【正文】 大家分享一個體會:我們工作是重復(fù)性的或者說循環(huán)性,有很多是可以沿用,.(附帶一個說明,關(guān)于師生對話有許多專家學(xué)者作了論述,有舉可以去網(wǎng)站參考學(xué)習(xí),如就有《怎樣進(jìn)行師生對話》視頻。)為什么想到要談這個問題呢，我個人認(rèn)為，一個班級體的管理，有大多數(shù)工作其實(shí)就是攻心戰(zhàn)，就是教師通過有效的策略，手段來讓學(xué)生認(rèn)同或者順利達(dá)到教師所引導(dǎo)的正確的學(xué)習(xí)、生活、及成長軌道。第一個方式：周記這個方式可能我們大家都在用，但區(qū)別在于質(zhì)量的優(yōu)劣，效果的好壞。既然是熟悉的方式，那我們就得要求做到最大化的效果。我看過彭全林老師閱的學(xué)生周記，每一個學(xué)生的每一次周記都有大段的批語，那些語言不是套話（我所說的套話是：你最近不錯；你非常努力；你很好；你是個聰明的孩子；），每句話都是跟學(xué)生在認(rèn)真的的做心靈溝通，指出缺點(diǎn)不去隱晦，表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)落到實(shí)處而不虛華。我想他每一學(xué)生的每一次周記，他在批閱時都在思考這個學(xué)生的成長。也許我不能把他具體的批語來跟大家分享，但我信：如果他的學(xué)生哪天再看到那些紅紅的批語，心里肯定是暖的，收獲多多，感慨多多。下面呢我也偷懶的去引用別人的成果來給大家分享如何做周記（下載引用的別人資料）：一、聽周記——聽萬千世界和諧音首先選擇優(yōu)秀的周記或者其他的優(yōu)美文章，利用早讀課或其他時間，開展聽周記的活動。過去，由于認(rèn)識上的偏差，不少人認(rèn)為就靠自己的一雙眼睛就能創(chuàng)造世界和改造世界。其實(shí)不然，我們感受世界的武器還有耳朵，我們的耳朵是感知世界的一個重要器官，讓同學(xué)們多多“叫醒耳朵”，發(fā)揮聽覺感受世界、鑒賞世界的重要功能，讓耳朵也成為學(xué)生日記世界的主人，喚醒耳朵的主人翁意識，積極主動參與到這個豐富多彩的世界中來，讓耳朵“動起來，更精彩”。我們可以采取老師閱讀的方式，每一節(jié)語文課前，朗讀一篇優(yōu)秀的學(xué)生作文或周記，全體同學(xué)認(rèn)真聽讀文章，調(diào)動聽覺力量感受優(yōu)美的周記內(nèi)容。我們選擇優(yōu)秀學(xué)生的周記，讀給學(xué)生聽，大多數(shù)學(xué)生被優(yōu)秀的經(jīng)典周記所陶醉，他們搖頭晃腦，陶然欲醉，可見學(xué)生已經(jīng)深入這種意境中了。二、說周記——說大千世界繽紛事他們互相交流聽周記的體會，暢所欲言，談?wù)勛约簜€人的感受，說說自己聽了別人的周記后的體會，評點(diǎn)周記的閃光點(diǎn)，對不足之處提出自己的認(rèn)識意見。不少同學(xué)能結(jié)合自己的認(rèn)識，談出自己對本篇周記的獨(dú)特的理解。學(xué)生還可以談自己平時的見聞感受，說說自己對大千世界的認(rèn)識和感受，你說我說大家說，三個臭皮匠，湊成諸葛亮，學(xué)生的見聞豐富多了，他們的消息來源更多了，聽到的，看到的，想到的多了，他們就產(chǎn)生躍躍欲試的感覺。俗話說：“手中有糧，心中不慌”，現(xiàn)在學(xué)生們沉淀的事實(shí)很豐富了，他們再寫文章就心中有數(shù)了。三、讀周記——讀斑斕社會萬化筒閱讀優(yōu)秀的經(jīng)典文章特別是周記精品，尤其能提高學(xué)生的寫作素養(yǎng)?；谶@個目的，我們選擇優(yōu)秀的作品，印刷給學(xué)生，利用早讀課讓學(xué)生開展閱讀，學(xué)生們盡情賞讀這些優(yōu)秀的日記作品，吸收這些作品中的精華，用紅筆圈點(diǎn)勾畫出重點(diǎn)內(nèi)容，在旁邊略加點(diǎn)評，寫出自己的閱讀感悟，按照“內(nèi)容概括”、“藝術(shù)特色”、“獨(dú)特亮點(diǎn)”、“優(yōu)美語句”、“閱讀感悟”等方面思考，寫出自己的閱讀后的體會，要求不高，一文一得，文文相加，日積月累，逐步提高自己的寫作能力。四、寫周記——寫絢爛多彩心中事這是周記訓(xùn)練最重要的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己動手寫周記，寫自己的聽來的內(nèi)容，寫自己看的內(nèi)容，寫自己想的內(nèi)容，紛繁復(fù)雜的世界，都可以成為周記的內(nèi)容。我們可以編寫相關(guān)的周記話題，讓學(xué)生有計劃的準(zhǔn)備。每周固定時間，交周記一次，上周記課一節(jié)。我上周記課的方式有：（一）選典型周記，教師自讀自評講。（二）分組競賽，每組自選兩篇周記，學(xué)生上講臺朗讀并做簡要評講。每組選評委一名，就周記質(zhì)量和朗讀水平進(jìn)行評分（10分制），每次評出優(yōu)秀小組一名，優(yōu)秀個人兩名。最后教師做整體評價，例如某周周記的總體評價是：XX周記取得飛速進(jìn)步。尤其XX周記沒有讓老師的期望成為空白，而且質(zhì)量很高，他已告別過去的舊我，以嶄新的姿態(tài)迎接燦爛的明天。XX工工整整地寫了周記，有了一個閃光的新起點(diǎn)。同學(xué)們在挖掘題材的深度和描寫事物的細(xì)度上狠狠地下了一番功夫。五、改周記——改花季少年心中語批改學(xué)生周記寫評語似乎是天經(jīng)地義的事，但近年來，我改成寫心語，效果比以前要好得多。過去我們用審視的眼光、客觀冷靜的態(tài)度寫出的評語，學(xué)生反而不大愛看，而我則提倡寫心語，用心語和學(xué)生交流。心語通常采用第二人稱的手法，它采用第二人稱的手法，注重運(yùn)用情感化、個性化、美化的語言和學(xué)生交流，既培養(yǎng)了學(xué)生寫周記的興趣，又起了有效的導(dǎo)向、激勵、診斷和強(qiáng)化作用。學(xué)生不僅愛看，而且“百讀不厭”。心語的內(nèi)容可以包括：回答學(xué)生提出的某些問題；和學(xué)生一起探討他們感興趣的話題；贊美他們的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)；暗示周記中的某些不足；傾吐心聲和煩惱。我通過數(shù)學(xué)心語讓學(xué)生感到你很信任他，進(jìn)而親近你。也許正是這一周又一周心語的交流，同學(xué)們都非常盼望上周記課，大家已經(jīng)意識到：周記，是我們集體不屈的靈魂，是師生交心的彩虹橋，是蔚藍(lán)色的心靈天空，是燦爛的山花，絢麗的朝陽，丁咚的山泉……能充分挖掘?qū)W生周記的閃光點(diǎn)，放大了去看，去欣賞，去評價，讓學(xué)生切實(shí)感受到老師對他的愛護(hù)。某同學(xué)記述父母歲自己無微不至的關(guān)懷，但不知用什么方式回報時，我引用歌詞下了這樣的評語：“這就是愛，說也說不清楚，這就是愛，稀里又糊涂，這就是愛，他忘記人間的煩躁，這就是愛，他再累也不覺得苦……”某同學(xué)周記闡述自己拼搏后取得了成功，欣喜萬分，我點(diǎn)評道：“世上自有公道，付出終有回報，說到不如做到，要做就做最好！步步高……”某同學(xué)講述自己進(jìn)取道路上的坎坷時，我點(diǎn)評道：“三分天注定，七分靠打拼，愛拼才會贏……”當(dāng)我意識到要防止學(xué)生產(chǎn)生驕傲情緒時，我點(diǎn)評道：“沒有最好，只有更好！”總之，歌詞，廣告語，俗語、歇后語、對聯(lián)、順口溜，只要能為我所用，都能根據(jù)實(shí)際信手拈來，巧妙地為我點(diǎn)評學(xué)生周記服務(wù)。學(xué)生們拿到周記本以后爭相傳閱欣賞，大家都以能得到老師的點(diǎn)評而高興，都比賽著誰的周記最受老師欣賞，誰的周記最能廣泛傳閱。六、賞周記——賞七彩生活嘉年華寫好了周記，賞讀周記也是很好的交流形式。我每周都能抽一點(diǎn)時間，集中學(xué)生的周記，開設(shè)周記欣賞課。學(xué)生上講臺閱讀自己的周記，那種激動與自豪的神色溢于言表，當(dāng)同學(xué)們雷鳴般的掌聲送給這位同學(xué)時，我們可以想象這篇周記產(chǎn)生的激勵人心、鼓舞士氣的作用該多大呀?？梢允峭瑢W(xué)代讀周記，一篇周記表揚(yáng)了兩個人，被閱讀周記的人心花怒放，閱讀同學(xué)周記的人也得到了很好的語言展示機(jī)會。也可以是老師自己組織朗讀，當(dāng)我聲情并茂地朗讀學(xué)生周記的時候，我知道我們師生的對話達(dá)到了高潮。我抽幾篇很規(guī)范的周記，讀給學(xué)生聽，要求學(xué)生聽后談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。我將全班同學(xué)分成幾個小組，每個小組自選一篇周記集體討論，派一人做書面記錄，規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)，每組派一人當(dāng)評委，給每份記錄評分，評出優(yōu)秀小組一名，最后由教師總評，讓每周在周記寫作上有特殊表現(xiàn)的同學(xué)舉行周記經(jīng)驗(yàn)交流會，這樣既能激發(fā)同學(xué)們寫作的欲望，又能讓同學(xué)們互相交流，同時還鍛煉了大家的聽評能力。六、編周記——編如夢歲月作品集眼看著時間在飛逝，不少同學(xué)已經(jīng)寫出厚厚的一本周記了。為了進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生寫周記的積極性，我們組織學(xué)生精選周記中的得意之作，編寫學(xué)生周記作品集極大調(diào)動學(xué)生的參與熱情，學(xué)生的作品能整理成書，那種高興勁兒，你可以想象學(xué)生們激動的神色，他們爭相閱讀，喜形于色，并且把這種熱情轉(zhuǎn)化成積極向上的動力。通過周記這一獨(dú)特的形式，開展與學(xué)生的對話活動，凝聚了人氣，增強(qiáng)了士氣，激活了勇氣，鼓舞了干勁，大家的學(xué)習(xí)熱情被點(diǎn)燃了，學(xué)習(xí)積極性空前的高漲。周記真正能夠成為教師與學(xué)生對話的橋梁。第二個方式：開通師生微博對話在2011級跟升學(xué)考試還有一個多月時，有一次我發(fā)現(xiàn)彭全林老師在他的教室后面靠門邊那個官方位置上奮筆而疾書，懷著好奇去湊了下，發(fā)現(xiàn)他在一個大筆記本上寫的是他前一天對學(xué)生表現(xiàn)的一些自己看法（也可以說是感言）。我產(chǎn)生了興趣，就打斷他，然后翻看，內(nèi)容很多，記得的有學(xué)生潘靖文的一段回復(fù)，還有鄭富蓮老師的留言。在那里我看到了心靈真實(shí)的對話。我給他說：“你這是在開手書微博吧”，因而我把它命名的班主任的班級策博（他有知識產(chǎn)權(quán)，我也占個命名權(quán)吧，開個玩笑）這是非常好的做法。為什么我們常說：“學(xué)生難管。學(xué)生不懂教師的心。老師的好心學(xué)生都當(dāng)成了驢干糞。”我們在氣憤后始終在歸怨，怨自己的工作，怨學(xué)生，怨主管部門，甚至我也怨過因家教育部。思來，想去，為什么好心會被別人當(dāng)成害人之心呢。最大的問題就是你對他的好處他沒有真正意識到你是為了他好，沒有好處的事你讓他做他就會認(rèn)為你是錯誤，當(dāng)驢干糞甚至是當(dāng)馬屎也就成了理所當(dāng)然。所以我們就應(yīng)該把自己真實(shí)所想，對學(xué)生的擔(dān)心，對他們的期望，甚至是自己心中的困惑讓學(xué)生清楚。學(xué)生學(xué)習(xí)累，是不容易的；教師教育累，也是不容易。當(dāng)我們師生真正能夠互相明白對方的付出，體諒對方。我想和諧會出現(xiàn)，融洽就能成為現(xiàn)實(shí)。很重要一點(diǎn)，這種微博跟真實(shí)的網(wǎng)站微博一樣你得受到更多關(guān)注和各種評價，并且讓他成完全公開的形式，任何老師和學(xué)生都可以進(jìn)行回復(fù)與建議。第三種形式：設(shè)立班級師生意見欄這是我個人的設(shè)想，其實(shí)達(dá)到目的也是促進(jìn)教師與學(xué)生之間達(dá)到信息的溝通。在教室靠門的位置設(shè)立一個公告欄，用小黑板或者白板也可以，來作為教師和學(xué)生的對話欄。班主任或者教師可以把自己的建議，最近學(xué)生表現(xiàn)情況，班級各方面情況的建議，改進(jìn)措施，學(xué)生作業(yè)情況寫在上面。學(xué)生也可以把對教師的建議，學(xué)習(xí)中的問題，對班級管理的建議，班級一些情況寫在上面。因?yàn)槲以诠ぷ靼l(fā)現(xiàn)，我們很多科任教師其實(shí)他們真的不知道學(xué)生對他教學(xué)的真實(shí)感受及意見的，我們班主任則可能獲得較多的?！澳衬忱蠋熤v課速度太快，某某老師講析難席較大的題后我們不明白。某某老師對我們差生有歧視”這些話想必很多班主任聽得很多吧，但我們還得非常委婉去給科任教師提意見（得冒著被誤解的危險）。我認(rèn)為這種形式能一定程度上使師生能夠溝通。這時候有老師也許會產(chǎn)生一種憂慮：“如果學(xué)生在上面寫一些不恰當(dāng)或者說是惡劣的語言怎么辦？”有沒有？有。多不多？不多。如何辦？多引導(dǎo)。從起始年級開始就做，教師從一開始就與學(xué)生進(jìn)行平等的對話。再者我個人認(rèn)為：學(xué)生都是有一定素質(zhì)的，即使一些沒素質(zhì)的語言，行為他也可能會在背后說或做，在教室公開的地方，可能性不大。其二：學(xué)生的不些尖銳性的評價，如果他不在當(dāng)面或在公開說，背后說的時間更多，并且會一直說，永遠(yuǎn)對你都有不好的認(rèn)識。其實(shí)我們在些時候何嘗不是這樣，這對某個人意風(fēng)不溝通時，永遠(yuǎn)對他有意見，當(dāng)說出來后就沒有了所以我認(rèn)為這個辦法是可行的。各位朋友，你們是優(yōu)秀的，我這是在班門弄虎，希望大家能包容我，謝謝，不當(dāng)之處，多多理解，我還年輕，錯了可以改，敬請大家?guī)椭?，批評指導(dǎo)。最后祝大家玩得開心，活得快樂，平安健康，幸福相伴。哦，最后還想說一句，生活有苦有樂，讓我們多去享愛快樂吧，那樣你的一生都是快樂的。2011年8月12日星期五第五篇：實(shí)用班主任培訓(xùn)發(fā)言班主任案例愿為春泥芬芳桃李我?guī)У陌嗌显?jīng)有過一個這樣的學(xué)生，從高中入校以來就顯得很內(nèi)向，她不愿和別人交流，在班里沒有什么朋友，天天一個人形單影只，而且她剛開始對我也有很強(qiáng)的排斥情緒。高一開學(xué)不到一個月，她就來找我，認(rèn)為老師不能一視同仁。我很錯愕，我對自己要求很高，一直都在盡力做好每件事，沒有不公平地看待過學(xué)生，更沒有學(xué)生有過這樣的反映，于是讓她講出來。她跟我說，剛一進(jìn)班，我就把她排在后排，調(diào)過幾個同學(xué)的座位都沒注意到她。她是憑高分考進(jìn)來的，不應(yīng)該坐到后面。而且，她對周圍的同學(xué)也很不適應(yīng)，她感到旁邊的男生上課時候老看她。我就跟她解釋，我正是因?yàn)闆]有完全按入校成績排座位，才會出現(xiàn)像她這樣入校成績還不錯的學(xué)生坐到后面去的現(xiàn)象，如果一開學(xué)就以入校成績排座位，那么那些入校成績較低的學(xué)生不是一進(jìn)學(xué)校就沒有受到公平的待遇嗎？高中是一個新的起點(diǎn)，而且剛開學(xué)還不到一個月，老師對同學(xué)還不完全了解，座位還在調(diào)適中。以后，老師會有公平的換座位方法。還有，某某同學(xué)就是學(xué)校老師家的孩子，不是正坐在班級倒數(shù)第二排嗎。并且告訴她，如果過一個學(xué)期還沒有坐過前面的座位，讓她再來找我。至于那個男同學(xué)的問題，老師會關(guān)注的。經(jīng)過一番解釋她半信半疑地走了。之后，我找那個男同學(xué)讓他上課端正坐姿，并且借班會，把他們倆和其他同學(xué)編成組，演節(jié)目，讓她負(fù)責(zé)，讓他們有更多機(jī)會溝通交流，產(chǎn)生同學(xué)友誼。過了很長時間，我都忘記這件事了，但是高一下學(xué)期她在寫周記時，她跟我道歉，并說她從心底佩服我，認(rèn)為我確實(shí)做到了平等對待班上的每個學(xué)生。后來不管是我找她談話還是她找我談話，我們都可以正常的交流。但是，我發(fā)現(xiàn)她還是不能很好地和同學(xué)融洽地相處，外出社會實(shí)踐、小組合作學(xué)習(xí)和做值日的時候，還是沒有同學(xué)愿意和她一組。我想，她的經(jīng)歷中一定有些特別之處，我就找她母親到學(xué)校來交流，在我和她母親的交談中，我發(fā)現(xiàn)，她這樣的表現(xiàn)有兩點(diǎn)原因，一是她中考時發(fā)揮失常，很多比她平時成績差的同學(xué)都考上了比她好的學(xué)校，她精神上受到的打擊較大。令一個原因就是因?yàn)檫z傳方面的因素，她的額頭上長了一些牛皮癬，內(nèi)心比較的自卑。了解了這些情況之后，我從側(cè)面做她的思想工作，首先鼓勵她好好學(xué)習(xí)，成績上去了，她對自己也有了一些自信。另外，我有意識地讓她幫我做一些班里的工作，并且給她機(jī)會策劃過校大型活動，她終于嘗試著去和其他的同學(xué)交流，后來她考上了理想的大學(xué)，現(xiàn)在已經(jīng)在一家外資房地產(chǎn)公司做廣告策劃。高中生心理方面存在的問題已經(jīng)越來越多樣化而且越來越復(fù)雜，對于這樣的學(xué)生，我們要有耐心，不能高高在上，武斷地做決定，不能急躁，不能急于求成。另外，要真正解決問題，還要查明問題背后深層次的根源。不能傷害學(xué)生的自尊心，從側(cè)面出查找。之后，要給這樣的學(xué)生多創(chuàng)造機(jī)會，多給予關(guān)愛并且不能過于露痕跡，要默默地關(guān)注。另外，言傳身教也很重要，班主任可以用自己立身處世的方法，潛移默化地影響學(xué)生，還要跟家長多溝通，和家長一起，想出行之有效的處理方法，讓家長知道，孩子的教育要家校共同努力。