【正文】 從內容上看以動作為主，經常開展這些游戲，有助于大腦皮層神經細胞的成熟與功能的完善，能促進幼兒智力的發(fā)展。民間體育游戲能提高幼兒的競爭意識。幼兒在游戲中同時面臨著成功與失敗。當幼兒在游戲中獲勝，他們體會到成功的喜悅和滿足感，增加了自信心和成就感；當他們面臨失敗，會產生挫感，豐富有趣的民間游戲深深吸引著幼兒，在民間游戲擔水的過程中，幼兒學會保持平衡，鍛煉了身體，更增強了明辨是非、正確看待失敗，形成樂觀、開朗的性格。（二）民間體育游戲的開展促進了幼兒園的發(fā)展能解決幼兒園經費緊張與兒童提供優(yōu)質學前教育之間的矛盾。目前普惠型幼兒園教育經費都比較緊張，又要為幼兒提供優(yōu)質的學前教育服務就需要在玩具及活動設施上加大投入，民間體育游戲很多都是利用了鄉(xiāng)土游戲資源和材料如：我們在實踐中就因地制宜的運用了竹子（制成高蹺，竹子器樂），稻草（草龍）中草藥（區(qū)域游戲活動）等豐富自然材料來開發(fā)成幼兒的體育器械。這些富有生命力的材料構建出的民間體育游戲課程很好的解決了這一難題，又有效的降低了幼兒園的辦園成本。民間體育游戲更新了教師觀念，促進教師的成長。首先教師自身必須充分認識到民間體育游戲在幼兒中間開展的重要性，以及在促進幼兒身心發(fā)展方面的教育價值。教師必須樹立以幼兒發(fā)展為本的思想，關注孩子自主能力的發(fā)展。其次，在民間體育游戲的收集、篩選、改編、拓展、整合的過程中，教師提高了自身的科研意識和能力。在民間體育游戲開展形式、途徑、方法的策略研究中，提高了自身創(chuàng)新能力。幼兒民間游戲活動的開展還使教師更深層次地接受了弘揚民族優(yōu)秀傳統文化的教育，目睹孩子們如此喜歡民間游戲，教師們認識到了民間游戲的價值，特別是幼兒民間游戲對兒童發(fā)展的教育價值。這些都有利于教師教育觀、兒童觀、游戲觀的更新，從而進一步提高了教師的素質。民間體育游戲是促進和改善親子關系的載體，是家園溝通的橋梁。家長、社會力量是不可缺少的人力資源，幼兒園充分挖掘，把良好的教育資源引入到有利于幼兒發(fā)展的體育游戲活動中來，參與到傳統民間體育游戲活動中。如我園開展的“解放軍叔叔走進校園，教孩子軍體拳”、“球迷爸爸”、“黃山學院體育男教師”一個一個被請進了孩子們的課堂??孩子們對此充滿了好奇和興趣，活動后都能看到洋溢在孩子們臉上的那份滿足。而這些教育資源的有效利用，極大的豐富了我園的體育游戲活動，使我園的傳統民間體育游戲活動在原有的基礎上得到了提高和發(fā)展，也提升了全園的游戲水平。我們與家長配合，根據幼兒的需要建立科學的常規(guī)游戲。開展不同形式的親子民間游戲，培養(yǎng)幼兒良好家庭氛圍。同時建立了良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到家溫暖，心情愉快，對幼兒園產生安全感、信賴感。三、科學地開展民間體育游戲，有效促進幼兒全面發(fā)展現代教育理論認為：凡是一切能讓幼兒主動活動的機會和條件，都可以成為促進幼兒和諧發(fā)展的環(huán)境。為此，我們要為幼兒創(chuàng)設了開展民間體育游戲的全方位環(huán)境，讓環(huán)境發(fā)揮特殊的、潛在的影響作用，創(chuàng)設民間體育游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒對民間體育游戲的興趣。（一）因地制宜選擇游戲材料，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性能力充分利用自然，廢舊物品，豐富幼兒游戲的環(huán)境對戶外活動場地，進行合理的分配，如設置鉆爬區(qū)、投擲區(qū)、平衡區(qū)、跳躍區(qū)、攀登區(qū)等多個大的公共活動區(qū)。在每個區(qū)域中為幼兒提供了不同層次的多種材料。如：在鉆爬區(qū)為幼兒提供用舊草席制作的毛毛蟲等；投擲區(qū)提供籃筐、沙包、流星球、飛鏢、套圈等；平衡區(qū)提供了竹子制作平衡木、梅花樁、秋千等；跳躍區(qū)提供了羊角球、橡皮筋、跳繩、輪胎、觸摸物等。充分利用小環(huán)境，能起著補充和畫龍點睛的作用。如走廊活動區(qū)，在地面上畫些富有童趣的格子、腳印、幾何圖形等供幼兒進行一些動作練習（如走、跳、跨等）；在走廊上方懸掛一些自制玩具、精美可愛的小飾物，高低不同、適合不同能力的幼兒跳起觸物；在一些小空間如陽臺、走廊等處放置一些小型的體育器械，如拉力器、皮球、高蹺、沙包等，供幼兒休息或課間時隨時進行活動。為了滿足幼兒的不同發(fā)展的需要，還可以精心設計、籌劃、豐富活動區(qū)材料，自制大量的民間游戲器械，供幼兒活動時采用（如草、竹子、藤系列、紙箱系列、易拉罐系列體育器械等），豐富的游戲材料為開展民間體育游戲提供了良好的環(huán)境條件?？傊瑒?chuàng)設一個合理、科學、多樣化、多功能性的環(huán)境來激發(fā)幼兒游戲興趣，有效開展民間體育游戲活動合理利用材料，進行一物多玩的創(chuàng)新游戲。創(chuàng)造能力的發(fā)展離不開創(chuàng)造性態(tài)度的培養(yǎng)。馬斯洛認為：“在創(chuàng)造能力的激發(fā)階段，創(chuàng)造者忘記了自己的過去和未來，只生活在此時此刻，他完全沉浸、陶醉和專注于現在的時刻和眼前的情形，傾心于現在的問題?！比缥覉@開展的“墊子樂”的游戲，就是根據我國傳統的民間體育游戲跳格子創(chuàng)編的,我們將格子轉化為草墊，并在草墊的四周縫制上粘帶，幼兒可以自由組合和拼搭游戲，自由探索草席墊的多種玩法，拋、接、卷、捶打、疊、壘、跳等，增加了趣味性和實用性。教師還結合了幼兒已掌握的單、雙數、圖表識別等游戲形式。通過草席墊游戲不僅發(fā)展幼兒多方面的能力，鍛煉幼兒的力量；還發(fā)展幼兒與同伴交往、合作、解決遇到的困難能力。更加激發(fā)幼兒對民間體育游戲的興趣。（二）根據幼兒興趣及年齡特點有效開展民間體育游戲。民間體育游戲具有鮮明的特點和地方特點，在采集民間體育游戲的過程中，我們本著去粗取精，古法新玩的原則，大膽嘗試，在形式和內容上進行了改造。如：我們在民間體育游戲的功能和層次上做了劃分：體能運動技能上，小班老鷹捉小雞，中班滾鐵環(huán)，大班跳房子；在社會認知技能上，小班丟沙包，中班挑棒，大班踩高蹺；在自我監(jiān)控技能上，小班背靠背，中班點兵點將，大班官兵捉賊等等。根據幼兒的身體發(fā)展水平，將游戲進行改編和分類。我們還對收集來的幾十種民間體育游戲進行了整理，同時豐富游戲的玩法，強化游戲規(guī)則，使游戲更完整。并按幼兒的年齡特點進行分類，設計適合小班、中班、大班幼兒參加的游戲。如小班幼兒的身體發(fā)展還不是很完善，動作協調性也相對較差，我們就在小班開展比較簡單的“騎竹馬”、“推小車”、“小老鼠上燈臺”等游戲，讓幼兒初步感受民間體育游戲的樂趣，激發(fā)他們參加體育游戲的興趣；中班的孩子肌肉和骨骼發(fā)展比小班幼兒好一些，動作的靈活性有所提高，就在中班開展 “穿大鞋”、“踩高翹”等游戲活動；大班的孩子動作協調性大大增強，肌肉的力量和工作能力有較大的提高，大班就開展“跳繩”、“花樣竹竿舞”、等游戲活動，進一步豐富幼兒的體育游戲內容，使幼兒更加喜愛民間體育游戲。（三）教師的適時導入和引導。幼兒是獨立的個體，有主動活動、自由活動和充分活動的機會和權利。在游戲中，教師應成為幼兒游戲的“援助者”和優(yōu)異環(huán)境的“創(chuàng)造者”。在組織和開展民間體育游戲時，通過觀察，了解不同年齡幼兒有哪些生活經驗，感興趣的是什么，最樂于干什么，為他們提供最佳的游戲環(huán)境。如大班開展的民間體育游戲“跳竹竿”，教師在活動初期的有效提問，引出幼兒玩竹竿的興趣，隨后的交流，小結，示范，讓幼兒通過“學習”、“嘗試”、“探討”新的跳竹竿方法，使學習由簡單逐步到復雜，不斷激發(fā)孩子學習興趣，讓孩子向新的目標挑戰(zhàn)。最后教師用竹竿布置成2組，如圖 “” “”，鼓勵幼兒根據自身能力，隨意選擇一種，并運用節(jié)奏明快的“西游記”兒歌來幫助學生掌握節(jié)奏，教師始終讓幼兒處于探索者的地位，在體驗中發(fā)展自我，感受游戲的樂趣。這樣不僅發(fā)展幼兒的跳躍能力，培養(yǎng)了協調、平衡能力。更增強同伴之間的協調、合作、交往能力，促進幼兒身心的健康發(fā)展。陳鶴琴先生認為：兒童離不開生活，生活離不開健康教育。民間體育游戲中蘊含著無窮的教育契機和價值，充分的挖掘并廣泛的開展民間體育游戲對幼兒的可持續(xù)發(fā)展有著很深的教育價值。第五篇：中班體育教案：民間游戲民間游戲：荷花荷花幾時開民游：荷花荷花幾時開目標：啟發(fā)幼兒創(chuàng)編游戲歌謠嘗試新的游戲。繼續(xù)引導幼兒在一定范圍內四散追逐跑。材料準備：幾種花的頭飾認識了解迎春花、桃花等花兒。流程：一、游戲：荷花荷花幾時開。請一幼兒扮荷花，集體游戲，提醒幼兒避免互相碰撞。再次游戲規(guī)則：（1）、須等兒歌念完才能逃。（2）、不跑到遠離老師的地方。二、創(chuàng)編游戲歌謠。師：除了荷花，你們還認識哪些花？（幼兒自由講述花名）。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌謠。師：有兩位花寶寶想和我們做游戲，看，這是什么花？幾月開？師：剛才我們怎么問荷花的，我們試試問桃花好嗎？桃花桃花幾時開？ 一月開；一月不開幾時開？ 二月開；二月不開幾時開？ 三月桃花朵朵開。（1）、引導幼兒說出花開的月份。（2）、提醒幼兒有節(jié)奏地念兒歌。三、游戲教師扮桃花，師生游戲。幼兒自由選擇花兒并游戲。師：這是什么花？幾月開？(提醒幼兒記住花開月份)。中班體育百變紙箱活動目標：通過紙箱的各種玩法，鍛煉孩子爬、跑、鉆的能力。在游戲中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，同時培養(yǎng)幼兒團結互助的精神?；顒訙蕚洌涸贑區(qū)地墊上放有大小紙箱若干個。紙箱上都挖好了洞，可以讓幼兒把手伸出來?；顒舆^程：一、準備活動：聽音樂模仿機器人做準備活動。二、紙箱游戲：百變紙箱地墊上放了很多紙箱，教師告訴小朋友今天用紙箱來做游戲。玩法一：我是機器人。出示紙箱，請幼兒套上紙箱模仿機器人走路。小紙箱一個人玩，大紙箱可以幾個人玩，小朋友自由選擇伙伴玩。玩法二：穿山洞。請小朋友將紙箱一個一個連起來，象一列火車，然后請幼兒一個一個從紙箱的一頭爬向另一頭。玩法三：開小車比賽將小朋友分成兩組，小朋友站在紙箱里，用雙手拿起紙箱跑向終點，先到為勝。三、放松活動聽音樂做放松動作，結束活動。