走向理想的教育-資料下載頁
2024-11-14 22:41本頁面
【正文】 化自己的東西從而形成自己特有的模式。其實(shí)模式這個(gè)東西拋開其華麗的外表，就是有自己的風(fēng)格和特色。就如品牌，當(dāng)你做出了別人沒有的風(fēng)格，自然就有了模式。《走向理想的教育》這本書，收錄了各縣市的課改經(jīng)驗(yàn)成果。各有特色，各有成效?？芍^百花齊放，百家爭鳴。讓我感覺到，我們奮斗在教育戰(zhàn)線上的各級(jí)工作者正在孜孜不倦地追求教學(xué)上的突破，都在創(chuàng)新，都在實(shí)踐。我作為其中的一份子，作為教育的新生力量一代，我任重而道遠(yuǎn)，但我會(huì)以“學(xué)生的需求和發(fā)展”作為宗旨，在新課程改革之路上盡力走出自己的風(fēng)格。第五篇：走向理想的教育讀后感(胡文明)《走向理想的教育》讀后感解放小學(xué)：胡文明看到書的題目就在想“理想的教育”在哪里？自己從事教育轉(zhuǎn)眼間有17年了，愣頭愣腦小伙子到步入中年的我，對于教育有了諸多的感觸，但也有了許多的茫然。讀完這本書后深深地被書中的“生命化教育”“開啟智慧，潤澤生命”等等這些詞語吸引。更為“在學(xué)校里，讓每一個(gè)學(xué)生、老師有尊嚴(yán)地活著，是可以做到的，因?yàn)閷W(xué)校關(guān)起門來就是一個(gè)平等地方”這些句子所感動(dòng)。還為“教育已經(jīng)遠(yuǎn)離內(nèi)在本質(zhì)，教育已被功利綁架。”而感慨萬分?；叵胱约旱纳磉叺?，開始有點(diǎn)明白了。為什么小學(xué)課本的“拔苗助長”的事情，一直在發(fā)生。從就業(yè)壓力到高考?jí)毫?，到中學(xué)、小學(xué)的擇校壓力。這些壓力無時(shí)無刻都存在著，不會(huì)消失。于是這些壓力像接力賽一樣在教育領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校老師、家長、學(xué)生中傳遞著。但最后一棒是傳給了學(xué)生。學(xué)生的書包是越來越重，作業(yè)是越來越多，培訓(xùn)是一個(gè)接著一個(gè)。因些現(xiàn)在的小學(xué)生就開始產(chǎn)生厭學(xué)情緒。最讓我感觸的是有一次看到一個(gè)學(xué)生的周記，寫一件最快樂的事。他是這樣寫道的“我最快樂的事是沒有學(xué)校，沒有老師??”更沒學(xué)生開玩笑說要挖了孔子的祖墳，就因?yàn)槭强鬃娱_始開辦了學(xué)校。我常想倘若孔夫子地下有知一定會(huì)大罵現(xiàn)代的教育不是他所倡導(dǎo)的教育。是呀，現(xiàn)代教育已經(jīng)遠(yuǎn)離了最初的教育本質(zhì)。教育本來是讓人們擺脫愚昧，開啟智慧?？涩F(xiàn)代教育像一把枷鎖，又像一座大山壓在孩子們身上。這種困惑時(shí)時(shí)的纏繞著我，突然在書中找到了答案?！霸趯W(xué)校里，讓每一個(gè)學(xué)生、老師有尊嚴(yán)地活著，是可以做到的，因?yàn)閷W(xué)校關(guān)起門來就是一個(gè)平等地方”學(xué)校關(guān)起門來是一個(gè)平等地方，教室關(guān)起門來就應(yīng)該是個(gè)快樂的地方。我的地盤我做主。我不要作傳遞壓力的接力棒，我希望所有的壓力能在我這里不再傳遞。讓孩子們能健康快樂的成長！
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