【正文】 長能說說你的理由嗎?課件動(dòng)態(tài)展示長方形轉(zhuǎn)變正方形面積的過程鞏固正方形的面積計(jì)算，修正小判官里的第二題對(duì)嗎？為什么？三、拓展提高，計(jì)算羊圈的面積計(jì)算1．出示拓展作業(yè)，你能用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)解決嗎？2．學(xué)習(xí)了長方形和正方形面積的計(jì)算現(xiàn)在你可以算出羊圈的面積來嗎？試試看說課：教材:《長方形、正方形的面積》是九年義務(wù)教育課本三年級(jí)第一學(xué)期第52—53頁的長方形、正方形面積。在此之前，學(xué)生掌握了面積的含義和面積單位，對(duì)面積單位有了一定的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了運(yùn)用面積單位直接度量面積。在學(xué)習(xí)和研究這一內(nèi)容后，讓學(xué)生初步理解長方形、正方形面積的計(jì)算方法，會(huì)運(yùn)用計(jì)算公式正確地計(jì)算長方形、正方形的面積；在長方形、正方形面積公式的推導(dǎo)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步的歸納概括能力；在小組合作，師生交流中，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力，鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐，交流發(fā)現(xiàn)長方形、正方形面積的計(jì)算方法是本節(jié)課的重點(diǎn)。為了突破重點(diǎn)，長方形面積公式的得出采用讓學(xué)生人人動(dòng)手拼擺，列表觀察，分析推導(dǎo)的方法進(jìn)行。在學(xué)生掌握了長方形面積計(jì)算的基礎(chǔ)上，大膽猜想正方形的面積計(jì)算方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，誘發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生積極、主動(dòng)、創(chuàng)造性的思維。教法。新課標(biāo)的基本理念就是要讓學(xué)生“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”，強(qiáng)調(diào)“教學(xué)要從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們積極主動(dòng)地探索、解決數(shù)學(xué)問題，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)；而教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，在全面參與和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起著對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)、關(guān)注他們的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)水平和情感態(tài)度，促使學(xué)生向著預(yù)定的目標(biāo)發(fā)展的作用。因此，我運(yùn)用了“擺一擺——猜一猜——驗(yàn)一驗(yàn)——用一用”的教學(xué)法，讓學(xué)生知道身邊的數(shù)學(xué)問題隨處可見，能把自己的所學(xué)知識(shí)解決生活當(dāng)中的事情，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。學(xué)法:學(xué)生分小組活動(dòng)：用小正方形拼成一個(gè)長方形或正方形，觀察拼成后圖形的長是多少，寬是多少，面積是多少，并作好記錄。小組匯報(bào)拼擺結(jié)果，觀察統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，小組討論：通過擺一擺，你們有什么發(fā)現(xiàn)？猜一猜：長方形的面積是怎樣計(jì)算的。小組合作進(jìn)行操作，驗(yàn)證猜想，討論小結(jié)出長方形面計(jì)算的公式，在此基礎(chǔ)上通過典型和有意義的材料，把一個(gè)長7分米、寬5分米的長方形，漸變成長5分米、寬5分米的長方形（邊長5分米的正方形），讓學(xué)生大膽猜想、自主探究正方形面積的計(jì)算公式。學(xué)生在活動(dòng)中拼擺、觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證、總結(jié)。這樣，即培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和歸納概括能力，又體現(xiàn)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，合作交流，自主探索的學(xué)習(xí)方式。通過小組的拼擺——猜測(cè)——驗(yàn)證，讓學(xué)生經(jīng)歷從長方形面積計(jì)算公式推導(dǎo)到正方形面積計(jì)算公式的再創(chuàng)造，培養(yǎng)了學(xué)生探索能力和創(chuàng)新精神。第五篇：長方形和正方形的面積計(jì)算教案及反思長方形和正方形面積計(jì)算二連市第一小學(xué)柴永教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)P45～46的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷探索長方形和正方形面積公式的發(fā)現(xiàn)過程，真正理解長方形和正方形的面積公式。使學(xué)生掌握長方形和正方形的面積公式，并能應(yīng)用公式解決一些簡單的實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，使學(xué)生能正確的應(yīng)用面積單位估算長方形和正方形的面積。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過操作實(shí)踐、觀察比較，探究得出長、正方形的面積公式。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：每桌12 cm2的長方形相片一張，1cm2的小正方形若干個(gè)、直尺。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。導(dǎo)入：欣賞同學(xué)們呼啦圈比賽的照片，放大照片觀察有什么變化？得出長、寬變大了，面積也變大了……揭示新課，并板書課題《長方形和正方形的面積計(jì)算》二、探索和研究長方形和正方形的面積。（一）推導(dǎo)長方形面積公式估計(jì)“照片”的面積。出示楊文呼啦圈比賽的照片。用哪個(gè)面積單位比較合適？估一估有多少平方1cm2？師：同學(xué)們估計(jì)了很多答案，到底這張照片的實(shí)際面積是多少，你們有辦法測(cè)量嗎？請(qǐng)你試著測(cè)量出它的實(shí)際面積，可以利用老師給你帶來的工具。擺一擺，得出照片的面積。學(xué)生動(dòng)手操作，用1 cm2的小正方形測(cè)量出照片的實(shí)際面積（教師巡視指導(dǎo)）。量一量，初步形成公式。師：你實(shí)際測(cè)量出來這張照片的面積是多少？（12 cm2）師：我們知道照片的面積是12 cm2。請(qǐng)同們用尺量出照片的長和寬，觀察比較得出：長方形的面積=長寬。看來用長乘寬計(jì)算這張照片的面積就可以了，這種方法對(duì)于其他的長方形是否也適用呢？我們可以怎么辦呢？（用事實(shí)去驗(yàn)證）驗(yàn)證猜想，形成公式同桌合作，任選幾個(gè)1cm2的小正方形擺成不同的長方形，分別測(cè)量出它們的長和寬，并計(jì)算出它們的面積，填入表格，再比較總結(jié)出長方形的面積公式適用任何長方形。（二）推導(dǎo)正方形面積公式課件演示，一個(gè)長方形6cm2，寬是3cm2，求面積，然后它的寬不變，長依次減少1cm2，最后得出正方形的面積=邊長邊長。（三）同學(xué)之間互相說一說，記一記長方形和正方形的面積計(jì)算公式。三、練習(xí)與應(yīng)用。計(jì)算下面圖形的面積。（長方形和正方形各2個(gè)）小紅的床長18分米，寬10分米，要鋪上與床同樣大小的席子，這塊席子的面積是多少分米2？一塊長方形的菜地，長6米，寬30分米，它的面積是多少？四、全課總結(jié)，并指導(dǎo)看書。這一節(jié)課孩子們都表現(xiàn)得非常好，通過探索和研究已經(jīng)得出了長方形和正方形面積的計(jì)算方法，并且學(xué)會(huì)了應(yīng)用。那么你認(rèn)為本節(jié)課哪些內(nèi)容需要提醒同學(xué)們的？[教學(xué)反思] 《長方形正方形面積計(jì)算》是在學(xué)生認(rèn)識(shí)面積單位和會(huì)用面積單位量面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。長方形和正方形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中，我重視直觀教學(xué)，重視學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、合作探究和合作交流，加上生動(dòng)有趣的課件，使抽象的內(nèi)容具體化，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。新課的引入趣味性強(qiáng)。數(shù)學(xué)來源于生活又運(yùn)用于生活。讓數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際生活貼近，是《新課標(biāo) 》的準(zhǔn)則。新課從學(xué)生呼啦圈比賽的照片引入，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。問題的提出，使學(xué)生產(chǎn)生了解決問題的迫切心情，教師板書課題，進(jìn)入新知的探究，自然順暢的過程中顯出了教者的匠心獨(dú)具。重視知識(shí)的探索和方法的指導(dǎo)在長方形面積和正方形計(jì)算公式的推導(dǎo)過程中，我精心設(shè)計(jì)三步曲：⑴學(xué)生先動(dòng)手操作，先擺小正方形，再用尺子測(cè)量長方形的長和寬，觀察發(fā)現(xiàn)，得出結(jié)論：長方形的面積=長寬。⑵驗(yàn)證長方形的面積公式是否適用于任何長方形。學(xué)生在小組合作中，借助學(xué)具的操作和表格統(tǒng)計(jì)，擺不同的長方形，發(fā)現(xiàn)長方形的面積公式適用任何長方形。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)品質(zhì)，充分體現(xiàn)了“知識(shí)固然重要，但方法比知識(shí)更重要?！边@一新的教學(xué)價(jià)值觀。⑶在鞏固長方形的面積公式的基礎(chǔ)上得出正方形的面積公式。課件分別演示長是6cm，寬是3cm，面積是多少？然后寬不變，長依次減少1 cm，面積是多少？從而揭示正方形的面積=邊長邊長。這樣教學(xué)既讓學(xué)生鞏固了長方形的面積公式，又讓學(xué)生感知正方形是特殊的長方形，當(dāng)長和寬相等時(shí)，就變成了正方形，面積是邊長乘邊長。重視培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。在得出長方形和正方形面積計(jì)算公式后，讓學(xué)生解決相關(guān)問題，如床上席子的面積，草地的面積能及長和寬單位不同時(shí)，如何求它的面積，最后總結(jié)出解是方法。這是對(duì)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力的培養(yǎng)。在此過程中，學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決了實(shí)際問題，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的價(jià)值和成功的喜悅。重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，教師重視了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)小組匯報(bào)交流時(shí)，要求其他學(xué)生注意傾聽，尊重他人；探究知識(shí)的過程中，提醒學(xué)生認(rèn)真觀察，認(rèn)真思考；表述問題時(shí)，要求學(xué)生說完整話等等，時(shí)刻重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。