得勝小學(xué)20加20親近母語誦讀比賽講話稿-資料下載頁
2024-11-14 19:34本頁面
【正文】 基礎(chǔ)上，給予學(xué)生贊揚和鼓勵。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，屏幕上逐一顯示各種解決方法，并進(jìn)行比較。方法一：點數(shù)法； 方法二：接數(shù)法； 方法三：湊十法。比較這三種方法優(yōu)勢。再出示課件動畫演示及計算過程流程圖。[使學(xué)生流程圖的幫助下，了解湊十法的特點：先看大數(shù)分小數(shù) 湊成十加剩數(shù)。]在計算過程中，可以嘗試分大數(shù)或者分小數(shù)，最后還可以將兩個加數(shù)交換位置來進(jìn)行計算。（三）、鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知計算 “ 9 + 5 =”[這里我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓孩子們通過擺小棒，經(jīng)歷 “動手操作—感性認(rèn)識—理性認(rèn)識”的過程，讓他們在合作交流的過程中進(jìn)行算法整合，既解決了本節(jié)課的重點和難點，又品嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅，枯燥的計算學(xué)習(xí),也變得生動有趣，形象直觀了。]計算 “ 9 + 7 =”[在課堂教學(xué)中適時的采用小組合作的形式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在小組合作中自主探究學(xué)習(xí)新知，進(jìn)一步鞏固理解“湊十法”的道理，掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計算方法.]（四）、精心設(shè)練，樂中求新。 綜合層 發(fā)展層基本層。開火車口算：9+3=9+5= [這樣無形中激發(fā)了學(xué)生積極參與的興趣，使學(xué)生進(jìn)一步正確掌握湊十法的特點： 先看大數(shù) 分小數(shù) 湊成十 加剩數(shù)的計算方法。]綜合層： 配對連線[這樣讓學(xué)生先連一連，再找一找來完成計算練習(xí)，了解毛毛蟲變蝴蝶的科學(xué)小知識，增添了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，同時也提高了學(xué)生的口算能力。]發(fā)展層：砌房子游戲：計算9加幾，找規(guī)律。9+1 9+29+3 9+4 9+5 9+6 9+7 9+8 9+9[這樣安排不但激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情，也進(jìn)一步鞏固了本課所學(xué)知識。]（五）、評價體驗，情感激新。你收獲什么，你認(rèn)為誰學(xué)的最棒！評出今天的智慧星。[通過總結(jié)、自評、互評，讓學(xué)生感受成功的喜悅，培養(yǎng)了學(xué)生良好的情商。] 本課板書：20以內(nèi)的進(jìn)位加法9+4=134+9=13 9+5=149+7=16湊十法[本節(jié)課的板書，將重點知識20以內(nèi)進(jìn)位加法的算理在黑板上用流程圖的形式板書出來，讓學(xué)生直觀地感受到他們的計算方法，有效地幫助學(xué)生建構(gòu)知識。]五、學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計：在整節(jié)課的教學(xué)中，我沒有把計算方法簡單教給孩子，而是力求在生動的情景中讓每個孩子根據(jù)自身已有的知識和經(jīng)驗主動加以建構(gòu)，鼓勵獨立思考，提倡算法多樣化。本著簡單數(shù)一數(shù)的方法則一帶而過；湊十法簡單易學(xué)則大力推廣；奇思妙想的方法則大力表揚但不推廣的宗旨進(jìn)行教學(xué)。結(jié)合學(xué)生實際，創(chuàng)造性的使用教材。根據(jù)學(xué)生的具體情況，對教材進(jìn)行加工，有創(chuàng)造的設(shè)計教學(xué)過程。最后，以尋找規(guī)律的題目結(jié)束本課起到了激發(fā)興趣，活躍思維的效果。六、設(shè)計特點，采用多媒體與數(shù)學(xué)整合、動手操作、交流匯報等有效手段，激發(fā)學(xué)生主動參與，有效地把知識和能力訓(xùn)練融為一體。2根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教法，采用自主探究、合作交流、動手操作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。
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