【正文】 百）。2．引導(dǎo)學(xué)生將掌握的口算乘法知識(shí)遷移到口算除法中去，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。3．培養(yǎng)學(xué)生在與他人交流思維的過(guò)程中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與反思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)：探究并初步掌握口算的方法。四、教學(xué)難點(diǎn)：理解口算除法的算理，能正確、迅速地進(jìn)行口算。五、教學(xué)要素：已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：表內(nèi)除法和一位數(shù)乘整十、整百、。原型：(1)趙伯伯3次運(yùn)60箱黃瓜，平均每次運(yùn)多少箱？(2)王叔叔3次運(yùn)600箱西紅柿，平均每次運(yùn)多少箱？(3)李阿姨3次運(yùn)240箱青椒，平均每次運(yùn)多少箱？探究的問(wèn)題：(1)計(jì)算“60247。3=”應(yīng)怎樣算？(2)計(jì)算“600247。3=”應(yīng)怎樣算？(3)計(jì)算“240247。3=”應(yīng)怎樣算？(4)如何計(jì)算幾十、幾百、幾千除以一位數(shù)？六、教學(xué)過(guò)程：（一) 喚起與生成1．口答80里有個(gè)十400里有（）個(gè)百3000里有（）個(gè)千2．口算：36247。624247。4303 600648247。872247。940023在口算時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)①口算“36247。6”是怎樣算的；②“303”、“6006”、“20xx3”是怎樣口算的。3．導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)的口算。(二）探究與解決學(xué)習(xí)例1出示13頁(yè)情境圖，讓學(xué)生通過(guò)觀察，說(shuō)出其中的數(shù)學(xué)信息。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問(wèn)題，教師板書(shū)：趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？李阿姨平均每次運(yùn)多少箱？解決第一個(gè)問(wèn)題：趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？列出算式：60247。3= ＿（棵）（1）學(xué)生獨(dú)立思考。203=60，60247。3=20；6247。3=2，60247。3=20；把60平均分成3份，每份是20。做完后分別讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？(2)動(dòng)手操作,印證算理讓學(xué)生動(dòng)手利用小棒、圓片、或回形針等擺一擺，如何把60平均分成3份，并找出每份是多少。擺完后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：把6個(gè)十平均分成3份，每份是2個(gè)十，所以是20。（通過(guò)擺一擺，幫助有困難的學(xué)生理解算理，使算法直觀化。）（3）補(bǔ)充事例，舉一反三40247。2 60247。250247。5學(xué)生獨(dú)立做，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的？解決第二個(gè)問(wèn)題：王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？讓學(xué)生先列式、試做，然后同桌說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。600247。3=200（箱）補(bǔ)充事例，舉一反三400247。2 300247。3 800247。2學(xué)生獨(dú)立做，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的？基本練習(xí)，掌握算理40247。480247。49000247。3600247。2 500247。5 8000247。4訂正時(shí)，讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。小結(jié)方法：口算整千、整百、整十的數(shù)除以一位數(shù)，就用幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十除以一個(gè)數(shù)，得數(shù)是幾千、幾百、幾十。解決第三個(gè)問(wèn)題：李阿姨平均每次運(yùn)多少箱？列式：240247。3=學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，然后集體交流。學(xué)生可能有兩種方法：380=240，240247。3=80；240是24個(gè)十，24個(gè)十除以3等于8個(gè)十，所以240247。3=80。補(bǔ)充事例，舉一反三120247。6 180247。33600247。4訂正時(shí)，讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。（計(jì)算時(shí)，可以把幾百幾十或幾千幾百看做幾十、幾百。）6. 歸納概括，形成結(jié)論“怎樣計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)的口算除法？”在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：幾十、幾百、幾千除以一個(gè)數(shù)，就等于幾個(gè)十、幾個(gè)百、幾個(gè)千除以一個(gè)數(shù)，得數(shù)是幾十、幾百、幾千。（三）訓(xùn)練與應(yīng)用1．做一做第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流訂正，并說(shuō)算理。學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流訂正，并說(shuō)其中幾題的算理，重點(diǎn)說(shuō)9000247。3的算理。3. 做一做第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，并說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。4．知識(shí)介紹：除號(hào)的由來(lái)（四）小結(jié)與提高小結(jié)學(xué)習(xí)的收獲：口算除法的方法，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。三年級(jí)數(shù)學(xué)口算除法教案11一、知識(shí)背景《口算除法》是在學(xué)生掌握了表內(nèi)乘、除法，一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為后面學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實(shí)的知識(shí)和思維基礎(chǔ)。本節(jié)課教材在編排上注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念，將計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題相結(jié)合，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。本節(jié)課教材安排了主題圖和例1，主題圖為我們提供的資源是一幅運(yùn)送蔬菜的場(chǎng)景圖，通過(guò)小精靈的問(wèn)題“你能提出什么問(wèn)題？”引出除數(shù)是一位數(shù)的口算除法。教學(xué)目標(biāo)：理解掌握口算整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的算理，能正確熟練地口算。以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，合作交流，共同探討一位數(shù)除整十整百數(shù)的口算方法和算理。通過(guò)聯(lián)系實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，正確計(jì)算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握口算除法的方法，正確進(jìn)行口算。教學(xué)難點(diǎn)：理解整十整百整千數(shù)除以一位數(shù)的口算算理。二、設(shè)計(jì)理念第一，注意突出數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。在學(xué)習(xí)例題之前教師結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題。這樣做一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，另一方面可以使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。第二，加強(qiáng)新舊知識(shí)的聯(lián)系，突出數(shù)學(xué)知識(shí)的遷移。學(xué)生探索的過(guò)程中，通過(guò)自主探索、合作交流學(xué)會(huì)整十、整百、整千數(shù)除一位數(shù)的口算除法，通過(guò)觀察、比較、類推，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。抓住新舊知識(shí)的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)把幾十、幾百、幾千看作幾個(gè)十、幾個(gè)百、幾個(gè)千來(lái)想，突出本課的新知識(shí)與表內(nèi)除法的`聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移。三、教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容屬于計(jì)算教學(xué)范疇，以往計(jì)算教學(xué)機(jī)械枯燥乏味，而機(jī)械的訓(xùn)練更使學(xué)生厭煩，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣。布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)生最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)莫過(guò)于學(xué)生對(duì)所學(xué)材料本身具有內(nèi)在的39。興趣?！苯滩某尸F(xiàn)的主題圖是和兒童生活緊密聯(lián)系的，學(xué)生感受到生活中蘊(yùn)藏著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)愿望。使學(xué)生體會(huì)自己所學(xué)的知識(shí)能運(yùn)用到生活中去，能解決生活中的問(wèn)題，學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的積極性就會(huì)得到提高。設(shè)計(jì)中我把數(shù)字稍微改動(dòng)了一下。自主探索，合作交流。現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動(dòng)手去“做”數(shù)學(xué)，而不是用眼睛“看”數(shù)學(xué)，因此，留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。我讓學(xué)生根據(jù)主題圖提出問(wèn)題并嘗試練習(xí)，再讓學(xué)生進(jìn)行自我驗(yàn)證?？隙ü膭?lì)學(xué)生的獨(dú)特想法，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。明算理時(shí)，給足自主探索的時(shí)間，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@樣發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。通過(guò)質(zhì)疑60真的變成了6了嗎？進(jìn)一步明確了算理，真正完成了“知其然——知其所以然”的和諧性過(guò)渡，豐厚了探究的底蘊(yùn)，為孩子們的進(jìn)一步探究激發(fā)了熱情和欲望。及時(shí)反饋，內(nèi)化提高。練習(xí)是掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)了練習(xí)：本次練習(xí)有兩個(gè)層次。（1）基本練習(xí)；這些練習(xí)既重視基本訓(xùn)練，又注意了綜合性訓(xùn)練，層次比較鮮明，這樣由淺入深。（2）內(nèi)化提高。練習(xí)中巧妙設(shè)計(jì)300247。5教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的良好效應(yīng)。相對(duì)課始的探究素材，顯然最高位數(shù)字比除數(shù)小的這類口算除法要復(fù)雜一些，需要學(xué)生認(rèn)真觀察、辨別，對(duì)比練習(xí)，突破難點(diǎn)。鞏固升華，總結(jié)提升在這個(gè)環(huán)節(jié)，我安排了三塊內(nèi)容：一是摘蘋(píng)果游戲，8道口算題。“被除數(shù)末尾要保留零”的情況和不用保留零的情況。二是由關(guān)聯(lián)的兩組口算題。讓學(xué)生感悟：當(dāng)除數(shù)不變，被除數(shù)擴(kuò)大10倍，商也擴(kuò)大10倍，滲透商的變化規(guī)律。三是解決問(wèn)題能力的萌發(fā)和培養(yǎng)。尤其是在自然貼切的解決問(wèn)題情境中，讓學(xué)生利用口算解決問(wèn)題。在整節(jié)課的教學(xué)中主要體現(xiàn)了三個(gè)特點(diǎn)：一是以有層次的體驗(yàn)貫穿全課，使學(xué)生自始至終都能以極大的興趣參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，彰顯個(gè)性化的學(xué)習(xí)風(fēng)格，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。二是突出對(duì)教學(xué)實(shí)效性的追求，使教學(xué)目標(biāo)不再是一個(gè)虛架子，而是實(shí)實(shí)在在地分解并落實(shí)到了具體環(huán)節(jié)中。三是廣泛地鏈接周邊的課程資源，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)置身于廣闊的背景之下，變得豐富多彩。三年級(jí)數(shù)學(xué)口算除法教案12教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)的算理，并能口算簡(jiǎn) 單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活 中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和數(shù)學(xué)表達(dá)能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：能較準(zhǔn)確的口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)， 一位數(shù)除幾百幾十（或幾千幾百）教、學(xué)具準(zhǔn)備：CAI 課件、板書(shū)用卡紙、小棒。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備口算：（出示卡片）16247。836247。664247。840247。52031204口答60 里面有（ ）個(gè)十。800 里面有（ ）個(gè)百。150 里面有（ ）個(gè)十。3000 里面有（ ）個(gè)千。二、學(xué)習(xí)新課談話：今年春節(jié)，天氣很冷，我們每個(gè)家里仍然吃上了新鮮的蔬菜和水果，這和運(yùn)送蔬菜的叔叔、阿姨辛勤勞動(dòng)分不開(kāi)的，我們一起 去瞧一瞧吧?。ㄕn件出示主題圖）仔細(xì)觀察，從圖中你能收集到哪些 數(shù)學(xué)信息？（請(qǐng) 1 至 2 名學(xué)生回答）它描繪的是農(nóng)民運(yùn)送蔬菜的情境，趙伯伯承擔(dān)運(yùn)送黃瓜的任務(wù)。 他說(shuō)：“我 3 次就能運(yùn)完 60 箱。”聽(tīng)了趙伯伯的話，你能提一個(gè)什 么問(wèn)題呢？根據(jù)學(xué)生回答貼出卡紙：趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？你們會(huì)列式解決這個(gè)問(wèn)題嗎？（學(xué)生說(shuō)算式）要解決“趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？” 這個(gè)問(wèn)題，算式是 60247。3。為什么是用除法算呢？（邊說(shuō)邊板書(shū)：60247。3）你能根據(jù)王叔叔、李阿姨他們的信息各提出什么問(wèn)題呢？（學(xué)生 提問(wèn)題，說(shuō)算式）根據(jù)學(xué)生回答貼出卡紙：王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？（板書(shū)算式： 200247。3）； 李阿姨平均每次運(yùn)多少箱？（板書(shū)算式：240247。3）看看黑板上提出的三個(gè)問(wèn)題，都是用除法計(jì)算來(lái)解決。這就是我 們這個(gè)單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容 《除數(shù)是一位數(shù)的除法》 ， 這節(jié)課先來(lái)學(xué)習(xí)“口 算除法”。板書(shū)課題（一）探究一位數(shù)除整十?dāng)?shù)——例 1（1）同學(xué)們，我們來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題，你們知道 60247。3 等于多少嗎？請(qǐng) 把你想到的結(jié)果告訴同桌小朋友，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣得到這個(gè)結(jié)果 的。如果你不會(huì)做，那就請(qǐng)你拿出學(xué)具盒中的小棒來(lái)分一分，相信你 一定能找到答案的！學(xué)生討論、操作。好，請(qǐng)同學(xué)們一起告訴我，60247。3，商是——你是怎樣求出這個(gè)商的呢？還有不同的方法嗎？（請(qǐng) 2 至 3 名學(xué) 生介紹不同的方法）[應(yīng)變預(yù)設(shè)：學(xué)生的方法大概會(huì)有以下三種，如有困難，教師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)，最好三 種方法都能呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生體會(huì)到解決一個(gè)問(wèn)題可以有不同的方法：擺小棒：1 捆小棒表示 1 個(gè)十，6 捆小棒就是 60。把 60平均分成 3 份，每份要分 2 捆，是 20，所以 60247。3=20。想乘法：因?yàn)?203=60，那么把 60平均分成 3 份，每份就一定 是 20，所以 60247。3=20。想除法：因?yàn)?6247。3=2，所以 6 個(gè)十除以 3 等于 2 個(gè)十，也就是 60 247。3=20。]根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行相應(yīng)的板書(shū)。（板書(shū)：①6247。3=2； 3=60 0 6 個(gè)十 60247。3=20 2 個(gè)十 6 0247。3=2 ②（20）現(xiàn)在，我們知道趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱了嗎？真了不起！同學(xué) 們把自己提出的第 1 個(gè)問(wèn)題解決了。在算 60247。3 是多少的時(shí)候，用了 這么多方法，有的是擺小棒；有的想 6 個(gè)十除以 3 等于 2 個(gè)十；還有 的是想乘法算除法。（二）探究一位數(shù)除整百數(shù)——例題 1（2）600247。3 等于多少？同學(xué)們先想一想。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的？（因?yàn)橛?60247。3 的基礎(chǔ)學(xué)生應(yīng)該很快 想到： 因?yàn)?6247。3=2， 所以 600247。3 等于 200 或 6 個(gè)百除以 3 就等于 200； 想乘法：（200）3=60，600247。3=200）看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了口算像這樣整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，整百數(shù) 除以一位數(shù)的方法，那么就用你喜歡的方法口算下面幾道題。 出示：口算下面各題，說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。 80247。4 400247。2 300247。5（三）探究一位數(shù)除幾百幾十——例題 1（3）看來(lái)新知識(shí)大家掌握得不錯(cuò)，李阿姨也想請(qǐng)大家?guī)兔λ阋凰恪Ｔ撛趺戳惺侥?？根?jù)學(xué)生回答板書(shū)：240247。3=240247。3 等于多少呢？好像挺為難的，那咱們就在小組內(nèi)先討論討 論，看看能不能找到答案，開(kāi)始討論吧！找到答案了嗎？請(qǐng)學(xué)生介紹自己的計(jì)算方法。（板書(shū)：①24 個(gè)十 247。3=8 個(gè)十；②（80）3=240）[評(píng)析：讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并積極主動(dòng)尋找 解決問(wèn)題的方法，這一循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程；讓不同水平的學(xué)生在自 己思考、操作的基礎(chǔ)上得出結(jié)果，再開(kāi)展組內(nèi)交流，最后組織不同算 法的`學(xué)生進(jìn)行全班交流，這一自主寬松的探究過(guò)程；既體現(xiàn)了算法多 樣化，又讓每個(gè)學(xué)生都有說(shuō)話的機(jī)會(huì)，使培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力這 一目標(biāo)能落到實(shí)處。]三、鞏固提高做一做（課件演示 P15 頁(yè)做一做第 1 題）仔細(xì)觀察這幅圖，你們發(fā)現(xiàn)了 什么？（1）聰聰?shù)膯?wèn)題是什么？你們能幫她解決這個(gè)問(wèn)題嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉?。?）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：40 247。2=（3）要求 40247。2 得多少，你們是怎么算的呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不同的 方法。（4）好！讓我們一起告訴聰聰答案吧——平均每間蜂房住 20 只。（5）看！聰聰在謝謝你們呢！請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)第 15 頁(yè)，做一做第 2 題，請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋， 把答案直接寫(xiě)到書(shū)上，開(kāi)始吧！（集體訂正）我們用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題：出示數(shù)學(xué)書(shū) 17 練習(xí)三 的第 5 題 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。四、課后總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，同學(xué)們能積極開(kāi)動(dòng)腦 筋，主動(dòng)學(xué)習(xí)，表現(xiàn)真棒！說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你們都有哪些收獲？五、布置作業(yè)完成教科書(shū)第 17 頁(yè)第 2 題三年級(jí)數(shù)學(xué)口算除法教案13【教學(xué)內(nèi)容】：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第5單元第一課口算除法p78—79 。【教材及學(xué)情分析】：這節(jié)課主要學(xué)習(xí)整十或幾百幾十除以整十的口算除法。這是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法，同時(shí)學(xué)生也已經(jīng)掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)，三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理及算法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的對(duì)于學(xué)生把整十或幾百幾十看成一位數(shù)或兩位數(shù)