【正文】 們的身體得到鍛煉。能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)?；顒訙?zhǔn)備在場地上畫好格子當(dāng)作房子。準(zhǔn)備一個小沙包?；顒舆^程熱身教師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行熱身活動，如。模仿操，慢跑等，盡量把幼兒的身體活動開。教師向幼兒介紹游戲的名稱，并向幼兒講解和示范各種玩法。玩法 ： 幼兒站在第一格線外，將小沙包透進(jìn)第一格，跨進(jìn)第二格單腳跳進(jìn)第三格，雙腳跨進(jìn)第四第五格，然后單腳跳進(jìn)第六格，再雙腳 跨進(jìn)七八格，單腳跳進(jìn)第九格，跳轉(zhuǎn)身后再依次返回至第二格時(shí)，單腳站住并用手撿起小沙包，跨出第一格，然后再將小沙包投進(jìn)第二格，如此依次進(jìn)行，以不許犯規(guī)少犯規(guī)，并先跳完者為勝。教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲，并注意安全。游戲結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動。活動總結(jié)教師總結(jié)幼兒今天的`表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒，讓幼兒在玩游戲的同時(shí)，感受到體育活動的快樂，同時(shí)，教師也要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，表現(xiàn)不好的幼兒，鼓勵他們加油，下次會表現(xiàn)得更好等，使其他們在活動中活躍起來，以培養(yǎng)他們對體育游戲活動的興趣。第五篇：小班聽說游戲活動教案小班聽說游戲活動教案由于每位教師的知識、經(jīng)驗(yàn)、特長、個性是千差萬別的。而教學(xué)工作又是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作。因此寫教案也就不能千篇一律，要發(fā)揮每一個老師的聰明才智和創(chuàng)造力，以下是聘才網(wǎng)小編整理游戲活動教案的文章，歡迎閱讀!小班聽說游戲活動教案一、設(shè)計(jì)意圖聽說游戲就是一聽一說，聽說游戲是通過一聽、一說，將語言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲規(guī)則，擴(kuò)展幼兒詞匯的一種語言教育活動，教師通過語言引導(dǎo)孩子游戲的活動。《36歲兒童發(fā)展指南》中強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)兒童傾聽與表達(dá)。大班幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，我作為教師選擇此文本《說相反》，通過說出生活中一些常見反義詞的方式培養(yǎng)幼兒邏輯和思維的發(fā)展，文本與幼兒語言發(fā)展掛鉤，注重了材料多樣化，并確保每一個孩子都能在活動中獲得滿足與成功。大班幼兒已進(jìn)入詞語飽和狀態(tài)，如不通過興趣激發(fā)他們?nèi)ミ\(yùn)用詞語，枯燥的方式并不能夠幫助他們更好地獲得詞語積累。我們班級的孩子也是同樣如此，因此可以通過此次說相反的聽說游戲活動使幼兒的詞匯量與生活經(jīng)驗(yàn)更好的對接。二、活動目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：在生活情境中能正確感知、說出正反義詞，并掌握其中含義。過程與方法：在掌握正反游戲規(guī)則和玩法中，具有快速語言反應(yīng)和表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)游戲快樂，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。三、活動重難點(diǎn)活動重點(diǎn)：掌握正反游戲玩法，說出完整的正反義詞?；顒与y點(diǎn)：熟練掌握正反游戲游戲規(guī)則，快速反應(yīng)與表達(dá)。四、活動準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：課件。生活中表達(dá)正反義詞圖片卡若干。區(qū)角部分：小箱子、盛水的魚缸(每位小朋友準(zhǔn)備一個)、乒乓球、玻璃球。輕重、厚薄、長短的玩具若干。知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：我班幼兒之前在語言區(qū)角中學(xué)習(xí)玩過相反詞語相關(guān)的游戲，已經(jīng)有初步的操作感知。五、活動過程(一)、設(shè)置游戲情景，教師出示口袋，引起幼兒興趣。教師展示乒乓球和玻璃球?qū)嵨?，讓孩子感知并說出正反詞，教師總結(jié)。師：老師這里有個小箱子，小朋友想不想知道里面是什么?快來摸一摸吧，你們摸到了什么呢?幼：乒乓球。師：再來摸一摸，又摸到了什么?幼：玻璃球。師：乒乓球大，玻璃球小，所以像大小這樣一組意思相反的詞，就叫反義詞。(二)、介紹游戲規(guī)則和玩法，引導(dǎo)幼兒說出反義詞教師將正反義詞的概念引入生活，讓幼兒繼續(xù)感知。師：在我們生活中還有很多這樣的詞，現(xiàn)在老師這里有個盛水的魚缸，老師把乒乓球放進(jìn)去，快看看會發(fā)生什么吧。幼：乒乓球浮在水面上。師：現(xiàn)在老師把玻璃球放到水中，你們猜猜玻璃球會怎么樣?幼：玻璃球會沉下去。師：果然玻璃球沉下去了。(教師將玻璃球放入水中)原來沉和浮也是一對反義詞。小結(jié)：原來含義相反，相互對立的詞語就叫反義詞。教師介紹游戲規(guī)則師：那現(xiàn)在老師給每個小朋友桌子放一個空魚缸，請小朋友去區(qū)角自己選擇厚薄、輕重、長短的不同兩種玩具投放在自己的魚缸里并告訴老師你選擇的玩具。(三)、教師引導(dǎo)游戲，強(qiáng)化學(xué)習(xí)反義詞教師帶領(lǐng)孩子玩游戲，進(jìn)一步加深反義詞印象。師：小朋友你們都選擇的什么東西啊?幼兒并說出相反的詞語，輕重、長短、厚薄、高矮等。師：這些詞語都是表達(dá)相反的意思，小朋友你們要記住啦，那我們再來玩一個游戲好不好?幼：好。師：下面老師將出示一些正反義詞圖示圖卡，請你們說出它的反義詞，然后用動作來表達(dá)。師：這個圖卡上面有什么?(教師出示開門的圖片)幼兒回答關(guān)門，并且將教室的門關(guān)上。師：那這個圖卡上面是什么?(教師出示黑板的圖片)幼兒回答白色，并且手指著墻壁。教師提問完若干個圖卡之后進(jìn)入活動下一環(huán)節(jié)。(四)、幼兒自主游戲教師將男生女生分為1和2兩個小組，每組派出一位幼兒。請1組的一位幼兒出示圖片，2組幼兒集體大聲說出反義詞,總共一分鐘的時(shí)間，請1組其他的幼兒共同數(shù)出2組幼兒回答正確的個數(shù)。再請2組的一位幼兒出示圖片，1組幼兒集體大聲說出反義詞?？偣惨环昼姷臅r(shí)間，、兩組比一比哪一組更棒，通過游戲競賽鞏固復(fù)習(xí)反義詞。六、活動延伸請幼兒將今天所學(xué)到的反義詞回憶，用畫圖的方式記錄下來，并與同伴分享交流成果。七、活動反思活動緊湊，最后的幼兒自主游戲環(huán)節(jié)通過游戲競賽的方式進(jìn)一步幫助幼兒強(qiáng)化反義詞記憶，并能很好的訓(xùn)練到幼兒的反應(yīng)能力。但是教師在游戲沒競賽環(huán)節(jié)后沒有給獲獎小組頒發(fā)小獎品，可能幼兒的積極性達(dá)不到理想的活動效果，有待改正提高。小班聽說游戲活動教案活動目標(biāo) ：，能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲的樂趣。，及時(shí)作出反應(yīng)，提高傾聽能力和聽說能力?！?，”的句型來描述鎖，并運(yùn)用到游戲中去?；顒訙?zhǔn)備：兩把鑰匙。一把貼有蘋果形狀的鎖。鎖的謎語。兒歌《金鎖銀鎖》活動過程：，激發(fā)幼兒的興趣。指導(dǎo)語：周老師這有一個謎語，請小朋友們來猜一猜?教師出謎語：鐵大哥，把門守，客人來，看看走，主人來，就開口。(謎底：鎖)，為玩魔咒鎖游戲做鋪墊。(1)出示鎖，請兩個小朋友拿鑰匙打開。指導(dǎo)語：接下來周老師要給小朋友變一個魔術(shù)了，請小朋友閉上你們的眼睛，數(shù)四下之后再睜開哦!幼兒：呀!鎖，還有兩把鑰匙!指導(dǎo)語：誰愿意上來幫我把鎖打開?幼兒用一把鑰匙打開鎖，另一把打不開。指導(dǎo)語：咦?這把鑰匙怎么會打不開呢?幼兒：因?yàn)樗皇沁@把鎖的鑰匙。(2)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，引出游戲。指導(dǎo)語：小朋友真聰明，不是這把鎖的鑰匙就打不開。一把鎖只有一把鑰匙。說到鎖，周老師突然想到了一個游戲，名字叫做魔咒鎖。魔咒鎖有很多類，今天我們玩的就是“水果魔咒鎖”。,幫助幼兒熟悉游戲內(nèi)容.(1)老師表演游戲“水果鎖”引起幼兒的游戲興趣，指導(dǎo)語：剛才的游戲兒歌里面老師念了什么呀?老師是怎樣玩的?邊提問邊交代游戲規(guī)則：開鎖人停在某處便可指這里其中一人問：“這是什么鎖?”拉手人回答：“這是鎖。”然后，開鎖人說：“?！敝v對了，開鎖人就能輕輕把兩人的手切開。若開鎖人講的不正確，扮鎖的幼兒將鎖握緊，開鎖人就切不開鎖，游戲繼續(xù)進(jìn)行。(用提問的方式，讓幼兒說說游戲的玩法，發(fā)揮幼兒的自主性，教師總結(jié)游戲中應(yīng)該遵循的規(guī)則)(2)教師請兩到三名幼兒上臺一起玩游戲，念兒歌繞圈走，其他臺下幼兒可以邊念兒歌邊做手勢動作。(幫助幼兒熟悉游戲兒歌內(nèi)容以及游戲的玩法，教師先扮演開鎖人的角色，幼兒扮演鎖的角色，然后交換角色。通過教師參與角色的形式，可幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握游戲中的對話及描述部分，為幼兒獨(dú)立開展游戲活動積累經(jīng)驗(yàn)。)(3)教師請幾對幼兒上臺表演。其他幼兒跟著念兒歌可以做動作，注意幼兒發(fā)音是否準(zhǔn)確，如不準(zhǔn)確，隨時(shí)糾正。指導(dǎo)語：剛剛小朋友看了老師表演的游戲，現(xiàn)在呢就讓老師當(dāng)觀眾看小朋友玩這個游戲啦!幼兒手拉手圍成一圈扮鎖，請一名幼兒當(dāng)開鎖的人站在圈外。游戲開始時(shí)，大家邊念兒歌邊前后擺動拉著的手，開鎖人同時(shí)隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開鎖動作。兒歌念完后，(在對話過程中，鼓勵幼兒講出各種不同的水果鎖，學(xué)習(xí)用各種不同的、簡單的詞語進(jìn)行準(zhǔn)確的描述.)。四把鎖，五個幼兒一組，自主地開展游戲23遍，教師巡回觀察指導(dǎo)。(這是幼兒自主游戲、必要時(shí)個別指導(dǎo)幼兒，解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責(zé)，游戲的時(shí)間長短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。)，總結(jié)。小班聽說游戲活動教案活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜、等容易混淆的字音。探索游戲玩法，能根椐自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說出個種菜肴的名稱?；顒訙?zhǔn)備：鍋蓋一個?；顒舆^程：通過情境表演，引起幼兒的興趣。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌：兒歌里講了些什么?怎樣用我們的手來玩“頂鍋蓋”游戲呢?教師帶領(lǐng)幼兒一起念游戲兒歌，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)蓋、怪、菜等字音。請幼兒做一做頂鍋蓋動作，啟發(fā)幼兒探索用手掌當(dāng)鍋蓋，用食指頂手掌心。介紹游戲玩法。(1)幼兒必須邊念兒歌，邊用食指頂著“手掌鍋蓋”。(2)兒歌念完，就要問：“燒的什么菜?”被抓住的幼兒必須說出一道菜的名稱，方能與“鍋蓋”交換角色，然后游戲繼續(xù)進(jìn)行。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)游戲的難點(diǎn)部分。啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，說出各種菜肴的名稱，豐富關(guān)于菜肴的經(jīng)驗(yàn)。提問：小朋友，你吃過什么菜?你最喜歡吃什么菜?它是用什么做的?鼓勵幼兒大膽地說出各種菜的名稱。例如：糖醋排骨、紅燒肉圓、西紅柿炒雞蛋等。帶領(lǐng)幼兒玩“頂鍋蓋”游戲。教師扮演鍋蓋將手掌平放，手心向下做鍋蓋，請5名幼兒上來分別伸出食指頂著“鍋蓋”。然后大家一起念游戲兒歌，念到“噗!一口風(fēng)”，可做吹風(fēng)狀，以增加趣味性。兒歌一念完，教師迅速去抓頂鍋蓋的食指，同時(shí)，幼兒的食指趕緊收回。如被抓住，教師問：燒的是什么菜?幼兒報(bào)菜名，然后交換角色，再進(jìn)行一次游戲。最后，教師組織幼兒每人用一只手做鍋蓋，另一只手頂鍋蓋，采用自問自答的形式，練習(xí)游戲中的語言。教師組織幼兒結(jié)伴游戲，以小組為單位玩“頂鍋蓋”游戲。教師可以以幼兒的身份加入到游戲中，對出現(xiàn)的問題給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)，與幼兒一起快樂地游戲。