【正文】 的啟示生，不再可以辯駁 決定活 死，不必急于求成怎樣活：承受苦難，堅(jiān)忍生活意志堅(jiān)韌第五篇：我與地壇教案我 與 地 壇【教學(xué)目標(biāo)】一、知識目標(biāo)、新感悟的歷程。二、能力目標(biāo)，讀中感悟作者對生命的理性思考。，學(xué)會有真情實(shí)感的口語表達(dá)。三、情感目標(biāo)，理解母親的關(guān)愛。，超越身體的、心靈的局限，把握好生命的過程。【教學(xué)重點(diǎn)】：“我”與地壇、“我”與母親、母親與地壇：地壇給“我”的啟示，母親給我的啟示 【教學(xué)難點(diǎn)】，咀嚼母愛對我的影響，我對母親的情感?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入播放貝多芬《命運(yùn)交響曲》，簡介貝多芬失聰而作此曲，并能扼住命運(yùn)的喉嚨，奏響人生的最強(qiáng)音。請大家看看這個“人”字，你們知道它為什么會穩(wěn)穩(wěn)地站著嗎？因?yàn)樗幸黄惨晦?，因?yàn)樗袃蓷l“腿”，正是這兩條腿撐起了每一個人，每一個健康的人。而著名作家史鐵生，在他“活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿”，屬于他的世界轟然坍塌了，他一度失魂落魄，痛不欲生，但他最終勇敢地站了起來。那么，到底是什么給了他人生的支點(diǎn)，使他走出了人生的低谷呢？今天，就讓我們一起走近史鐵生，走進(jìn)他的代表作——《我與地壇》，用心靈去丈量他從痛苦之中掙扎而出的腳步。二、作者介紹史鐵生（1951年1月4日—2010年12月31日），中國作家、散文家。1951年出生于北京。1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)，1969年去延安一帶插隊(duì)。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，靠著每周3次透析維持生命。代表作：《務(wù)虛筆記》 《合歡樹》 《秋天的懷念》，《我與地壇》獲得了“九十年代十大經(jīng)典作品”之一。作品充滿了理性的光輝，讓人感悟生命的真諦。三、【預(yù)習(xí)檢測】 坍圮（）（）亙古不變（）窸窸窣窣（）（）蟬蛻（）熨帖（）（）有朝一日（）。緣f226。n（）歷盡cāng（）桑 專心zh236。（）志dān（）擱 gāng224。（）（）滑jī（）罪 ni226。（）福zhǐ（）di224。n（）記整整一xiǔ（）z249。o（）落：亙古：宿命：失魂落魄： 熨帖：4．依次填入下列橫線處恰當(dāng)?shù)脑~語①園墻在金晃晃的空氣中___________下一溜陰涼。②有時候就呆到___________都亮起月光③蜂兒如______________________穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間____________，轉(zhuǎn)身疾行而去。④露水在草葉上滾動，聚集，壓彎了草葉轟然墜地___________。⑤母親的苦難與偉大才在我心中___________。5．在劃線處填入恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)四百多年里，___________，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽??A．圍墻在金晃晃的空氣中斜切下一溜陰影。B．滿園子都是草木競相生長弄出的響動。C．園子荒蕪但并不衰敗。D．它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃。6．仿照下面這個比喻句重新造句，要求結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、想像合理。窗子，自從它出現(xiàn)那天起，就成了陽光的眼睛，空氣的港口，自然和社會的紐帶。重新造句____________________________________________________________。【課文初探】母親了解自己的兒子因殘疾而苦悶，在明知兒子有可能選擇輕生的情況下，卻讓兒子獨(dú)自去地壇，這是為什么?答案tānpǐ g226。n xīsū tu236。 y249。tiē zhāo緣分 滄桑 專心致志 耽擱 尷尬 滑稽 罪孽 福祉 惦記 一宿 坐落倒塌；從古代到現(xiàn)代；唯心主義認(rèn)為人的生死貧富皆由命運(yùn)決定；心神不定非常驚慌的樣子；妥帖舒服。斜切 滿地上 一朵小霧 想透了什么 摔開萬道金光 滲透的深徹 5．D．、略母親明白，孩子的痛苦只有自己想通透了才會消逝，而要想通透需要一段獨(dú)處的過程。她寧愿自己的兒子為解脫痛苦而無目的無方向地追尋，也不愿自己的孩子為逃避痛苦而消沉。因此，每當(dāng)孩子要動身時，她便無言地幫他準(zhǔn)備，每當(dāng)孩子離去時，她就堅(jiān)強(qiáng)地忍受這或許會失去兒子的痛苦。每當(dāng)孩子長時間不回時，她又主動去找尋。她從來都不對自己的孩子說一句“你為我想想”。四、學(xué)生誦讀課文，整體感知課文結(jié)構(gòu) ：我與地壇的關(guān)系：對母親的追思，對母愛的理解。（過渡句：第二部分第一段）第二課時五、師生互動，解讀課文1.“我”是以怎樣的精神狀態(tài)進(jìn)入地壇的？ 地壇呢？ ★提示：“我”——頹廢、迷惘。（兩條腿殘廢后的最初幾年，我找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到了，我就搖了輪椅總是到它那兒去，僅為著那兒是可以逃避一個世界的另一個世界。）地壇——廢棄、荒蕪、冷落。（我?? 提到過一座廢棄的古園?? 荒蕪冷落得如一片野地，很少被人記起。）“我”被社會遺棄，地壇被人們遺棄，所以我對地壇產(chǎn)生了一種同病相憐，惺惺相惜的感情。2.“我”與地壇有怎樣的宿命？ ★（1）我家與地壇很近。（2）我與地壇有著相同的命運(yùn)。（“園子”荒蕪，“我”殘疾）（3）地壇頑強(qiáng)的生命力給了“我”重新生活的勇氣，讓“我”領(lǐng)悟到生命的內(nèi)涵。？這給作者以什么啟示？用自己的話概括?！锾崾荆汗艌@的荒蕪冷落正烘托著作者的悲苦命運(yùn)，也正是這荒蕪但并不衰敗的景象給予了作者對生活的新的感悟。陽光燦爛，昆蟲活躍，露珠晶瑩，草木叢生，這是生命力的展現(xiàn)；使我感受到即便在無情的命運(yùn)之中，生命依然是一種頑強(qiáng)的存在，其前景照樣會繽紛多彩。二十歲時突至的殘疾使他人生道路急轉(zhuǎn)直下，他為了排解內(nèi)心的苦悶與困惑，來到地壇，又在地壇的啟示下完成了他對生命的新認(rèn)識，樹立起自己的生命觀、世界觀，從而得到了獲得全新的生命。此時，地壇已經(jīng)成為他精神的家園，靈魂棲息的所在。我在地壇里思考了什么問題？找到這些問題的答案了嗎？ ★我該不該去死？(死，應(yīng)該順其自然)我為什么要出生？(無須思考)我應(yīng)該怎么去活？(地壇的述說)體驗(yàn)：生和死都是自然規(guī)律，對死不必急于求成 6．“剩下的就是怎樣活的問題了”作者的結(jié)論是什么？★提示：寫出了一個充滿生機(jī)、活力永存的景象。這實(shí)際是在回答前文怎樣活的問題——外在的環(huán)境是惡劣的，但生命是無法遭到破壞而發(fā)生改變的，只要按照自己的方式活著，頑強(qiáng)的活著，你就能坦然地體會到人生的味道?！?1)說明地壇是破敗、荒蕪、古舊的,同時又寧靜，充滿活力、生氣。(2)為作者的思考提供了一個特定的“情緒背 景”，在那樣一個安謐、沉寂、荒蕪的背景上，最容易展開對生命的思考。(3)地壇是對“生命”和“世界”的解讀,也是作者的解讀,讓作者獲得新生。六、在作者心中，母親是一個怎樣的母親？1.“她不是那種光會疼愛兒子而不懂得理解兒子的母親?！?.“以她的聰慧和堅(jiān)忍，在那些空落的白天后的黑夜，在那不眠的黑夜后的白天，她思來想去最后準(zhǔn)是對自己說??”3.“??兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的?！?4.“——這樣一個母親，注定是活得最苦的母親?！?.“母親生前沒給我留下過什么雋永的哲言，或要我恪守的教誨，只是在她去世之后，她艱難的命運(yùn)，堅(jiān)忍的意志和毫不張揚(yáng)的愛，隨光陰流轉(zhuǎn)，在我的印象中愈加鮮明深刻?！逼?、為什么作者說“這樣一個母親，注定是活得最苦的母親?！?？★“ 我”所承受的，是我自己的不幸；母親不但要承受“我”的痛苦，還要承受不能將這種痛苦現(xiàn)于形色的痛苦。她不但要隨時準(zhǔn)備接受兒子自殺的噩耗，還要想兒子今后的人生道路該怎樣走。因此，作者說“這樣一個母親，注定是活得最苦的母親?！卑?、母親為“我”做了什么？她對“我”的關(guān)愛有什么特點(diǎn)？兒子在母親身上讀懂了什么？（母親：。）毫不張揚(yáng) 表達(dá)我對母親的思念與痛悔九、母親離去后，“我”搖著輪椅在園中度過一天，作者為什么要這么寫？★從清晨到白晝，從午后到傍晚，從日升到月升，“我”走遍了這院子的每一個角落，一切都像往常一樣，但是母親卻已經(jīng)離開了“我”，一切都不曾改變，但母親卻永遠(yuǎn)不會再來找“我”了?！拔摇钡膬?nèi)心充滿了失落與惆悵，正如當(dāng)初母親尋找“我”時的焦灼與茫然。到此時“我”已經(jīng)真正懂得母親那份真摯、深沉、毫不張揚(yáng)的愛對“我”來說有多么重要。但是，已經(jīng)來不及了。作者反復(fù)講“母親已不在了”充滿了痛惜悔恨之情?！锸侨朔鞘?、品味“多年來我頭一次意識到，??有過母親的腳印”一句的含義？★作者回到園子中認(rèn)識到園中處處都有過“母親的腳印”，處處都有母親的牽掛與關(guān)愛。這樣的總結(jié)，形象地表現(xiàn)了母親在“我”生命中的重要性，在“我”的每一寸進(jìn)步中都凝聚著母親的心血。母親與地壇已經(jīng)合二為一，融為一體，也早與“我”融為一體。十一、課堂討論[自選一個話題] ？我們應(yīng)該怎樣活著？ ，我最痛悔的 ??★設(shè)計(jì)的話題均能和學(xué)生自身實(shí)際緊密結(jié)合，使學(xué)生有話可說；允許自選話題，又能尊重學(xué)生的個人情感愛好與偏向，在說話訓(xùn)練中體現(xiàn)教學(xué)民主思想；而口語交際訓(xùn)練更是引導(dǎo)學(xué)生對生命和親情感悟進(jìn)行內(nèi)化與升華，在口語能力訓(xùn)練中體現(xiàn)人文的關(guān)懷。十二、課堂總結(jié)地壇向我展示了一個鮮活靈動的生命世界，讓我意識到不管怎樣微弱纖細(xì)的生命主體都有它自身的價值，都有屬于它的歡樂、悲傷及情趣，這是任何其他生命都無法替代的。生命的自得其樂促使“我”認(rèn)識到每一個個體生命都有屬于自己的那份生命的喜悅。當(dāng)然，人也不例外。結(jié)束語人為什么活著？史鐵生沒有把自己悟得的答案昭告于世人。其實(shí)，離開了每個人特定的生活軌跡，離開了每個人獨(dú)具的人生感悟，這樣的答案近于廢話。他只是說了，園神告訴他，孩子，這不是別的，這是你的罪孽與福祉。而我想說，生與死之間有段距離，這就叫人生；怎樣走過這段距離，這就叫生活。僅此而已！史鐵生在文章的最后說：“要是有些事我沒說，地壇，你別以為是我忘了，我什么也沒忘，但是有些事只適合收藏”。我說：要是有話我沒說，史鐵生，你別以為是我忘了，我什么也沒忘，但是有些話只適合收藏。十三、作業(yè)布置：以“我看磨難”為題寫篇文章 【教學(xué)板書】【教學(xué)反思】這堂課的目標(biāo)定位就是體悟母愛，感悟生命，課型設(shè)計(jì)為講讀課。本篇散文是有很厚重滄桑感的散文，節(jié)選的兩部分主要體現(xiàn)在對生命、母親的解讀上。當(dāng)時設(shè)想就是想通過研讀去理解去感悟，讓學(xué)生體悟母愛的偉大就體現(xiàn)在“點(diǎn)點(diǎn)滴滴之間，平平凡凡之中”。從而進(jìn)入作者的情感世界，與文本與作者產(chǎn)生共鳴，引起心靈的碰撞，讓學(xué)生的情感和認(rèn)識得到提升，此時“面對父母，我最痛悔的 ??”這個設(shè)計(jì)就是為了這個目的。因?yàn)橛辛饲懊婺敲炊嗟母星殇亯|和渲染，學(xué)生們正沉浸其中，因此，才會那么動情，流著眼淚，發(fā)自內(nèi)心地訴說自己對母親的感情。能讓學(xué)生讀出眼淚，是我設(shè)計(jì)這堂課的最終目標(biāo)。第三課時《我與地壇》隨堂練習(xí)一、基礎(chǔ)練習(xí)題（）(s249。)炫耀(xu224。n)坍圮(tān p ǐ)窸窸窣窣(xīsū)(tu236。)熨貼(y249。n)荒蕪(w)歷盡滄桑(cāng)(ch226。)恪守(g227。)地壇(t225。n)肆意雕琢(zhu243。)(tu236。)教誨(huǐ)猝然(z)亙古不變(g226。ng)（）亙古不變淡褪玉砌雕欄堅(jiān)忍不拔彌漫恪守教誨心神恍惚蔭涼嬌陽高懸熨貼聲名狼籍，準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦（）著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身（）行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，累了祈禱一回便（）開翅膀，忽悠一下（）空了； 樹干上（）著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動，聚集，（）彎了草葉轟 然墜地（）開萬道金光。疾展凌停弄砸速展升停壓砸疾支升留壓摔速支凌留弄摔 ，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）(1)躺在床上時，每個人都做過千千萬萬個美夢，夢想成真只屬于 那些醒后揮汗如雨不輟勞作的人。(2)不忽視那些極微小的花粉，把它從廣袤的原野采擷回來，加工 炮制，就可以釀成晶瑩香甜的蜜。(3)其實(shí)一個人是否盡了職，人們并不是看他說得如何，是要看他 做得如何。(4)環(huán)顧全球是發(fā)展中國家，還是發(fā)達(dá)國家，腐敗現(xiàn)象都不同程度 地存在著，嚴(yán)重地危害著社會和人民的利益。如果卻無論如果而無論只要也不管如果卻不管（）。，這是一個中學(xué)教師普遍關(guān)心的問題。，威逼曹植，要他在七步之內(nèi)吟成一首詩，否則，便不饒恕他。（）以前他不喜歡這工作，后來為完成任務(wù)，只好研究一番。現(xiàn)在，他，簡直愛上這工作?！灸芰λ刭|(zhì)提高】二、理解下面片斷，回答下列問題：一個人，出生了，這就不再是一個可以辯論的問題，而只是上帝交給他的一個事實(shí)；上帝在 交給我們這件事實(shí)的時候，已經(jīng)順便保證了它的結(jié)果，所以死是一件不必急于求成的事，死 是一個必然會降臨的節(jié)日。這樣想過之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。比如你起 早熬夜準(zhǔn)備考試的時候，忽然想起有一個長長的假期在前面等待你，你會不會覺得輕松一點(diǎn) ?并且慶幸并且感激這樣的安排?“死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日”?(意思對即可)，將死亡比作“起早熬夜準(zhǔn)備考試”，目的是什么?(意思對即可)“一個人，出生了，這就不再是一個可以辯論的問題”?因?yàn)橐粋€人。.所應(yīng)考慮的問題是。參考答案【課內(nèi)四基達(dá)標(biāo)】一、 【能力素質(zhì)提高】二、。在經(jīng)歷了截癱及孤獨(dú)的痛悲之后，作者從地壇的一草一木領(lǐng)悟了死的真諦：死是一種人生的必然，就像生一樣，作者從“死亡的陷阱”中逃生，走出了死亡的陰影，黑暗將使他更加珍惜光明，經(jīng)歷了“死亡”將使他更加珍惜生命，這樣，作者便坦然了：他將笑迎必然降臨的節(jié)日。(意思對即可)，經(jīng)歷痛苦，走過孤獨(dú)之后真實(shí)情感的流露，截癱使他更加向往自由行走，表明作者更加勇敢地面對人生、面對未來、面對死亡，他知道經(jīng)歷“熬夜準(zhǔn)備考試”之后，將有成功的喜悅，那將是人生的永恒。(大意對即可)，如何使活著有意義