【正文】 學生的“減負”。這樣，老師在上課時才能按照既定目標，把這些環(huán)節(jié)相互促進、相互制約的各項要求組成一個整體，在教學基礎(chǔ)知識的同時培養(yǎng)學生的能力、發(fā)展學生的智力。二、巧妙設(shè)計，聚焦課堂數(shù)學課程標準指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！备咝У臄?shù)學學習活動應(yīng)是在有效的數(shù)學學習活動基礎(chǔ)上的更高層次的追求。在新授時要最大限度地調(diào)動學生積極性，充分體現(xiàn)學生積極思考問題，探求知識的主體作用。使課堂真正地“活”起來，“動”起來。學生有了學習的喜悅和樂趣，就不會有“重負”，而且還能提高課堂的教學效益，達到“增效”。練習是教學中不可缺少的環(huán)節(jié)，成功的課堂教學必須有較高的練習質(zhì)量做基礎(chǔ)。為提高課堂教學質(zhì)量，減輕學生負擔，設(shè)計練習是十分必要的一環(huán)。練習的內(nèi)容要緊扣教學要求，目的明確，有針對性。練習題的數(shù)量要適當，能適應(yīng)不同程度的學生需要，練習設(shè)計要有坡度，有層次，難易適度，適應(yīng)學生的特點。要有一定的基本練習題和稍有變化的習題，也要有一些綜合題和富有思考性的習題，還要注重練習題的趣味性。學生新知識建構(gòu)了，不等于技能就形成了，練習及練習課就是在學生建構(gòu)新知識的基礎(chǔ)上，幫助學生形成數(shù)學的技能，使學生的數(shù)學能力有所提高。教育家蘇霍姆林斯基說過：“在人的心理深處都有一種根深蒂固的需要，這 1就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！碑攲W生的這種心理需要得到滿足時，它會產(chǎn)生很強的成就感，就會在心理上覺得輕松快樂，這也是心理上的減負。三、靜心回顧，注重課后反思《學記》中說：“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也?！?，因此，教師有必要通過多種途徑對自己的學習和工作進行反思，從而提高自己的能力。一節(jié)課下來，靜心沉思，抽些時間回顧所學的內(nèi)容，摸索知識之間的一些規(guī)律和自己在知識點上有什么發(fā)現(xiàn)；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當；訓練是否到位等等，及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，為下一節(jié)課的有效教學做好鋪墊。而批改在作業(yè)后也要認真反思，及時調(diào)整教學方法、促進教學能力的提高。提高教師自身的努力，把減負增效落到實處，讓數(shù)學課堂洋溢著快樂！第五篇：減負增效,高效課堂減負增效，高效課堂減輕學生負擔，落實素質(zhì)教育，已經(jīng)是老的不能再老的話題了，減負的口號也已經(jīng)喊了多年，可由于種種原因的存在，我們的學生們依然學得很累，且缺乏失效。經(jīng)過再三反思自己的課堂教學后，我有以下幾點心得：一、落實三維目標，促進學生健康健全發(fā)展。教學無目標，就如旅途無路標，根本不知道去向如何，就更談不上有效了。只有教學目標明確了，你才知道教什么，怎么教，進而去探究行之有效的教學方法。正確地確立并落實“三維目標”，不僅能夠達到知識認知、思維訓練、健全人格的作用，而且能使他們更聰明，更高尚，健康健全的發(fā)展。所以說，磨刀不誤砍柴工，落實三維目標，對教學起到極大的促進作用。二、結(jié)合自身優(yōu)勢，打造個性課堂在新課改的潮流中，新穎的教育理念，多樣的教學方法層出不窮，總有“不盡長江滾滾來”的感覺，不知不覺中教育界“各領(lǐng)風騷數(shù)百年”的時代已經(jīng)悄然遠去，取而代之的是“各領(lǐng)風騷兩三年”了。我想表達的想法是：教學有法，但無定法，“條條大路通羅馬”。任何人不能給課堂教學制定一些硬性的評價指標：比如一節(jié)課只能講15分鐘，課堂氣氛一定要“熱鬧”，教學手段要花哨，教師表演要唯美，否則就是失敗的課堂。其實，我們都知道，沒有任何一種方法能適合不同的教學內(nèi)容和教學對象，作為教師應(yīng)從實際出發(fā)，結(jié)合自身的優(yōu)勢和學科特點，優(yōu)化教學方法，打造張揚自己個性特長的理想課堂，而不應(yīng)該是邯鄲學步或千人一面。只要我們做個有心人，靜下心來，潛心設(shè)計，精心琢磨每一堂課，就一定能不斷進步，呈現(xiàn)出“學而不厭，誨人不倦”的和諧課堂。三、充分利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學生學習興趣。提高課堂效率，實質(zhì)上要抓興趣，興趣是最好的老師。每節(jié)課學生的注意力都是有一定限度的，單一的教學方法或手段，學生很容易出現(xiàn)感官疲勞，注意力分散，這就要求我們精心組織課堂教學，采用多種方法,吸引學生的注意力?，F(xiàn)代教育技術(shù)將教學信息通過多彩的圖象、聲音、圖表、文字等方式直觀、形象、生動地呈現(xiàn)在學生面前，許多傳統(tǒng)教學方式不便于或展示效果不好的問題也可以解決。在課堂教學中充分運用多媒體課件，給學生創(chuàng)設(shè)寬松的學習氛圍，使學生在學習中始終保持興奮、愉悅、渴求思索的心理狀態(tài)，這樣不僅有利于學生主體性的發(fā)揮和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，更重要的是提高了課堂教學的實效性。四、以學生發(fā)展為本，營建理想課堂。課改的方向就是關(guān)注我們的教育主體學生，就是使學生知識、能力、人格和諧發(fā)展。盧梭曾經(jīng)說過：“上帝在造了一個我之后，就把這個模型打碎了，我是世界上第一個我，也是唯一的一個我。”我們的教育對象各具特點，如果我們在教學過程中不管學生的體會、感受，滿堂灌，教學關(guān)系就變成：我講，你聽；我問，你答；我寫，你抄；我給，你收，置學生的需求和感受于不顧，“雙邊活動”變成了“單邊活動”，教代替了學，教學由共同體變成了單一體，學的獨立性、獨立品格喪失了，教為中心，以發(fā)展的眼光看待學生，有計劃、有目的地把時間、空間逐步還給學生，讓他們自主學習，主動發(fā)展?？傊?，要打造理想課堂，并非一日之功，我們要努力學習，勤于反思，不斷積累經(jīng)驗，大膽改革創(chuàng)新，努力構(gòu)建科學的、和諧的、高效的課堂教學秩序和氛圍。