【正文】 事物的反應(yīng)。要求抓住人物面部最具表現(xiàn)力的神情，比如說眼睛、臉色、嘴巴等，來表現(xiàn)人物。［練習(xí)］。（100字左右）。（150字左右）。（150字左右）第五篇：五年級下冊第三單元!寫作指導(dǎo)!第三單元習(xí)作指導(dǎo) 學(xué)寫發(fā)言稿教學(xué)目標(biāo)：一是讓學(xué)生通過寫發(fā)言稿感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)； 二是了解發(fā)言稿的文章的表達(dá)方式；三是引導(dǎo)積累優(yōu)美的語言。教學(xué)伊始，可以給學(xué)生讀幾篇發(fā)言稿，如，開學(xué)典禮上校長的發(fā)言，新生入隊時新生代表的發(fā)言，教師節(jié)表彰的先進(jìn)教師的發(fā)言，廠長任職時的任職演說。以此調(diào)動起學(xué)生的經(jīng)驗積累，使學(xué)生從感性上了解發(fā)言稿，體會到發(fā)言稿的作用。在教學(xué)中，可以結(jié)合習(xí)作提示，使學(xué)生明白，發(fā)言稿要根據(jù)不同的需要，風(fēng)格和內(nèi)容要有所區(qū)別。由于習(xí)作時還需想象當(dāng) 時情境，所以教師可以提前布置，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生現(xiàn)場來寫發(fā)言稿。寫完后，組織學(xué)生交流和修改，不必拘泥于字?jǐn)?shù)多少，以符合當(dāng)時的發(fā)言要求為評價標(biāo)準(zhǔn)，以發(fā)言稿內(nèi)容是否具體、語言是否通順為評價 重點(diǎn)。要在生活中積極創(chuàng)設(shè)寫發(fā)言稿的機(jī)會，讓學(xué)生能夠“學(xué)以致用”，在實(shí)際運(yùn)用中學(xué)會寫情真意切、言辭恰當(dāng)?shù)陌l(fā)言稿。課前準(zhǔn)備錄象資料：學(xué)校大隊干部競選演說的場景。學(xué)?；虬嗉夐_展的各種活動場景照片資料：如班里改選班干部活動剪影，教師節(jié)學(xué)生發(fā)言的照片等等。課前布置學(xué)生收集發(fā)言稿。一、前作文：未成曲調(diào)先有情一、話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)同學(xué)們，我們在上課之前先看一段錄像。媒體播放“六一”兒童節(jié)學(xué)生干部競選演說資料。引導(dǎo)學(xué)生暢談觀后感。今年教師節(jié)，我們班級的同學(xué)代表全體學(xué)生發(fā)言，向老師們問好。請看照片。（媒體展示）師：在我們的學(xué)習(xí)和生活中，需要學(xué)生發(fā)言的時候很多，比如—— 生： “六一”聯(lián)歡會上，我代表全班同學(xué)做一個簡短發(fā)言。生：重陽節(jié)，少先隊員到敬老院慰問老人，請你代表少先隊員講話。生：學(xué)校要競選大隊委，我打算競選其中的一個職位。生：班上要競選語文課代表，你打算參加競選。生：慶祝教師大會，我代表全體同學(xué)發(fā)言。??師：要發(fā)言，通常要寫發(fā)言稿，課前我讓學(xué)生收集發(fā)言稿，如：班委競選發(fā)言稿、班隊會發(fā)言稿等，同學(xué)們收集了嗎？課堂上讓學(xué)生在全班朗誦自己所收集的發(fā)言稿。請寫過發(fā)言稿的學(xué)生講一講他們在寫某一發(fā)言稿的時候要寫進(jìn)哪些內(nèi)容？（如：為競選準(zhǔn)備的發(fā)言稿，要講清楚為什么競選這個崗位，自己有哪些優(yōu)勢，如果競選成功怎樣為同學(xué)服務(wù)）讀一讀下面的發(fā)言稿，說一說你了解了發(fā)言稿的那些特點(diǎn)?！菊故炯炎饕弧慷⒊烧Z點(diǎn)睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯雜彈發(fā)言，就是講話。為了幫助大家寫好發(fā)言稿，老師特意收集了一些關(guān)于“言”字的成語，讀一讀下面的成語，說一說你最喜歡哪一個。傾吐衷言 口吐美言 心腹之言 和盤托出 津津樂道 慷慨陳詞 言必有據(jù)暢所欲言 言無不盡 言猶在耳 言必有中 言不及義 言不盡意 言簡意賅言之無物 言之鑿鑿 言近指遠(yuǎn) 言約旨遠(yuǎn) 言為心聲 言不盡意 言不中聽言不由衷 言聽計從 言者諄諄 不可名狀 不可言狀 不可名貌 不可言宣不堪言狀 不謀同辭 不在話下 不贊一辭 不知所云 不根之論 不易之論一言難盡 一語道破 一語破的 一迭連聲 一時戲言 一言九鼎 一言蔽之讀一讀下面的詩句和諺語，說一說你的理解。多聞而體要，博見而善擇。晉。葛洪讀書破萬卷，下筆如有神。唐。杜甫一千句謊言蓋不住一個事實(shí)。臧克家《自已的寫照》肯說真話，敢駁假話，不說謊話。陶行知文集《小學(xué)教師與民主運(yùn)動》同心可斷金，首要重然諾。董必武《答徐老延安贈別》推誠而不欺，守信而不疑。宋。林逋《省心錄》人是實(shí)的好，姜是老的辣。中國諺語與人為善，以誠為本。中國諺語君子懷德，小人懷寶。中國諺語設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生誦讀成語、詩句和諺語，營造出一種濃濃的文學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生會說話，講真話，為 寫發(fā)言稿做好了鋪墊。三、激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情說真話大賽。每人說一句話，說一說你想競選班級的哪一個職務(wù)，表達(dá)一個決心。如：我想競選體育 委員，我一定積極為大家服務(wù)。設(shè)計意圖：通過小游戲，激發(fā)大家積極參與競選的興趣，選擇習(xí)作的目標(biāo)，為下面的習(xí)作指導(dǎo)做好鋪墊。二、中作文：奇思妙想我能行一、奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新下個月，我們班級要改選班干部，準(zhǔn)備讓大家競選演說。大家要準(zhǔn)備一個發(fā)言稿。請你想一想，在發(fā)言稿的時候要寫進(jìn)哪些內(nèi)容？（學(xué)生發(fā)言，老師歸納。如：為競選準(zhǔn)備的發(fā)言稿，要講清楚為什么競選這個崗位，自己有哪些優(yōu)勢，如 果競選成功怎樣為同學(xué)服務(wù)）小組內(nèi)的好朋友交流一下，你準(zhǔn)備競選哪一個職務(wù)？你打算寫哪方面的內(nèi)容。分組討論，明確內(nèi)容與寫法。（小組交流，互相幫助，提建議，出點(diǎn)子。）師：請選擇同一種情境的同學(xué)組成一個小組，在小組內(nèi)討論，各組的發(fā)言稿應(yīng)寫什么和怎樣寫。（屏幕提示習(xí)作要求以及注意要點(diǎn)）（1）開門見山提出本人要談的問題。然后說明理由，最后照應(yīng)開頭對全文做簡明扼要的總結(jié)。（2）對問題持什么看法，要明確表態(tài)。對尚未認(rèn)識清楚的問題，要實(shí)事求是說明，不要含糊其詞，如果 是匯報性的發(fā)言，要中心明確，重點(diǎn)突出，不必面面俱到。（3）條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些內(nèi)容，都要考慮清楚，安排得有 條有理，讓人聽起來容易抓住重點(diǎn)。（4）語言通俗易懂。發(fā)言是直接面向聽眾，話要說得準(zhǔn)確、易懂，最好運(yùn)用大眾語言。設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)一種語境，設(shè)計一個話題，引導(dǎo)學(xué)生先說，嘗試口頭習(xí)作。通過交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)發(fā)言 稿的基本特點(diǎn)。二、佳作引路，章法導(dǎo)寫：要把金針度與人為了幫助大家寫好發(fā)言稿，老師特意收集了一篇發(fā)言稿的佳作。請大家讀一讀，議一議，學(xué)習(xí)被人的寫作方法。【展示佳作二】課堂交流：學(xué)生閱讀的發(fā)言稿，說說有什么發(fā)現(xiàn)。（1）發(fā)言稿的共同特點(diǎn)：①觀點(diǎn)鮮明。對問題持什么看法，要明確表態(tài)。②條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些條目。都要安排得有條有理，讓人聽 起來容易抓住重點(diǎn)。③語言簡潔明快。發(fā)言是直接面向聽眾，所以，發(fā)言的語言一定要簡潔明快，盡量不使用冗長羅嗦的句子，更不要使用一些深奧難懂的詞句，話要說得準(zhǔn)確、易懂，最好運(yùn)用大眾語言。（2）不同發(fā)言稿內(nèi)容有區(qū)別，對象不同，有不同的特點(diǎn)。課堂交流、評議后，老師概括總結(jié)： 發(fā)言稿要求可以概括以下幾點(diǎn)：（1）根據(jù)場合、對象，文明得體地交流；（2）表達(dá)清楚、連貫、集中。（3）不同內(nèi)容的發(fā)言稿有不同的要求：發(fā)言要有理有據(jù)，觀點(diǎn)鮮明集中，演講還需要有一定的感染力和說服力；敘述、描寫要內(nèi)容具體、語言生動，復(fù)述、轉(zhuǎn)述要完整。寫好發(fā)言稿，要做到“四個有” ： ①言之有“禮”，即文明得體。應(yīng)根據(jù)特定的情景 采用文明得體的用語； ②言之有“物”，即有內(nèi)容。要摒除不合實(shí)際的空話、套話或含糊不清的語言，力求清楚、明白、簡潔； ③言之有“序”，即說明有合理的順序。要注意事物內(nèi)在的聯(lián)系及因果關(guān)系，力求意明句暢； ④言之有“節(jié)”，即簡明。要簡明有序作答，字?jǐn)?shù)適中，口氣恰當(dāng)。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)分層次的練習(xí)，是為了引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)些，讀中悟?qū)?，學(xué)習(xí)別人的寫作方法，賬務(wù)寫發(fā) 言稿的技巧。為動筆習(xí)作打好基礎(chǔ)。三、快速行文，一氣呵成：輕舟已過萬重山同學(xué)們，你想在班級競選中一顯身手嗎？想，那就請你拿起筆來，嘗試習(xí)作，寫一篇發(fā)言稿吧。讓學(xué)生根據(jù)自己的特長選擇寫作情景——準(zhǔn)備競選的職務(wù)。再次提示習(xí)作要求：①內(nèi)容具體、適合當(dāng)時需要；②感情真實(shí)；③語句通順。學(xué)生根據(jù)自選情景自由寫作。老師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。三、后作文：快樂體驗更新穎一、自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤自己朗讀自己的發(fā)言稿，把不通順的地方改通順。小組在內(nèi)在互相交流，幫助修改完善。設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生自己修改習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生形成善于修改的好習(xí)慣。二、集體會診，創(chuàng)新行文：二月春風(fēng)似剪刀嘗試發(fā)言，不斷完善。學(xué)生自由準(zhǔn)備發(fā)言。課堂模擬競選，學(xué)生上臺發(fā)言。師生共同評議。評議的重點(diǎn)：（1）發(fā)言稿的語言是否適合發(fā)言：簡單明了，通俗易懂，口語化等。（2）發(fā)言人的情緒狀態(tài)等。全班學(xué)生互評互改。評價方向：不必拘泥于字?jǐn)?shù)多少，以符合當(dāng)時的發(fā)言要求為評價標(biāo)準(zhǔn)，以發(fā)言稿 內(nèi)容是否具體、語言是否通順為評價重點(diǎn)。教師根據(jù)巡視觀察指名幾個學(xué)生讀習(xí)作草稿，讓學(xué)生結(jié)合評改中出現(xiàn)的典型問題自己修改作文草稿。學(xué)生再次修改發(fā)言稿。二次創(chuàng)新行文。設(shè)計意圖： 集體評價要做到“沙里淘金”——找優(yōu)點(diǎn)找亮點(diǎn)。特別是針對文章中的那些 “個人的獨(dú)特感受”，我都倍加“珍視”。我經(jīng)常拿著“放大鏡”放大學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，極力加以張揚(yáng)和評點(diǎn)，“你這一段寫得最棒??你這個開頭很好??你這一句描寫的富有情趣??”每一次、每一篇，我都盡力找出一兩 個亮點(diǎn)來加以表揚(yáng)。三、佳作展覽，評選最佳：回眸一笑百媚生。小組評選最佳。最佳項目越多越好。班級評選最佳，最佳人數(shù)越多越好。評選本次習(xí)作的最佳開頭人、最佳結(jié)尾人、最佳細(xì)節(jié)人，最佳字體人，最佳構(gòu)思人，最佳態(tài)度人、最佳情感體驗人等等。設(shè)計意圖：樹立發(fā)展的評價觀，引導(dǎo)學(xué)生張揚(yáng)個性，看到進(jìn)步；引導(dǎo)學(xué)生日有所進(jìn)，看到成績；引導(dǎo)學(xué)生樹立信心，嘗試成功；引導(dǎo)學(xué)生體驗成功，體驗樂趣；引導(dǎo)學(xué)生會發(fā)展地看待自己，會看到自己的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。哪怕是一詞一句的妙用，一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，一個好開頭，一個好結(jié)尾，一個好比喻，一個好細(xì)節(jié)，只要有進(jìn)步，有發(fā)展，就是好文章。從而鼓舞信心，積極地“跳一跳，摘桃子”，從而使學(xué)生提高習(xí)作質(zhì)量和興趣。四、變格創(chuàng)新，自由表達(dá)：映日荷花別樣紅拓展訓(xùn)練：競選演說?；顒忧?，將學(xué)生分成四大組，活動采用小組競賽的方式進(jìn)行，評委可以請同班其他學(xué)科老師參加?；?動設(shè)立主持人兩名?；顒娱_始前，放背景音樂《愛拼才會贏》。黑板上畫著中國地圖，寫上主題詞“班級 干部精選演說”的字樣。學(xué)生演說。評為打分。集體評議。評選最佳。最終評出最佳團(tuán)隊獎、最佳口才獎，最具親和力獎，最有人氣獎??等獎項。