【正文】 幫一助學(xué)活動”等。通過這些活動，把學(xué)校教育和社會教育結(jié)合起來，形成社會大學(xué)校的德育環(huán)境，做到“教書育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”，實現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會共育?？傊?少先隊活動體驗教育既是一種教育思想、教育理念、教育手段、教育方法,也是一種教育實踐。它解決了少年兒童思想道德教育中存在的突出問題,找到了少先隊在少年兒童思想道德教育中的明確定位,發(fā)揮了少先隊的自身優(yōu)勢,成為新時期思想道德教育的有效途徑。作為少先隊工作者,我們一定要以體驗教育為基本途徑,加強少年兒童德育工作,促進少先隊活動的德育實效性,使他們真正肩負(fù)起培養(yǎng)新世紀(jì)社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人的崇高歷史使命。第四篇：農(nóng)村小學(xué)德育工作自查報告為進一步貫徹落實中共中央、國務(wù)院和市委、市政府關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)工作的一系列文件精神，貫徹北京市教育大會和北京市中小學(xué)德育工作會議的精神，保障《加強未成年人思想道德教育工作行動計劃(XX—2011年)》的落實，進一步樹立德育為首的觀念，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，現(xiàn)將我校德育工作總結(jié)匯報如下：一、堅持學(xué)校教育德育為首。(一)我校以育人為本，認(rèn)真落實科學(xué)發(fā)展觀，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置。我們關(guān)注學(xué)生終生學(xué)習(xí)的需要和能力的形成，以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為本。關(guān)注學(xué)生的生活世界和學(xué)生的獨特需要，促進學(xué)生有特色發(fā)展。關(guān)注師生的關(guān)系，促進師生和諧發(fā)展。(二)能夠做到認(rèn)識到位，德育管理系統(tǒng)健全，落實德育工作責(zé)任制。我校的德育工作建立了由校長親自負(fù)責(zé)的兩支德育管理隊伍。一支是校級德育領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長、主任、大隊輔導(dǎo)員組成。另一支是由年級組長、中隊輔導(dǎo)員、科任教師組成的德育組。我校還組成了一支由張儀村的村長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長代表組成的三結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)小組，共同完成德育教育的任務(wù)。這樣一來，使德育工作落到實處，能夠依據(jù)《德育管理規(guī)程》逐步規(guī)范德育管理，認(rèn)真履行德育法規(guī)、文件賦予的執(zhí)法責(zé)任，能夠保證政令暢通。并且形成一條自上而下的管理機制，做到暢通無阻。(三)德育工作有規(guī)劃、學(xué)年及學(xué)期有計劃，德育目標(biāo)、德育內(nèi)容能夠體現(xiàn)黨和國家及北京市關(guān)于加強未成年人思想道德教育工作的要求，能夠符合學(xué)校實際和學(xué)生年齡特點。能夠依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點，制定各年段德育計劃，落實《北京市中小學(xué)德育整體化工作綱要》的各項要求。針對目前德育工作實效性不強的普遍問題，我校確立了以學(xué)生在實踐中獲得情感體驗的工作途徑。使學(xué)生在體驗中獲得做人的道理，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握基本的是非標(biāo)準(zhǔn)。把德育工作同家庭和社會教育相結(jié)合，大膽讓學(xué)生經(jīng)風(fēng)雨、見世面，采用生動活潑的方式，形成開放式的德育新方法。在體驗教育中以學(xué)生的主動嘗試，自我設(shè)計，自我管理為主，不給學(xué)生講大道理，不強加給學(xué)生過多的要求，知識引導(dǎo)學(xué)生在親自實踐中去體會、去感受。低年級以養(yǎng)成教育為主，形成良好的文明習(xí)慣。中高年級以紀(jì)律教育、集體教育為主，掌握基本的道德準(zhǔn)則，形成自律、自信、自尊的品格。各年級分別制定德育系列教育內(nèi)容和方案。(四)有加強德育工作的政策和制度保障，管理機制良好。加強德育常規(guī)管理(1)不斷加強和改進班主任、少先隊工作和思想品德課教學(xué)。(2)因地制宜，不斷加強校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。a物質(zhì)建設(shè)：盡一切努力加大投入，改善辦公和教學(xué)條件，為師生的發(fā)展提供廣闊的空間。b觀念建設(shè)：以人的發(fā)展為本，以提高教育教學(xué)質(zhì)量、提高教師和學(xué)生的生活質(zhì)量為出發(fā)點，努力創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。c和諧的人際關(guān)系建設(shè)：努力使校園達(dá)到凈化、美化、綠化、育人化。d充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播、板報、宣傳欄的作用。e校規(guī)：科學(xué)管理，率先垂范，團結(jié)奉獻，和諧育人。校訓(xùn)：愛校、勤學(xué)、文明、體健。校風(fēng)：尊師愛生、務(wù)本求實、勤奮進取、文明守紀(jì)。(二)加強校風(fēng)建設(shè)和班級集體建設(shè)。“科學(xué)管理，率先垂范，團結(jié)奉獻，和諧育人”是我們的校規(guī)?！皭坌?、勤學(xué)、文明、體健”是我們的校訓(xùn)?！白饚煇凵?wù)本求實、勤奮進取、文明守紀(jì)” 是我們的校風(fēng)。“刻苦鉆研、面向全體、因材施教、全面育人” 是我們的教風(fēng)?！扒趯W(xué)好問、嚴(yán)肅認(rèn)真、生動活潑、全面發(fā)展” 是我們的學(xué)風(fēng)。(三)我校通過制度建設(shè)、環(huán)境建設(shè)，因地制宜，經(jīng)常舉辦一些感染力強、形式多樣的科技、藝術(shù)、體育等活動，豐富校園文化生活，創(chuàng)設(shè)學(xué)校健康向上的文化環(huán)境和有利于學(xué)生思想道德教育的氛圍。六、學(xué)校指導(dǎo)家庭教育工作(一)開展多種形式的家庭教育活動。在豐臺家教中心的支持下，舉辦家長學(xué)校，進行家教講座。每年召開“我和孩子同過六一”活動。(二)我校主動擔(dān)當(dāng)起指導(dǎo)家庭教育的責(zé)任，建立以學(xué)校為主導(dǎo)，學(xué)校、家庭、社區(qū)形成合力的開放式德育協(xié)作機制。我校組成了一支由張儀村的村長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長代表組成的三結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)小組，共同完成德育教育的任務(wù)使德育工作落到實處。(三)積極創(chuàng)造條件，組織成立了家長委員會。(四)對不良行為和嚴(yán)重不良行為學(xué)生的教育管理工作，我校形成一套后進生轉(zhuǎn)化的監(jiān)督、評價機制。七、學(xué)校德育資源建設(shè)(一)發(fā)揮校園網(wǎng)和信息技術(shù)課程的教育作用，引導(dǎo)學(xué)生把互聯(lián)網(wǎng)作為學(xué)習(xí)知識、獲取信息、培養(yǎng)創(chuàng)造力的工具，增強學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)面前辨別是非能力和自我保護能力。(二)在改善辦學(xué)條件中，重視配備適合學(xué)生閱讀的德育圖書及音像資料，積極配備有利于學(xué)生身心健康的娛樂設(shè)備、設(shè)施。(三)有效利用社區(qū)教育資源和德育基地。我校建立了3個教育基地：中國人民抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館、趙登禹烈士墓和盧溝橋鄉(xiāng)敬老院。八、德育效果(一)學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好。教書育人、全員育人的氛圍比較濃厚。學(xué)生文明行為素養(yǎng)逐步達(dá)到首都中小學(xué)生十個文明形象的要求。社區(qū)、家長對學(xué)校的德育工作比較滿意。學(xué)生基本形成了良好的習(xí)慣。初步具有了愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的思想感情。遵守社會公德的意識、集體意識和文明行為習(xí)慣逐漸形成。具有良好的意志、品格和活潑開朗的性格。具有自我管理、分辨是非的能力。具有閱讀、書寫、表達(dá)、計算的基本知識和基本技能，了解一些生活、自然常識。具有初步的觀察、思維、動手操作和學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)合理鍛煉養(yǎng)護身體的方法，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣，具有健康的身體和初步的環(huán)境適應(yīng)能力。具有較廣泛的興趣和審美情趣。(二)學(xué)校德育隊伍有較強的事業(yè)心、責(zé)任感和敬業(yè)精神。能夠較好的履行自己的職責(zé)。(三)由于辦學(xué)條件有限，在開展德育信息化建設(shè)，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)德育工作網(wǎng)站等方面還有較大差距。第五篇：農(nóng)村學(xué)校德育工作案例分析農(nóng)村學(xué)校德育工作案例分析摘要：學(xué)生德育工作是一個學(xué)校工作的重要組成部分，它的開展程度的高低對學(xué)生的發(fā)展會產(chǎn)生直接影響。因此，我們必須重視德育工作。這點在農(nóng)村學(xué)校體現(xiàn)得尤為突出。本文通過具體的案例，結(jié)合自己的做法，希望能得到有關(guān)專家和各位同仁的指導(dǎo)，使學(xué)校的德育工作更上一層樓，也使學(xué)生的發(fā)展更為健康和順利。關(guān)鍵詞：德育工作 農(nóng)村 案例我校地處甘肅省定西市安定區(qū)魯家溝鎮(zhèn)御風(fēng)村，是安定區(qū)比較偏遠(yuǎn)的次中心鎮(zhèn)。當(dāng)?shù)剞r(nóng)民主要靠種植馬鈴薯和外出打工來維持生計，導(dǎo)致學(xué)生不能接受很好的家庭教育，因此加強學(xué)校對學(xué)生的德育工作，顯得尤為迫切和重要。下面，我通過一則具體案例進行分析。一、學(xué)生基本情況張，男，14歲，七年級學(xué)生。二、案例分析（一）個人因素通過一段時間的認(rèn)真觀察和與張的多次接觸，我發(fā)現(xiàn)他的性格比較內(nèi)向，這一點尤其體現(xiàn)在陌生人面前從不開玩笑。在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成欠缺，上課聽講容易走神，不認(rèn)真，教師布置的課前課后作業(yè)和要求不能認(rèn)真完成。這些導(dǎo)致他學(xué)習(xí)成績很不理想，總是排在全班的倒數(shù)，不能體會成功的興奮和喜悅。這也讓他產(chǎn)生了很大的自卑感，看不到自己的優(yōu)點和長處，總是懷疑自己的能力，心理包袱很大，從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中。嚴(yán)重影響其身心的健康發(fā)展。（二）家庭因素通過家訪，我得知張學(xué)生的父母均在外務(wù)工，監(jiān)護責(zé)任落在了爺爺和奶奶身上。也就是說，他是一個留守兒童。作為留守兒童，他缺乏與父母的交流。加上父母也只有小學(xué)文化水平，不能對孩子進行科學(xué)的指導(dǎo)和輔助，對于孩子在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題不會科學(xué)的分析。（三）教師因素由于學(xué)校教師自身精力有限，且大多數(shù)教師的房子在市區(qū)，很多教師在上完課后便開車回家，導(dǎo)致教師和學(xué)生之間缺乏足夠的了解和信任，學(xué)生有什么問題也不能和教師及時聯(lián)系。教師缺乏對學(xué)生的了解，就不能形成對學(xué)生客觀公正的評價，容易導(dǎo)致評價偏薄。長此以往，學(xué)生便會產(chǎn)生失落感：不能得到教師的幫助、表揚和肯定，又會受到同學(xué)的欺負(fù)和家長的數(shù)落和教訓(xùn)，從而在教師和家長面前變得膽小怕事，自卑感就慢慢占了上風(fēng)。三、輔導(dǎo)策略通過以上分析，我覺得，張學(xué)生目前最為缺乏的便是自信。這對他的身心健康、生活、學(xué)習(xí)都有不同程度的影響和損害。作為教師的我，又該如何做以喚醒他的自信呢？（一）通過對學(xué)生的激勵，喚起他們的信心結(jié)合多年的教育實踐和教學(xué)思考，我發(fā)現(xiàn)所有的學(xué)生在內(nèi)心中都有一個理想的世界，他們對這個世界充滿期望和憧憬，也會為這個理想世界而努力奮斗，希望成為教師和家長眼中的佼佼者。套用一句耳熟能詳?shù)乃渍Z：“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師?！彪m然這句話過于絕對化，但是也不乏其合理性。為了消除張學(xué)生的畏懼心理，在課間時間，我經(jīng)常創(chuàng)造一些讓他感覺無意的機會來和他進行談話，如讓他幫我抱作業(yè)本或在他自己下課后習(xí)慣去的地方遇見他。同時，我抓緊每一次能夠表揚他的機會，在課堂上對他進行公開表揚，號召其他學(xué)生向他學(xué)習(xí)。當(dāng)提問的時候，我總是用眼神來鼓勵他，希望他能主動回答問題。還經(jīng)常對其他學(xué)生說：“看，張同學(xué)在課堂上表現(xiàn)的真棒，大家要向他好好學(xué)習(xí)哦！”“張同學(xué)回答得很真確，能夠獨立思考，值得我們大家學(xué)習(xí)?！薄皬埻瑢W(xué)上課開始舉手發(fā)言了?！薄皬埻瑢W(xué)很會講故事。”通過上述努力，張學(xué)生開始主動找我進行談心，這讓我覺得我的工作和努力沒有白費。（二）積極建立家校溝通機制，促進學(xué)生自信形成家庭教育的缺失，對于張的自信心影響也很大。為了減少或消除這一因素對孩子的不良影響，我主動與他的家長取得聯(lián)系，將他在學(xué)校的表現(xiàn)和原因進行了溝通和說明，期望能和家長共同商量幫助孩子改變的辦法。如我建議家長要正確看待孩子的成績問題，多鼓勵。為了提高孩子自信心，我建議家長要為孩子提供表現(xiàn)自己的機會。如讓孩子在家做力所能及的事，在做事的過程中及時發(fā)現(xiàn)進步的地方，并馬上表揚他的閃光點。而我則把家中得到的夸獎講給其他教師和學(xué)生，把在學(xué)校得到的表揚告訴父母。在評價中，張從他人的肯定中得到了滿足，增強了自信。（三）教師真心愛護學(xué)生，同學(xué)相互友愛由于初中學(xué)生的心靈極其簡單、脆弱和敏感，所以教師對他們的態(tài)度如何，是他們判讀老師是否關(guān)愛自己的依據(jù)。因此，我們應(yīng)該去真心關(guān)心學(xué)生，不能對“愛學(xué)生”的認(rèn)識表面化，要更多地從精神上去幫助學(xué)生，做到“扶貧”“扶智”“扶志”“扶德”和“扶健”。同時，我們要尊重每一個學(xué)生，尊重他們的人格、個性和尊嚴(yán)。四、輔導(dǎo)效果通過教師、學(xué)生和家長三方的攜手努力，張在性格、學(xué)習(xí)上有了很大的變化，上課能夠靜下心來聽講，課堂上開始積極踴躍回答教師所提出的問題，下課后能夠與同學(xué)們積極交往，熱愛班級活動，學(xué)習(xí)成績由原先的班級倒數(shù)到現(xiàn)在的30名前后，成績在逐漸提高。通過和家長的聯(lián)系，了解孩子在家里也能夠主動學(xué)習(xí)，喜歡通過電話講學(xué)校和班里發(fā)生的事情告訴遠(yuǎn)在外地打工的父母。五、德育結(jié)論學(xué)生，尤其是初中學(xué)生，他們有著很強的可塑性。因此，教師必須重視對學(xué)生的德育工作，用心將其做好。重視學(xué)生自信心的培養(yǎng)，自信的缺失極易讓學(xué)生產(chǎn)生自卑。因此，對于學(xué)生要樹立這樣的觀念：無論在任何時候，都不能放棄自己，不能失去對學(xué)習(xí)、對生活的信心，要始終相信自己一定能行，自己是最棒的，最強的，不怕困難。對于張在這段時間里面的巨大變化，讓我更加清晰地認(rèn)識到激勵對于一個學(xué)生具有的強大作用以及對于班級這個集體所賦予的力量。因而，當(dāng)面對類似張這樣的問題學(xué)生，教師更要具有耐心和愛心，循循善誘，切記不可操之過急。教師不能因為學(xué)生的不良表現(xiàn)而放棄這個學(xué)生，要更多地去改變他們，要發(fā)揮他們的有點和特長，將他們的優(yōu)點盡量放大，張開自己的內(nèi)心世界，對自己形成一個正確的評價和認(rèn)識，積極融入到這樣一個具有愛心的班集體中去，感受同學(xué)之間濃濃的感情。同時，教師對學(xué)生的評價應(yīng)該多元化，通過各項活動和標(biāo)準(zhǔn)來評價學(xué)生，讓學(xué)生的每一個閃光點都能得到發(fā)現(xiàn)和肯定。參考文獻：[1][J].現(xiàn)代校長與管理藝術(shù)，2009（8）：4748.[2]――中學(xué)德育案例分析[J].教學(xué)月刊：中學(xué)版下，2009（7）：6364.[3]：培養(yǎng)學(xué)生美德的基石――對幾則德育案例的分析[J].教育理論與實踐：中小學(xué)教育教學(xué)版，2009（6）：，課題立項號：GS[2014]GHB1142。（責(zé)編 張宇）