)，怎樣實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，如何使學(xué)生不僅“喜歡數(shù)學(xué)”而且“愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)”，使課堂教學(xué)真正活起來(lái)，成了擺在數(shù)學(xué)教師面前的重要課題。從數(shù)學(xué)的角度來(lái)講，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提高學(xué)生的素質(zhì)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要途徑是參與課堂教學(xué)活動(dòng)。如果教師能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生感到身心愉快，學(xué)有所樂(lè)，融入生動(dòng)熱烈的課堂氛圍中，必然會(huì)取得良好的教學(xué)效果。教學(xué)的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng)，還在于激勵(lì)，喚醒和鼓舞學(xué)生?！皵?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”指出：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境。從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境。在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的情境，使學(xué)生聽(tīng)其言、入其境、動(dòng)其情，激發(fā)學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們積極的心態(tài)和旺盛的精力，主動(dòng)探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生有效和諧發(fā)展，使整個(gè)課堂能活躍起來(lái)，以提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。二、課題研究的基本內(nèi)容1．教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)內(nèi)容的把握（1）整體設(shè)計(jì)知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決、情感態(tài)度價(jià)值觀四個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)，（2）從培養(yǎng)學(xué)生全面的科學(xué)素養(yǎng)的角度，確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（3）使教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系社會(huì)生活、學(xué)生生活，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)觀念。2．教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（1）創(chuàng)設(shè)以探究為中心的中學(xué)數(shù)學(xué)“活力課堂”教學(xué)模式。（2）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，利用問(wèn)題“串”引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，建立良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。（3）如何完成三維目標(biāo)。3．駕馭課堂（1）如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：處理好“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系、“點(diǎn)”與“面”的關(guān)系。（2）如何組織學(xué)生合作交流：采取組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)分組，明確小組合作的目標(biāo)；研究在學(xué)生合作學(xué)習(xí)過(guò)程中教師如何發(fā)揮主導(dǎo)作用——課堂討論的引導(dǎo)和調(diào)控；研究如何把握合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，處理好合作學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考的關(guān)系，提高合作學(xué)習(xí)的效率。既全體學(xué)生積極參與，又能使每個(gè)人不產(chǎn)生依賴。提高信息交流的量，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)接納別人的觀點(diǎn)。（3）課堂討論的調(diào)控等。4．創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)氛圍（1）營(yíng)造輕松和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在課堂上具有安全感，生命活力能夠充分地釋放。（2）尊重學(xué)生的生理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)、個(gè)性、人格、差異。（3）創(chuàng)設(shè)民主平等的人際關(guān)系，使師生之間、學(xué)生之間能夠平等地交往、討論。讓學(xué)生在平等、和諧的氣氛中，探究、交流、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，獲得成功、獲得自信。5．教學(xué)評(píng)價(jià)（1）制定學(xué)生評(píng)價(jià)方案；（2）制定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案；（3）制定學(xué)業(yè)考試內(nèi)容和形式改革實(shí)施意見(jiàn)。二、課堂教學(xué)的原則1．和諧性原則 創(chuàng)設(shè)寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍，構(gòu)建和諧、融洽的師生關(guān)系，尊重人的個(gè)體價(jià)值，尊重人的獨(dú)立人格、不同需求和能力差異，尊重人的創(chuàng)造和權(quán)利，使學(xué)生在課堂上能夠自主主動(dòng)、暢所欲言，既成為權(quán)利的主體，又成為責(zé)任的主體，獲得多方面的（特別是精神上的）滿足。教學(xué)內(nèi)容科學(xué)，創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題（串）要注意實(shí)際背景與形式模型互相統(tǒng)一。教學(xué)過(guò)程適合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。2．互動(dòng)性原則：通過(guò)語(yǔ)言、問(wèn)題、活動(dòng)等方式，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、學(xué)生與媒體互動(dòng)、學(xué)生與環(huán)境互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、手等各種感官，在頭腦中對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容形成深刻復(fù)雜的聯(lián)系。與此同時(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作、坦誠(chéng)交往、相互幫助和歡樂(lè)共處，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，樂(lè)于聽(tīng)到別人的意見(jiàn)或?qū)e人提出批評(píng)和建議。并做到及時(shí)反饋，鞏固、矯正。3．激發(fā)性原則強(qiáng)化最佳學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，發(fā)展、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。啟迪學(xué)生思維。創(chuàng)設(shè)思辨性的課堂，通過(guò)問(wèn)題的提出，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展充分的討論交流，使學(xué)生學(xué)會(huì)理性地認(rèn)識(shí)事物，洞察事物的本質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生智慧的生成與發(fā)展。4．探究性原則 充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生親歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，形成數(shù)學(xué)觀念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)學(xué)習(xí)能力。要合情推理與邏輯推理并重，展現(xiàn)思維活動(dòng)的全過(guò)程。5．發(fā)展性原則 每一節(jié)課都要使所有學(xué)生有所發(fā)展，有所收獲。即使是學(xué)習(xí)較差的學(xué)生也要有所提高。顧及學(xué)生多方面成長(zhǎng)需要，依據(jù)課的具體行進(jìn)狀態(tài)生成學(xué)習(xí)內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生思維發(fā)展的需要推進(jìn)教學(xué)過(guò)程。三、課題研究的方法：從“課堂即研究，研究即課堂”的理論出發(fā)，本課題主要采用：（1）行動(dòng)研究法（2）文獻(xiàn)資料研究法（3）觀察研究法（4）調(diào)查研究法（5）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法四、實(shí)驗(yàn)步驟和方法第一階段：準(zhǔn)備階段（～）對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和愛(ài)好。制定課題研究方案。組織研究隊(duì)伍，組織課題組教師進(jìn)行相關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。第二階段：課題研究階段（～））收集和整理有關(guān)實(shí)驗(yàn)材料、根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生情況制定相應(yīng)教學(xué)研究目標(biāo)，做好課前研究。上好研究實(shí)驗(yàn)課，集體研究并修改研究方案，適時(shí)進(jìn)行教學(xué)試驗(yàn)，集體評(píng)課，并做好記錄。開(kāi)展學(xué)生學(xué)習(xí)情況研究和教師教學(xué)情況研究。第三階段：總結(jié)結(jié)題階段（～）將課題研究的有關(guān)材料匯總存檔。具體統(tǒng)計(jì)如下數(shù)據(jù)：學(xué)生學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)興趣等情感態(tài)度的問(wèn)卷調(diào)查。教師教學(xué)教案及修改情況。集體研究的情況記載。公開(kāi)實(shí)驗(yàn)課及課后研究情況記載。教學(xué)案例及教學(xué)反思。相關(guān)論文的撰寫和發(fā)表情況記載。課題負(fù)責(zé)人寫結(jié)題報(bào)告。五、實(shí)驗(yàn)的結(jié)果結(jié)果預(yù)測(cè)調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的不良狀態(tài)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。取得一批高水平的數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍。提升教師自身的理論和實(shí)踐水平。結(jié)果形式實(shí)驗(yàn)報(bào)告、教學(xué)課例、教育評(píng)書(shū)、撰寫一批相關(guān)的教學(xué)論文，最終寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。六、課題研究的人員：組長(zhǎng)：