怎樣轉化后進生---讀給教師的建議心得(存儲版)
【正文】 一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將開得更加絢麗，更加燦爛。我班有一名女生，從小父母離異，她一直跟外婆生活。原來她的一個腳趾流血了，我仔細詢問才知道的，在上學的路上她不小心踢傷了腳。作為教師要善于發(fā)現后進生的“閃光點” 并給予肯定、強化、迂移、引導、贊賞，最終必得到升華。無論是班主任或任課教師，都應尊重和信任后進生，發(fā)揚民主，給予后進生同等的機會，班上自然會形成一股民主、平等的班風。這就要求教師要保持耐心，認真分析反復的原因，采取相應的措施，繼續(xù)給后進生更多的關愛，鼓勵他們前進。有的是父母親過分溺愛。要做好轉化后進生的工作，首先深入了解，全面分析后進生的特點和形成原因，堅持在了解中教育，在教育中了解。我首先找他談心，不因他是外地人而歧視他，既關懷愛護又充分信任他。都說教師只有愛學生，才能教育好學生，才能最大限度地發(fā)揮教育作用，真的沒錯。在工作中，我體會到轉化后進生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要，對后進生我們只要關心、愛護他們，做深入細致的工作，因勢利導，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關心，使他們有親切感、安全感、信任感。五、關心他們，注意細節(jié)對于后進生，平時有空我就和他們聊一些生活上的事情，探討一些社會現象，講述一些老師當年的故事……讓他們感覺到我不僅是他們的老師，也是他們的朋友，關心他們，愛護他們。讓他們也能抬起頭來走路。只有消除了后進生對老師、家長、我從各方面去關心他們：在學習上熱情地給予指導，遇到困難時給予真誠的幫助，有了點滴進步及時鼓勵，犯了錯誤進行耐心地教育，使他們時時感到老師的愛護與關心，使他們逐步改正錯誤和缺點。后進生不是天生的。我們不能把這種反復看成是“舊病復發(fā)”。在集體中，由于集體的輿論和榜樣的作用，最容易克服個人的壞思想、壞行為和壞習慣。其實，任何人都有優(yōu)點和缺點，有些后進生學習成績差，在課堂上不安分守紀，但在音樂、繪畫、書法、體育等方面有特長。我發(fā)現這位學生還坐在教室里不動，沒有離開的心意。他們與教師之間的隔閡較深，對教師的批評教育毫不理睬。通過向新月的轉變，使我感到，在當前向新月“后進生”轉化工作中，除了需要我們對于她們傾注更多的愛心和耐心，更多的真誠和寬容，還特別需要我們教育者思考的恐怕是我們的方法是什么。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。多給于表揚。學習不好，不是她笨，這時候，我忽然對她信心滿滿。作業(yè)不愿做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草。雖然蘇霍姆林斯基來自于不同的年代，不同的國度，但他用他30多年的教學實踐經驗向我們闡述了許多偉大的真理，他閃光的思想對我們這一代來說，絲毫不顯過時?！焙臀页ＵJ定的笨的學生非常相似，那我們平時對這樣的學生往往采用補課的方式，使他們掌握該掌握的知識，利用課余時間留下來反復地給他講解、背誦直到他“懂了、會背”為止?！睂Π?！這段話發(fā)人深省，讓我從本質領悟了一些教育技巧的奧秘。單是看了書的目錄，“教師的時間從哪里來”“談談對后進生的工作”“怎樣檢查練習本”“興趣的秘密在哪里”“學生負擔過重的奧秘在哪里”等等，我就明白這本書不是枯燥的理論，不是講一些生硬的大道理，而是從我們教師的身邊出發(fā)，探討一些常見的現象，普遍的觀點，以及頗具爭議的問題，并提出了切實可行的方法，也就是“一百條建議”。”讀書，每天不間斷讀書，跟書結下終生的友誼。作為教師的我們應當把讀書當做第一精神需求，當做饑餓者的食物。學生年齡再小，也有自己的思想和情感，有他獨特的思維和心靈，他們也需要贊許的目光、會心的微笑、紅紅的對號、豎起的拇指。第二篇：讀給教師的建議心得霍姆林斯基認為：我們老師讀書不是為了應付明天的課，而應是出自內心的需要和對知識的渴求。運用榜樣和集體的力量，教育和轉化差生是行之有效的，良好的班風是學生成長的土壤，班風好，正氣上升，邪氣就下降，差生就沒有了市場，前面有優(yōu)秀學生引路，后面班干部督促，他想不變好都不行。發(fā)掘和抓住差生的閃光點，激發(fā)上進斗志。第一篇：怎樣轉化后進生讀給教師的建議心得談談對“差生”的教育和轉化——讀《給教師的建議》心得楊曉玲“差生”，是指班級中在某些方面（如：智力、成績、思想品德等）落后于全班同學發(fā)展水平的學生。差生常有幾種不良心理：⑴既自卑又自尊，好強的心理；⑵認為周圍的人都嫌棄他，輕視他，對他有敵意；⑶認為學與不學，表現好與不好都一樣，態(tài)度隨便，對于有這種心理的差生，老師必須主動接近他們，關心他們，要抓住機會，多表揚，多鼓勵，進行正面教育和積極引導，消除他們的疑懼和對立情緒，要把尊重學生和嚴格要求結合起來，拉近心理距離，他們體會到老師可親可敬，值得信任，這樣才有可能差生轉為優(yōu)秀生。運用集體的力量，教育轉化后進生?？傊?，要做好差生的轉化工作，教師要在理論不斷提高，在實踐中不斷探索，深挖差生的形成因素，曉之以理，動之以情，激發(fā)他們的上進心和斗志，對差生要有四心，即“愛心、耐心、信心和恒心
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