怎樣轉(zhuǎn)化后進生---讀給教師的建議心得-資料下載頁
2024-11-14 20:02本頁面
【正文】 作用。在集體中，由于集體的輿論和榜樣的作用，最容易克服個人的壞思想、壞行為和壞習(xí)慣。對后進生的轉(zhuǎn)化而言，學(xué)生集體的影響往往要比教師個人影響大得多。無論是班主任或任課教師，都應(yīng)尊重和信任后進生，發(fā)揚民主，給予后進生同等的機會，班上自然會形成一股民主、平等的班風(fēng)。后進生在班上沒受到歧視，自然便融進集體。教師也可有意識地讓班干部以“一幫一” 的形式，在學(xué)習(xí)上、生活上幫助他們，使其感受到來自同學(xué)的關(guān)愛，來自集體的溫暖，從而糾正自己的行為習(xí)慣。四、要持之以恒后進生的轉(zhuǎn)化是一個長期、反復(fù)、不斷提高的過程。他們正處于長知識、長身體階段，他們的人生觀、世界觀及道德觀念尚未定型，心理素質(zhì)具有不穩(wěn)定性。在他們身上有一種新的觀念和行為從產(chǎn)生到鞏固常常需要多次反復(fù)才能完成。我們不能把這種反復(fù)看成是“舊病復(fù)發(fā)”。它是前進中的暫時現(xiàn)象，其中包含進步積極因素。這就要求教師要保持耐心，認(rèn)真分析反復(fù)的原因，采取相應(yīng)的措施，繼續(xù)給后進生更多的關(guān)愛，鼓勵他們前進?？偠灾?，轉(zhuǎn)化后進生是一項長期、復(fù)雜的細(xì)致工作，需要我們用誠心、愛心去溫暖后進生的心靈。只要我們能夠正確地分析、聰明地利用后進生身上的積極因素，常抓不懈，持之以恒，反復(fù)教育，就能達(dá)到徹底轉(zhuǎn)化后進生的目的，為他們創(chuàng)造一個更加燦爛的明天！為祖國造就了出色的人才做貢獻。第五篇：轉(zhuǎn)化后進生心得轉(zhuǎn)化后進生心得轉(zhuǎn)化后進生是教師義不容辭的職責(zé)。每個班在不同程度上都有后進生，可如何對待他們呢？首先做到不厭棄他們，然后根據(jù)后進生的特點和形成原因做好轉(zhuǎn)化工作。分析后進生形成的原因，幫助他們克服缺點和毛病是教師份內(nèi)的責(zé)任，因此，我是這樣對待后進生的：一、關(guān)心愛護后進生。后進生不是天生的。他們中有的是受不良社會風(fēng)氣的影響。有的是父母親過分溺愛。有的是家庭不良環(huán)境的影響。由于后進生存在不少的缺點和錯誤，因此經(jīng)常受到老師們的批評，家長的指責(zé)和打罵，他們往往在同學(xué)中抬不起頭。他們需要的是老師的關(guān)心，家庭、集體的溫暖。實踐證明，要轉(zhuǎn)化后進生，只有使后進生動情。我們只有用一顆愛心去 溫 他們。只有消除了后進生對老師、家長、我從各方面去關(guān)心他們：在學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo)，遇到困難時給予真誠的幫助，有了點滴進步及時鼓勵，犯了錯誤進行耐心地教育，使他們時時感到老師的愛護與關(guān)心，使他們逐步改正錯誤和缺點。二、了解后進生形成的原因是轉(zhuǎn)化工作的先決條件。要做好轉(zhuǎn)化后進生的工作，首先深入了解，全面分析后進生的特點和形成原因，堅持在了解中教育，在教育中了解。我首先了解后進學(xué)生的家庭環(huán)境和他們的學(xué)前教育情況，他們的家庭教育如何，主要問題是什么？做到心中有數(shù)。三、尊重他們，鼓勵他們。每個人都有自己的尊嚴(yán)，后進生也一樣。他們也感覺到在學(xué)習(xí)上比不過學(xué)習(xí)好的學(xué)生，產(chǎn)生了消極意識。這時，教師應(yīng)充分尊重他們，用情感去融化他們，用信任與尊重喚起他們自信心的復(fù)蘇，喚起他們潛在的力量，前進的動力，向上的能源，高尚的心理品質(zhì)。讓他們也能抬起頭來走路。比如，班上的陸于豪同學(xué)，這學(xué)期剛從老家過來，成績不怎么理想，于是自暴自棄，上課不認(rèn)真，作業(yè)不做了。我首先找他談心，不因他是外地人而歧視他，既關(guān)懷愛護又充分信任他。同時委任他為小組長，讓他在各種活動中盡情表現(xiàn)自己，在期中考試中，他取得了很大的進步。四、表揚與批評相結(jié)合剛才也講到后進生也是要尊嚴(yán)的，他們也想得到老師的表揚和贊賞。對于他們，如果取得了小小的進步，我也會在全班同學(xué)的面前給他們進行表揚，當(dāng)他們犯錯誤時，我會私下“請”他們到年段室進行狠狠的批評，并對他們動之以情，曉之以理。經(jīng)過一段時間，他們都有所好轉(zhuǎn)，我也在當(dāng)中樹立起了威性。他們也感覺到被我請到年段室是丟面子的事。五、關(guān)心他們，注意細(xì)節(jié)對于后進生，平時有空我就和他們聊一些生活上的事情，探討一些社會現(xiàn)象，講述一些老師當(dāng)年的故事……讓他們感覺到我不僅是他們的老師，也是他們的朋友，關(guān)心他們，愛護他們。從中，我也能從聊天中知道他們的煩惱和快樂，彼此在心靈與心靈之間交的交流感化。都說教師只有愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能最大限度地發(fā)揮教育作用，真的沒錯。要做好后進生轉(zhuǎn)化工作,必須讓愛溫暖后進生的心靈。對后進生要多關(guān)心，多注意他們的細(xì)節(jié)生活。比如，班上學(xué)生胡*和楊**，家庭教育不是很好，生活比較邋遢，行為習(xí)慣比較差，經(jīng)常在課堂上大吵大鬧，很像社會流氓。但我并沒有另眼看他們，而是多方面給予關(guān)愛：聊一些生活話題；作業(yè)不會做，個別輔導(dǎo)；有一點進步，就表揚、鼓勵久而久之，他們感受到了老師的關(guān)心與愛護，進步很快，胡*還當(dāng)上了勞動委員，楊**也當(dāng)上了體育委員。當(dāng)然，對于后進生的轉(zhuǎn)化，還有更好的方法，由于工作不是很久，經(jīng)驗還有待積累，還得虛心向有經(jīng)驗的班主任老師學(xué)習(xí)。在工作中，我體會到轉(zhuǎn)化后進生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要，對后進生我們只要關(guān)心、愛護他們，做深入細(xì)致的工作，因勢利導(dǎo)，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關(guān)心，使他們有親切感、安全感、信任感。
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