【正文】 的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。因此，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。讀中悟，悟中感，感中得。第三步學(xué)習(xí)六、七自然段，領(lǐng)悟文章的寫作特點(diǎn)。首先教師語言過渡：“同學(xué)們，此時(shí)此刻，你你認(rèn)為范仲淹是一個(gè)怎樣的人？”在學(xué)生說出自己的看法和評(píng)價(jià)之后，教師不急于做出判斷，轉(zhuǎn)入第六自然段的學(xué)習(xí)“有人曾經(jīng)問起范仲淹的志向，他說：??”教師出示范仲淹說的話，學(xué)生讀后談感受，這時(shí)再回到剛才的問題，你認(rèn)為范仲淹是一個(gè)怎樣的人，留下你認(rèn)為最合適的詞語。然后教師追問：“此時(shí)，在我們的頭腦中浮現(xiàn)出了一個(gè)一心為國(guó)，全心為民的一代名家范仲淹的形象，你是怎么了解到人物的這些品質(zhì)的呢？”從而總結(jié)出作者通過人物的言行來表現(xiàn)人物的精神的寫作特點(diǎn)。最后理解后人贊頌范仲淹的詩句。（四）拓展延伸，學(xué)習(xí)其品質(zhì)。首先采用交流匯報(bào)資料的方式，了解歷史上名人胸懷天下、刻苦讀書的故事，或者交流關(guān)于這方面的名言警句；其次教師總結(jié)談話，以《少年中國(guó)說》中詩句“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，激勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向的情感，全班齊誦結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。六、說板書設(shè)計(jì)板書是一堂課的微型教案。我抓住課文重點(diǎn)，采用簡(jiǎn)潔的文字，設(shè)計(jì)本課的板書，使人一看便對(duì)文章內(nèi)容一目了然。總之，這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我始終堅(jiān)持“培養(yǎng)能力，陶冶情操”的教學(xué)理念，堅(jiān)持“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)”這一課程理念，采用不同形式的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所思。課堂永遠(yuǎn)都有遺憾，但有遺憾就會(huì)有思考，有思考就會(huì)有進(jìn)步，我愿在各位老師的幫助下，讓課堂真正成為學(xué)生展現(xiàn)生命價(jià)值的綠洲！謝謝大家！教學(xué)目標(biāo)：“肴、豈、泱”3個(gè)生字，會(huì)寫“淹、岳、粥、寢、凌、佳、肴、豈、咽、宰、泱”11個(gè)生字，掌握“米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試”等詞語，能夠聽寫“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)”。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一至三自然段。，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會(huì)其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：“肴、豈、泱”3個(gè)生字，會(huì)寫“淹、岳、粥、寢、凌、佳、肴、豈、咽、宰、泱”11個(gè)生字，掌握“米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試”等詞語，能夠聽寫“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)”。、流利、有感情地朗讀課文。，了解范仲淹刻苦讀書的故事。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，掌握“米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試”等詞語。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1．出示《江上漁者》，讀這首詩，你能看出什么？（作者對(duì)勞動(dòng)人民的關(guān)心、同情）2．出示ppt：(作者畫像，介紹范仲淹)（1）讀讀這段話，了解了什么？（2）對(duì)范仲淹你們還有哪些了解？二、自主讀書（一）讀課文，讀正確流利（學(xué)生自由讀）（二）同組互讀，檢查讀書情況（三）讀課文，想想文章寫了范仲淹的幾件事？三、檢查預(yù)習(xí)情況1．聽寫詞語毫不介意粗茶淡飯廢寢忘食貧寒閉門不出2．用上以上聽寫的詞語，試著說說本文的主要內(nèi)容。3．聯(lián)系文章內(nèi)容解詞出示ppt：劃 粥 割 齏（1）讀詞（2）文中告訴我們這個(gè)詞是怎么來的？（3）從中你能看出什么？出示ppt：大夫（1）齊讀（2）大夫的“大”還可以怎么念？出示ppt：范仲淹“淹”字的三點(diǎn)水還可以換一部分，能有什么字？出示ppt：只身只得只煮米粥一只（1）讀準(zhǔn)“只”字在不同詞語種的音。四、再讀課文，提出不懂問題五、布置作業(yè)1．讀課文2．找有關(guān)范仲淹的故事第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：。，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會(huì)其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入出示ppt：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。1．讀懂了什么？2．從這句話中看出作者什么？3．讀了這句話有什么問題？生：（1）為什么這么說？（2）他是怎樣先天下之憂而憂的？（3）他做了什么？二、初讀課文（一）默讀課文，全文寫了范仲淹幾件事？（生：讀書）（二）試著用簡(jiǎn)練的語言概括事件。1．只身苦學(xué)2．劃粥割齏3．閉門不出4．謝絕佳肴三、深入讀書（一）自主默讀，仔細(xì)讀讀課文，用筆畫出范仲淹的言行（邊讀邊批注）（二）討論交流，感悟理解。出示ppt：范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書十分刻苦。范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書刻苦。（1）對(duì)比讀,讀懂了什么？（2）讀到這兒，你能從文中舉例說明范仲淹十分刻苦的語句嗎？生：從“累了??”生：從“劃粥割齏??生：從五年未解衣??（3）課文讀到這兒，你有什么疑問嗎？生：為什么他要這樣刻苦學(xué)習(xí)。（4）再次深入讀書尋找答案2．出示ppt：他（）說：“我的志向，要么當(dāng)個(gè)好大夫，要么當(dāng)個(gè)好宰相。好大夫?yàn)槿酥尾?，好宰相治?guó)為民。（1）讀句子，想想他是怎樣說的，在“說”前加入語氣詞。（2）練習(xí)有感情地讀這句話。（3）從這句話中，我們又能看出范仲淹是怎樣的人？（4）包含著對(duì)祖國(guó)的熱愛，再讀這句話。四、總結(jié)全文讀了這篇文章，你有什么感受？五、積累詞語1．用筆畫出表示范仲淹學(xué)習(xí)刻苦的詞語，背一背。2．聽寫練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：1范仲淹的故事愛國(guó)愛民閉門不出謝絕佳肴劃粥割齏只身苦學(xué)《范仲淹的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事；2． 體會(huì)其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、課前播放《岳陽樓記》 朗誦欣賞，談話導(dǎo)課：1． “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂” 出自范仲淹《岳陽樓記》，成為千古傳誦的佳句。范仲淹不僅是北宋初年杰出的文學(xué)家，也是一位卓越的政治家。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)16 課： 范仲淹的故事。進(jìn)一步去感悟范仲淹的故事。（板書： 范仲淹的故事）二、速讀課文（一）默讀課文，全文寫了范仲淹幾件事？（生：讀書）（二）試著用簡(jiǎn)練的語言概括事件。1．只身苦學(xué)2．劃粥割齏3．閉門不出4．謝絕佳肴三、精讀品味，體驗(yàn)感悟：1． 讓我們通過范仲淹感人至深言行，借助文中含義深刻的詞句，去領(lǐng)悟課文想要表達(dá)的思想感情。請(qǐng)看大屏幕：2． 教師出示學(xué)習(xí)提示： 快速默讀課文 2——7 自然段，想想范仲淹是怎樣刻苦讀書的？ 他為什么要刻苦讀書？畫出文中使自己最受感動(dòng)的語句讀一讀，細(xì)細(xì)品味后與同桌討論交流。3． 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同桌交流。4． 匯報(bào)交流：（一）范仲淹是怎樣刻苦讀書的？ 他的哪些言行使你深受感動(dòng)？ 1． 他曾一人離家去附近山上的寺院里讀書。累了，就用冷水洗臉； 餓了，就用稀粥充饑。（1）引導(dǎo)： 這句話是對(duì)范仲淹的什么描寫？（行為），從他的行為中你感受到了什么？（范仲淹廢寢忘食地刻苦讀書，鉆研學(xué)問的精神深受感動(dòng)）（2）誰能將這種感動(dòng)讀出來？2． 范仲淹十分珍惜這寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，廢寢忘食地苦讀詩書，鉆研學(xué)問。(引導(dǎo)理解“廢寢忘食” ： 顧不得睡覺，忘記吃飯。形容非常專心努力。文中指范仲淹刻苦讀書，非常專心努力。感悟范仲淹刻苦讀書的精神。)3． 那時(shí)，他的生活極其艱苦，每天只煮一鍋米粥，等粥凝凍之后再劃成四塊，早晚各食兩塊； 并把咸菜切成碎末一起食用。這便是成語“劃粥割齏” 的由來。（1）句子對(duì)比訓(xùn)練： 他的生活極其艱苦，每天只煮一鍋米粥。他的生活艱苦，每天煮一鍋米粥。（2）引導(dǎo)學(xué)生感悟范仲淹的生活的艱苦程度。4． 然而，范仲淹對(duì)這種清苦的生活毫不介意。他發(fā)憤苦讀，每天差不多都是凌晨雞鳴即起，攻讀詩書，直到夜半才和衣而眠。據(jù)說，他曾五年未解衣就寢。引導(dǎo)學(xué)生從 “從凌晨” 到“夜半”，從“和衣而眠”，“五年未解衣就寢” 等重點(diǎn)詞句中感悟范仲淹的讀書刻苦、用功。可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際談一談。5． 我已經(jīng)習(xí)慣食用粗茶淡飯，擔(dān)心現(xiàn)在吃了雞鴨魚肉，以后就再也咽不下粥和咸菜了。1． 這段話是對(duì)范仲淹的語言的描寫。2． 引導(dǎo)學(xué)生借助范仲淹的語言來體會(huì)他艱苦奮斗，生活儉樸的高尚品德。（二）范仲淹發(fā)憤苦讀的學(xué)子形象感人至深，那么范仲淹為什么要刻苦讀書呢？1． 指名學(xué)生匯報(bào)： 我的志向，要么當(dāng)個(gè)好大夫，要么當(dāng)個(gè)好宰相。好大夫?yàn)槿酥尾。迷紫嘀螄?guó)為民。(遠(yuǎn)大的志向，體現(xiàn)了范仲淹一心一意為國(guó)為民的人生目標(biāo)。也道出了范仲淹十分刻苦讀書，是為國(guó)為民，以天下為已任的。)（1）談一談對(duì)這句話的理解。（2）練習(xí)有感情地讀這句話。（3）從這句話中，我們又能看出范仲淹是怎樣的人？（愛國(guó)愛民，以天下為己任）板書（愛國(guó)愛民）（4）包含著對(duì)祖國(guó)的熱愛，再讀這句話。2． 師小結(jié)： 范仲淹從政以后，以天下為己任，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。贏得了后人的贊譽(yù)： “云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)?！保ǔ鍪揪渥樱┻@句話的意思是： 青山挺拔，江水浩蕩，范仲淹先生的精神品質(zhì)，像山一樣高大挺拔，像水一樣源源流長(zhǎng)，流芳百世。這句話不僅僅是本文的結(jié)尾，更突出了文章的中心。讓我們懷著對(duì)范仲淹的崇敬之情，再來讀這句話。三、體會(huì)寫法：1． 范仲淹刻苦讀書的故事，使我們了解到其以天下為己任的崇高精神品質(zhì)。讓我們?cè)僖淮尉奂诒疚牡闹攸c(diǎn)語句，請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)細(xì)地讀一讀，想一想法除了從這些句子中我們能感受到范仲淹的刻苦讀書之外，在寫作方法.......發(fā)現(xiàn)了什么？2． 師生交流，概括：（出示寫法總結(jié)）（1）通過人物的言行，來表現(xiàn)人物的崇高精神；（2）用典型的事例刻畫人物的形象。3． 教師總結(jié)： 通過學(xué)習(xí)本文，我們不僅從范仲淹刻苦讀書的言行感受到了他“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂” 的崇高精神品質(zhì)，而且文中通過典型的事例使一個(gè)發(fā)憤苦讀的學(xué)子形象，躍然紙上。今天我們要將本課學(xué)到的寫作方法運(yùn)用到實(shí)踐中去。四、總結(jié)全文讀了這篇文章，你有什么感受？五、布置作業(yè)寫自己熟悉的一個(gè)人，選取典型的事例，1范仲淹的故事愛國(guó)愛民閉門不出謝絕佳肴劃粥割齏只身苦學(xué) 人物的言行舉止來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。通過板書設(shè)計(jì)：