【正文】 為“適應(yīng)期”、“成長(zhǎng)期”、“成熟期”三個(gè)層次，三個(gè)層面每學(xué)期正常開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，把經(jīng)歷教育理念引領(lǐng)下的課堂有效教學(xué)作為重點(diǎn)研究項(xiàng)目。我們期待著，在以后的日子里，依托研究院這個(gè)平臺(tái)，在各位領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家的引領(lǐng)下，“教師教育發(fā)展研究院”會(huì)成為有效課堂教學(xué)研究的重要領(lǐng)地，成為學(xué)生成長(zhǎng)、教師發(fā)展的樂(lè)園。3．與專(zhuān)家對(duì)話，書(shū)寫(xiě)教育人生?！盀槊恳晃唤處焺?chuàng)造一個(gè)美好的教育人生”，這是我校在推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展過(guò)程中想努力達(dá)成的一個(gè)重要目標(biāo)。我們認(rèn)為，教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，不能單純地著眼于教師教學(xué)技能方面的提高，教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的核心內(nèi)容更應(yīng)側(cè)重于引導(dǎo)教師樹(shù)立積極的情感態(tài)度價(jià)值觀。我們的教師應(yīng)是會(huì)生活會(huì)思考的現(xiàn)代智慧型教師，我們的教師應(yīng)擁有一個(gè)充盈、愉悅、豐實(shí)的教育人生。我們認(rèn)識(shí)到，我們身邊的每一位專(zhuān)家都有著豐富的人生閱歷、人生感悟，這些對(duì)我們青年教師而言是一筆寶貴的資源，是一個(gè)礦藏。我們以每一期的“教育人生”沙龍活動(dòng)為載體，搭建一個(gè)學(xué)員與專(zhuān)家思想互動(dòng)交流的平臺(tái)?；顒?dòng)中，我們將通過(guò)對(duì)一些教育專(zhuān)家教育人生的訪談活動(dòng)，引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。通過(guò)對(duì)一些教育專(zhuān)家的教育人生的解讀，與專(zhuān)家進(jìn)行平等的對(duì)話，來(lái)領(lǐng)悟教育的真諦，人生的真諦，使我們青年教師從中有所思，有所悟，然后有所得，有所改變。教育專(zhuān)家對(duì)教育事業(yè)的孜孜以求，無(wú)怨無(wú)悔；對(duì)青年教師的呵護(hù)栽培，盡心盡力。青年教師從他身上不僅僅學(xué)教學(xué)方面的知識(shí)，更重要的是學(xué)到了對(duì)待工作，對(duì)待人生的一種積極的態(tài)度。三、“減負(fù)增效”——系列措施提高教學(xué)質(zhì)量 教學(xué)有效性研究的主旨是教學(xué)質(zhì)量的提高，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，是教育的生命，關(guān)系著我們學(xué)校的生存和教育的發(fā)展，它是學(xué)校教育工作永恒的主題、主旨和主線。在當(dāng)前的教學(xué)形勢(shì)下，如何在不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上實(shí)施有效教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，是值得我們研究的課題。1．加強(qiáng)課程管理，規(guī)范教育教學(xué)行為。嚴(yán)格按照上級(jí)教育行政部門(mén)規(guī)定的課程、課時(shí)計(jì)劃，把各種課程開(kāi)全開(kāi)足，決不隨意加課減課，規(guī)范延遲班管理。嚴(yán)禁私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課等現(xiàn)象，學(xué)校行政對(duì)每天的教學(xué)活動(dòng)加強(qiáng)監(jiān)管、巡視，如發(fā)現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象，進(jìn)行嚴(yán)肅處理。2．加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級(jí)、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。強(qiáng)調(diào)教師要上有準(zhǔn)備的課，學(xué)校出臺(tái)推門(mén)課制度，要求本部校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每周1節(jié)推門(mén)課，中層行政每月3節(jié)；分校校長(zhǎng)每周2節(jié)，全面關(guān)注常態(tài)教學(xué)。重點(diǎn)關(guān)注新近教師、薄弱年級(jí)、薄弱學(xué)科，聽(tīng)課活動(dòng)結(jié)束能及時(shí)反饋課堂教學(xué)情況，總結(jié)有點(diǎn)，指出不足，提出合理的教學(xué)建議。3．學(xué)困生轉(zhuǎn)化制度，關(guān)注待優(yōu)生。為每個(gè)待優(yōu)生建立檔案，讓每一個(gè)孩子進(jìn)步。根據(jù)每學(xué)期期末調(diào)研情況，確立學(xué)困生名單，建立檔案。在平時(shí)教學(xué)中教師積極取得家長(zhǎng)的配合，家校合育耐心細(xì)致做好學(xué)困生的思想工作，實(shí)行分層轉(zhuǎn)化，多幫助，多鼓勵(lì)，讓學(xué)困生樹(shù)立信心，逐步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，防止出現(xiàn)新增學(xué)困生。教導(dǎo)處對(duì)學(xué)困生進(jìn)行跟蹤管理，學(xué)年末根據(jù)學(xué)校學(xué)困生轉(zhuǎn)化獎(jiǎng)勵(lì)措施，獎(jiǎng)勵(lì)在轉(zhuǎn)差工作中成績(jī)顯著的老師。4．畢業(yè)班蹲點(diǎn)制度，關(guān)注畢業(yè)班的教學(xué)情況。六年級(jí)下學(xué)期，學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)包掛畢業(yè)班。調(diào)查了解各班的基本情況，掌握第一手材料，取得對(duì)畢業(yè)班工作的放言權(quán)。原則上每月不少于一天到所負(fù)責(zé)的畢業(yè)班全天蹲點(diǎn)，全天聽(tīng)課、檢查教學(xué)常規(guī)或進(jìn)行教師、學(xué)生訪談，與該班任課教師分析班上教與學(xué)的現(xiàn)狀，探討班上的主要問(wèn)題及解決的途徑與方法。目前，我?；诮?jīng)歷教育理念的有效性教學(xué)研究正在深入推進(jìn)，多元校本教研管理模式已基本形成，相應(yīng)的有效教學(xué)管理制度也在不斷完善。但我們清醒地認(rèn)識(shí)到教學(xué)有效性研究任重道遠(yuǎn)。衷心地祝愿：我校的教學(xué)有效性研究能真正成為激勵(lì)師生成長(zhǎng)的平臺(tái)、展示師生才能的前臺(tái)、書(shū)寫(xiě)教育人生的舞臺(tái)?。▓?zhí)筆：顧萍）第五篇：聚焦質(zhì)量 減負(fù)增效“聚焦質(zhì)量 減負(fù)增效”心得體會(huì)隨著教育改革的不斷深入，課程設(shè)置；教學(xué)課標(biāo)；教材都相應(yīng)地進(jìn)行了修改。教育改革的關(guān)鍵在于課改，課改的聚焦在于教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)的質(zhì)量在于課堂?！皽p負(fù)增效”也應(yīng)聚焦課堂。教師要提高教學(xué)效率，必須做到課前聚焦課標(biāo)、聚焦教材、聚焦學(xué)生，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮好多媒體的教學(xué)作用，給學(xué)生直觀的、美觀的教學(xué)情境，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，學(xué)習(xí)起來(lái)比較輕松易懂，做到常態(tài)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)最優(yōu)化，向40分鐘要質(zhì)量。此外，還要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生，要及時(shí)輔導(dǎo)。布置作業(yè)要適量，對(duì)于這一點(diǎn)，我從教三十年來(lái)，給學(xué)生的作業(yè)量都比較少，可以說(shuō)是做到了“減負(fù)”的要求。當(dāng)然，由于我國(guó)的應(yīng)試教育，高考、中考等一些考試，使得老師、家長(zhǎng)、學(xué)生不得不把分?jǐn)?shù)、名次看得重，就連我區(qū)也經(jīng)常性的統(tǒng)考，不免有些學(xué)校、有些老師為了追求升學(xué)率；追求名次；給學(xué)生加大課業(yè)，把一些術(shù)科用來(lái)上語(yǔ)、數(shù)、外，出現(xiàn)要課、增課的現(xiàn)象，使學(xué)生困在語(yǔ)、數(shù)、外繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中。教無(wú)定法，但教有常規(guī)，常規(guī)教學(xué)做得好，就可得到事半功倍的成效，為了學(xué)生“減負(fù)”的同時(shí)，其實(shí)也在不斷提高自己的課堂教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量，努力實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量。