【正文】 但是知識和學識使她們站得更高，美德使她們顯得更美。這些美麗沒有裝扮，這種美麗貴在心靈，就像一壇深埋地窖的女兒紅，愈久彌香，震撼著每一顆愛美的心。五、小結(jié)全文，升華美麗。視角不同，美麗有著不同的內(nèi)涵。如果我們把目光投向身邊，也有許許多多“美麗”的女性：對于嬰兒來說，坦胸露乳的媽媽是一種美麗；對于子女來說，母親遲暮之年時頭發(fā)花白是一種美麗；對于丈夫來說，相濡以沫的妻子是一種美麗；對于老人來說，“執(zhí)子之手，與子偕老”相互攙扶的老伴更是一種永恒的美麗；對于學生來說，辛勤耕耘教壇的女教師是一種美麗；對于老師來說，讓青春之花在拼搏中綻放的同學是最美麗的。這些美麗都剝開了虛榮的外衣，賦予了它真實的、永恒的內(nèi)容。打造美麗就是讓美麗永恒。我們不能留住時光讓自己永遠年輕，卻可以擁有一顆美麗的心。《跨越百年美麗》教學設(shè)計7第一課時學習目標1．通過預習和自學能認讀“埃、倫”等12個生字，并正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。2．通過自由練習讀課文，把課文讀通讀順。并在教師指導下讀通較難句子。、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決課文中出現(xiàn)的專有名詞。如“放射性元素鐳，物理學人工放射性，天然放射性，工業(yè)廢渣冶煉溶解沉淀分析酸堿，試管，量杯，諾貝爾獎”課前準備1．教師準備有關(guān)居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點語句的課件。2．鼓勵學生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。教學過程一、導入，你們認識她嗎？誰能簡單地說一說你了解到的瑪麗居里。，認識居里夫人。教師對居里夫人進行簡單介紹和補充。二、自主預習，初讀感知1．自由練習讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認讀情況，指導較難寫生字的書寫,12個生字要求會認會寫。2．再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。本文涉及到一些物理方面的專用詞語，學生理解起來可能會有一定的困難教師可適當講解，如，放射性元素鐳，物理學，人工放射性，天然放射性，工業(yè)廢渣，冶煉，溶解，沉淀，分析，酸堿，試管，量杯，諾貝爾獎3．指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點指導較難讀的句子。4．整體感知課文，了解課文的大致內(nèi)容。默讀課文，想一想：作者寫了有關(guān)居里夫人的哪些內(nèi)容？5．學生交流，引導學生概括出課文的主要內(nèi)容，理清課文的思路。6．再讀課文，提出課文中不懂的問題。三、再次交流認識居里夫人1．學生交流對居里夫人的初步印象。2．教師對居里夫人進行小結(jié)介紹。第二課時學習目標，找出居里夫人的“美麗”之處，并能簡單地說出理由。，能用自己的話說出“為什么這種美麗能跨越百年?”，談出自己對“居里夫人幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的39。發(fā)現(xiàn)?！钡睦斫?。、教師提示，初步了解本文用具體事實說明道理的寫法。教學過程一、出示課題，圍繞題目質(zhì)疑1．板書“美麗”，請同學們談?wù)剬γ利惖睦斫?，你在生活中見過什么很美麗？2．板書“跨越百年的”，讀課題。今天我們一起來學習一篇新課文《跨越百年的美麗》。曾經(jīng)有人用這樣一段話來形容她……她是科學界一顆璀璨的明星，是為數(shù)不多的女科學家之一，她的美麗可以跨越時間的長河，永遠定格在我們心中。究竟是什么樣的美麗？為何他會跨越百年，同學們，讓我們走進課文中去尋求答案。二、自學探討，全班交流首先進入我們今天的自學時間，請同學們……同學們剛才說了許多有關(guān)美麗的問題，如“居里夫人的美麗表現(xiàn)在哪里？為什么這樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？讓我們再次走入課文，去感受這份美麗。，看看課題的美麗表現(xiàn)在哪里？劃出相關(guān)語句。指導學生抓住全文有關(guān)語句進行朗讀、感悟，注意讀悟結(jié)合，切忌空談；教師要善于點撥、提升和概括。a、巨大貢獻是美關(guān)注語句：“她的報告使全場震驚，使物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人心中”“它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑?！薄八簧驳昧?0項獎金、16種獎?wù)隆?07個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。”b、勇于探索、忘我獻身是美關(guān)注語句：居里夫人卻立即提出了一個新問題，其他物質(zhì)有沒有放射性？……別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根?！薄盀榱颂釤捈儍舻蔫D，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)礦渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。實驗室只是一個廢棄的破棚子?，旣惤K日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕?！薄敖K于經(jīng)過三年又九個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0．1克鐳?！薄啊D射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力?！薄捌ぐ柌恍以缡?，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管，只是默默地工作。“她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放?！眂、淡泊名利是美“她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎?wù)滤徒o6歲的小女兒去當玩具?！薄爸茖W家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！比?、理解“瑪麗的性格……完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。”四、回歸整體，提升認識1．回讀全文，談?wù)剬φn題的理解。照應(yīng)問題；什么樣的美麗能跨越百年？“跨越百年”指的是什么時間？為什么說居里夫人的美麗“跨越百年”？課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題……百年是虛指：意即“永恒”，她的偉大發(fā)現(xiàn)對社會的貢獻永恒，她的優(yōu)秀品質(zhì)和人格精神永存。五、總結(jié)寫法，拓展閱讀。：為了說明居里夫人的科學精神，課文都用了哪些事實呢？“閱讀連接”，結(jié)合課文想一想，你體會到了什么，居里夫人給了我們哪些啟迪？把它寫下來。，還有誰的美麗也能跨越百年甚至千年呢？請你想一想，運用課文寫作方法介紹一個人的某種精神，當成一次小練筆?！犊缭桨倌昝利悺方虒W設(shè)計8教學目的：學會12個生字，正確讀記“溶解、沉淀、分析、人聲鼎沸、煙熏火燎”等詞語。讀懂居里夫人的科學研究的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學精神。能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。教學重點：讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”之居里夫人所體現(xiàn)的科學精神。能聯(lián)系上下文理解課文中人生意義的發(fā)現(xiàn)，體會居里夫人為科學獻身的`精神。教學難點：感悟居里夫人“跨越百年的美麗”之居里夫人所體現(xiàn)的科學精神。課前談話：猜猜他是誰（牛頓、愛因斯坦、愛迪生、錢學森）教學過程：一、揭題以謎解謎：首個登上法國科學院講臺的女子難怪著名作家梁衡這樣高度評價,說她具有：跨越百年的美麗（板書）檢查預習（1）人聲鼎沸肅然無聲（2）煙熏火燎指讀，示意選擇讀音（3）礦渣冶煉溶解沉淀分析酸堿侵蝕量杯計量單位（4）瑪麗．居里倫琴貝克勒爾埃爾．居里愛因斯坦揭謎引文二、初感美麗快速瀏覽課文思考：課文中的美麗表現(xiàn)在哪些方面？學生自由說，（端莊、堅定、執(zhí)著、無私、淡泊）概括為：外形美精神美每個人的美都會有其獨特之處，想零距離的探究一位科學家的美，就必須去看看他怎么進行科學研究的，我們該從哪幾自然段入手？（34）三、探究美麗堅定地追求16默讀第3自然段劃一劃讓你感受她美的詞，寫下你閱讀時的收獲和思考。交流預設(shè)一：就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長，怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。尋根問底，發(fā)現(xiàn)寫法對比，師生合作讀）預設(shè)二：為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含有鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。（一鍋一鍋體會堅定、不怕失敗，幾十萬次的失敗沒有讓他們氣餒有感情朗讀）預設(shè)三：化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。（1）廢棄的破棚子、終日、煙熏火燎中體會，惡劣的環(huán)境阻擋不住他們的追求，有感情讀。（2）點點燒痕，動搖不了他們的信念，有感情讀（3）豐富3年又9個月畫面，想象一下居里夫人在這樣惡劣的環(huán)境中堅持實驗，會遇到哪些重重困難？（4）。(對比成噸的礦渣—獻身精神預設(shè)一：但他什么也不管，只是默默地工作學生輕聲讀，感受居里夫人的美，自由交流不管容貌隱退、皮埃爾早逝的壓力但他什么也不管，只是默默地工作。因為她懂得人生的意義就是：奉獻小結(jié)：科學精神是內(nèi)在美中最閃亮的一面四、思悟美麗讓我們到居里夫人的話中再去觸摸科學精神的偉大吧?。ㄑ葜v錄音）在對比朗讀思考中結(jié)束課堂，課堂摘錄這兩句話。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍色的熒光。我更想說——她真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍色的熒光。五、延續(xù)美麗搜集居里夫人的成就推薦書目《跨越百年美麗》教學設(shè)計9【教材解讀】第五組教材以“科學精神”為專題編排，既是低中年級科學故事、科普文章的承接，也是上述單元的發(fā)展。選編的課文從不同的角度，用不同的方式對科學精神做出了闡釋。學習本組課文，要求學生能把握主要內(nèi)容，體會科學精神的含義，還要學習用具體事實說明道理的方法。課文《跨越百年的美麗》是梁衡的同名散文（發(fā)表于《英才》1994年第4期）的節(jié)選。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質(zhì)有沒有放射性”這一問題而進行的艱苦的研究，贊美她對科學、對社會、對人類的貢獻，更贊美了她的人格與精神。表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻，實現(xiàn)了自己的人生價值。作者采用倒敘的手法，一開始描寫了居里夫人在法國科學院作學術(shù)報告的場面，將居里夫人美麗的形象和偉大的成就凸現(xiàn)在讀者面前。接下去的兩個自然段具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質(zhì)有沒有放射性”而進行的艱苦的研究，直到發(fā)現(xiàn)了鐳，這是課文的重點部分，充分表現(xiàn)了居里夫人堅定執(zhí)著、為科學獻身的科學精神。最后兩個自然段寫了居里夫人在名利面前的態(tài)度和做法，表現(xiàn)了居里夫人淡泊名利的高貴人格和全身心投身科學的忘我精神。最后引用愛因斯坦的話肯定居里夫人的人格。課文沒有泛泛介紹居里夫人的科學成就，而是將作者對科學家生命的理解融合在一起，顯得文采斐然?！窘虒W目標】會寫14個生字，正確讀記“冶煉、溶解、沉淀、分析、侵蝕、隱退、乏力、榮譽、頭銜、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵?！窘虒W重點】閱讀、感悟作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。有感情地朗讀課文?！窘虒W難點】聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，如“這種可貴的性格和高遠的追求，使瑪麗居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。”體會居里夫人為科學獻身的精神。讓學生從心靈深處敬重像居里夫人這樣獻身科學的人，認同他們對科學精神的39。追求和對人生價值的追求?！緦W情分析】六年級學生已經(jīng)具備了一定的自學能力。通過讀課文，可以從文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她為人類作出的巨大貢獻，也能從語言文字中初步感受到她的一些可貴的品質(zhì)，如堅強、剛毅、淡泊名利等，但是還是缺乏深度，需要進一步走進文本研讀課文，深入感受居里夫人的人格精神。特別是對她高遠的追求，人生的意義的發(fā)現(xiàn)等較深層次的問題需要作為重點來研讀。讓在充分閱讀的基礎(chǔ)上感悟到她的內(nèi)在美，從心靈深處敬重居里夫人的人格精神。懷著對居里夫人無限的敬意朗讀課文，讀出對她的敬意和贊美。另外課文描寫的是外國科學家，文中出現(xiàn)了一些專業(yè)術(shù)語，會對學生的理解感悟增加一定的難度，需要在第一課時認真預習課文，把課文讀通，讀熟，以免影響第二課時的深入探究。【設(shè)計思路】以“美麗”為主線，引導學生深入走進文本，從語言文字中感受到她的外在美，為人類作出的巨大貢獻，偉大的人格精神。首先是用情境教學法，把學生帶到1898年12月26日這一天，通過圖片展示和閱讀第二段文字感受到居里夫人的外在美，了解到她為人類作出的巨大貢獻。接下來就是讓學生通過6四段的研讀感受她的人格精神。研讀的重點是課題中的“美麗”表現(xiàn)在哪些方面。學生在自主閱讀的基礎(chǔ)上在小組合作學習，然后進行對話，通過對話深入感受她的內(nèi)在美，她的人格精神。在對話的同時引導學生有感情地朗讀課文。為了讓學生充分感受她的科學精神，除了從文字中感悟以外，老師也出示了一篇關(guān)于關(guān)于介紹她從事科學研究的文章讓學生快速瀏覽，再來談自己的對“美麗”的感悟。進而理解課文中含義深刻的句子，深華情感，有感情地朗讀。最后是聯(lián)系全篇探討課題的內(nèi)涵，懂得這種美麗不僅跨越百年，而是一種永恒的美麗?！窘虒W準備】讓學生課前閱讀有關(guān)居里夫人的資料?！窘虒W過程】第一課時（略）主要內(nèi)容：閱讀單元導讀，了解單元學習重點正確、流利地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，初步感受居里夫人的美麗。查字典自學生字、新詞，交流有關(guān)居里夫人的資料，進一步熟讀課文。第二課時一、導入新課讀全文初步談人物的形象，質(zhì)疑問難。（了解學情）談話導入：同學們已經(jīng)初步閱讀了《跨越百年的美麗》這篇課文，知道課文寫的是誰？讓我們再次走進課文，請大家自由地朗讀課文，在讀書的過程中如果產(chǎn)生了疑問就請你做上記號。讀完之后請你說說浮現(xiàn)在你腦海