【正文】 聲哨響時(shí)，加速跑到老師的位置，做原地快速交換腿跑，第二聲哨響加速跑到終點(diǎn)，從兩側(cè)慢走回來，聽明白了嗎？生：聽明白了師：第一組，預(yù)備（吹哨），加速跑到和老師一橫排的位置，第二聲哨響。第二組、第三組、第四組（每組二次）師：我們做完了準(zhǔn)備活動(dòng)，接下來對學(xué)過的腳內(nèi)側(cè)傳球進(jìn)行一次復(fù)習(xí)，方法是一人把雙腿分開當(dāng)做球門，另一名同學(xué)離五米外的地方進(jìn)行射門，要求地滾球，不要踢高，看哪名同學(xué)進(jìn)球最多，踢五球之后交換，要聽老師的哨聲，好不好？生：好！師：五球全進(jìn)的同學(xué)舉手，進(jìn)四球的舉手，非常好，其他同學(xué)要努力練習(xí)。師：接下來我們要進(jìn)行“S”形運(yùn)球,首先看老師做一下示范（教師以間操點(diǎn)做障礙，進(jìn)行“S”形運(yùn)球）做好后老師講重點(diǎn)、難點(diǎn)。師：下口令，二列橫隊(duì)一人一點(diǎn)散開生：學(xué)生散開一人一點(diǎn)，二列橫隊(duì)師：口哨聲響，第一組開始練習(xí)，口哨聲再響，第二組練習(xí)生：學(xué)生聽哨聲反復(fù)練習(xí)師：整體糾正學(xué)生共性錯(cuò)誤，重心移動(dòng)支撐腳位置生：學(xué)生繼續(xù)練習(xí)師：教師對個(gè)別學(xué)生指導(dǎo)糾正師：口哨聲響，學(xué)生二列橫隊(duì)集合，教師找一名學(xué)生做示范，再找一名學(xué)生兩人同時(shí)示范，比賽看誰運(yùn)球又快又穩(wěn)。生：示范后學(xué)生繼續(xù)練習(xí)師：學(xué)生聽教師哨聲集合，總結(jié)評價(jià)學(xué)生練習(xí)成果。師：接下來，我們進(jìn)行一下放松游戲，二路縱隊(duì)一臂距離，兩腿分開，比肩略寬。比賽方法：每組第一人拿球，從頭上手遞手給后面同學(xué)，第二人從胯下手遞手給后面同學(xué)，第三人從頭上，第四人從胯下，以此類推到最后一名同學(xué)將球舉起，完成游戲。聽明白了嗎？生：聽明白了師：比賽開始（哨聲），第一次比賽完成后，再進(jìn)行第二次比賽，傳球方法與第一次相反，先從胯下傳球，再從頭上傳球。師：教師評價(jià)總結(jié)小學(xué)足球教案15一、教學(xué)目標(biāo)通過邊讀邊悟，理解課文內(nèi)容。教育學(xué)生學(xué)會與他人交往，明白與伙伴一起玩耍，一同游戲，生活才更加愉快。認(rèn)識本課14個(gè)會認(rèn)字，2個(gè)多音字間、空，能正確規(guī)范寫好8個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。能正確、流利、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用多種識字方法進(jìn)行識字，掌握8個(gè)字的正確書寫。三、教學(xué)難點(diǎn)理解突然、附近、你追我趕等詞語的意思。通過讀文，使學(xué)生懂得，把自己的玩具拿出來和同伴一起玩，與他人分享才能快樂的道理。四、教學(xué)準(zhǔn)備生字生詞卡片、電腦課件五、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。六、教學(xué)過程第一課時(shí)(一)談話導(dǎo)入，進(jìn)入情境。同學(xué)們，請回憶一下，六一兒童節(jié)的時(shí)候，你們過得快樂嗎？收到過什么禮物呢？有個(gè)小朋友叫強(qiáng)強(qiáng)，他收到了爸爸的禮物，我們來看看是什么禮物。(二)初讀課文，了解內(nèi)容。自由讀文，借助拼音認(rèn)讀生字，標(biāo)出自然段。出示電腦課件，認(rèn)讀生字。(單人讀，集體讀)讀準(zhǔn)多音字：(相)間(jian)、空(kong)(地)(三)細(xì)讀全文，邊讀邊悟。朗讀課文12自然段。提問：強(qiáng)強(qiáng)為什么喜歡這個(gè)禮物？從課文什么地方看出來的？自己讀一讀課文，找一找。出示課件，聯(lián)系課文填空。①那是一個(gè)漂亮的足球，()的顏色，()的皮。②每天一放學(xué)，強(qiáng)強(qiáng)就()來到家門前的空地上，一個(gè)人()，()，誰也()。理解一就的意思，練習(xí)用這個(gè)句式說一句話。學(xué)習(xí)課文4自然段。(1)小組討論：強(qiáng)強(qiáng)為什么覺得沒意思？他看見了什么？怎么想和怎么做的？(2)小聲讀34自然段，想象球場上大哥哥們踢球的激烈場面。(3)結(jié)合上下文和自己的理解，弄明白突然、附近、你追我趕的意思。(4)當(dāng)強(qiáng)強(qiáng)找來小伙伴一起踢球時(shí)，他這時(shí)的心情是怎么樣的？練習(xí)讀最后一句話，你讀懂了什么？(通過討論，讓學(xué)生感受到強(qiáng)強(qiáng)把自己的玩具拿給大家玩時(shí)，才覺得非?？鞓?(5)用愉快的語氣讀最后一個(gè)自然段。(四)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力，聯(lián)系生活實(shí)際，交流學(xué)習(xí)體會。學(xué)習(xí)了這篇課文，聯(lián)系自己生活實(shí)際談?wù)劊浩綍r(shí)你是怎樣與同學(xué)相處的？舉一件讓你開心快樂的事。(五)有感情地朗讀全文。可采取分組讀、師生共讀、齊讀等形式。第二課時(shí)(一)朗讀課文。學(xué)生根據(jù)自己的體會，選擇喜歡的段落練習(xí)朗讀。同桌互相檢查朗讀。(二)學(xué)習(xí)會寫字。個(gè)人自學(xué)會寫字，分析字形。說說你認(rèn)為哪個(gè)字不好記，你有什么好方法記住它。分小組討論。在個(gè)人自學(xué)基礎(chǔ)上，組長帶領(lǐng)全組討論每個(gè)字的讀音、間架結(jié)構(gòu)、記憶方法。(各組學(xué)習(xí)時(shí)方法很多，可采用偏旁歸類法，形近字比較法等)各組在全班匯報(bào)。介紹記憶會寫字方法。①加偏旁記憶。響：向的左邊加上口字旁就是響。讓：上字左邊加就是讓。記：己字左邊加就是記。②爭可用去偏旁方法記憶：凈去掉兩點(diǎn)水旁就是爭。③思用換偏旁方法記憶：把苗的草字頭換成心字底就是思。④哥是上下結(jié)構(gòu)的字：第五筆是，強(qiáng)調(diào)第十筆是。⑤件可選用猜字方法記憶：一頭牛的旁邊站著人。⑥足：將走上半部土換成口就是足。你認(rèn)為哪個(gè)字寫時(shí)應(yīng)該注意什么地方，請告訴大家。指導(dǎo)書寫。(1)先在田字格中描寫一遍。(2)重點(diǎn)指導(dǎo)哥的寫法。上面可第五筆豎沒有鉤，寫短一點(diǎn)，下面可字第一橫壓在橫線上，寫長一些，兩個(gè)口上下對齊。(3)抄寫。會寫的可少寫，認(rèn)為難寫的字可多寫幾遍。(三)結(jié)合我的詞語庫積累詞語。我的詞語庫禮物油亮喜歡你追我趕爭來搶去意思兒童足球一件操場大哥哥低頭響亮不讓(四)鞏固練習(xí)。多音字組詞。Jian()kong()間空jian()kong()填空一(場)雨一(件)禮物一(個(gè))足球一(片)空地一(個(gè))伙伴擴(kuò)展資料：小學(xué)體育足球教案小足球教案教學(xué)目標(biāo)運(yùn)動(dòng)參與:在練習(xí)與游戲活動(dòng)中,提高足球射門的能力,發(fā)展學(xué)生奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。運(yùn)動(dòng)技能:通過小足球射門與游戲的教學(xué),向?qū)W生傳授腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)。身體健康:能利用足球進(jìn)行運(yùn)球和射門。心理健康:充分促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展,體驗(yàn)足球射門的樂趣。社會適應(yīng):培養(yǎng)交往能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。學(xué)生分析我校位于農(nóng)村,場地面積有限,但學(xué)生比較喜歡參與體育活動(dòng),特別是男學(xué)生對于足球運(yùn)動(dòng)喜愛。課余時(shí)間有些同學(xué)沒能參與到足球活動(dòng)中,只有利用課堂的學(xué)習(xí)和練習(xí)來提高自己和滿足自己的欲望,體驗(yàn)到足球運(yùn)動(dòng)的樂趣。因此,在課堂上,我盡量讓學(xué)生參與練習(xí),提高足球技術(shù)。課余時(shí)間,對部分有興趣的學(xué)生進(jìn)行免費(fèi)的輔導(dǎo),讓他們更加喜歡足球運(yùn)動(dòng)。教材分析足球是學(xué)生特喜歡的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng),有很強(qiáng)的集體性和趣味性,通過足球活動(dòng)能發(fā)展學(xué)生的多項(xiàng)身體素質(zhì)。還可以充分激發(fā)小學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。提高少年兒童的綜合素質(zhì),培養(yǎng)競爭意識和團(tuán)結(jié)合作的精神。但如何進(jìn)一步提高足球技能,需要教師加以引導(dǎo)。本課中就是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下初步學(xué)會足球的簡單運(yùn)動(dòng)動(dòng)作,知道簡單足球動(dòng)作術(shù)語。在教學(xué)中主要強(qiáng)調(diào)突出“游戲”二字,在游戲中熟悉球性,培養(yǎng)學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好,初步養(yǎng)成不用手而用腳觸球的意識和習(xí)慣。難點(diǎn):腳內(nèi)側(cè)部位對學(xué)生來講不是很清楚,教師采取的方法是在這一位置貼上標(biāo)注物,通過多種游戲強(qiáng)化,讓學(xué)生在興趣高昂的狀態(tài)下,體驗(yàn)?zāi)_內(nèi)側(cè)射門技術(shù)。讓學(xué)生進(jìn)行小足球比賽游戲,讓學(xué)生展示自我,符合兒童心理。設(shè)計(jì)思路本課以“在活動(dòng)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”為主線,時(shí)時(shí)把學(xué)生的主體地位放在第一線,教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生大膽想象,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn),在關(guān)注學(xué)生主體地位的同時(shí),層層深入地讓學(xué)生體驗(yàn)合作交往,教師及時(shí)的鼓勵(lì)和引導(dǎo),把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng),從而貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。本課采用主體式教學(xué)法。在課前師生談話階段—教師既以趣引情,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,使學(xué)生有良好的情緒,為上課做好準(zhǔn)備。群龍戲珠—學(xué)生排好隊(duì),在組長的帶領(lǐng)下,模仿教師動(dòng)作,進(jìn)行小游戲。銀珠滾滾——學(xué)生運(yùn)用特制的足球練習(xí)腳射門,激發(fā)學(xué)生對足球的興趣,在教學(xué)中教師設(shè)計(jì)安排多種練習(xí)方法,讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí),使學(xué)生在樂中求學(xué),在學(xué)中取樂。飛躍龍門——引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置各種“人體門”,參與射門練習(xí)。在練習(xí)中能與他人合作探究,共同完成任務(wù)。比賽游戲——通過比賽小游戲,相互協(xié)作,共同完成任務(wù),體驗(yàn)成功的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生相互合作的團(tuán)隊(duì)精神。場地器材設(shè)置一片足球場 小足球20個(gè) 欄架6個(gè)七、教學(xué)效果預(yù)計(jì): :根據(jù)本課特點(diǎn),學(xué)生將會積極參與活動(dòng),并能在活動(dòng)中體會到集體的力量,給自己帶來集體的歸屬感。:由于本課是新課,負(fù)荷適中,但練習(xí)密度較大。平均心率為110120次/分 本課特色。課上運(yùn)用了生活中的廢紙,在學(xué)生手中變成了一個(gè)一個(gè)足球,為足球走進(jìn)生活游戲打開了綠色通道。,更應(yīng)貼近生活。傳統(tǒng)的足球運(yùn)動(dòng)具有強(qiáng)烈的對抗性?，F(xiàn)在越來越遠(yuǎn)離學(xué)生的生活。學(xué)生只是在心中虛擬的喜愛,根據(jù)這一情況,本課將足球運(yùn)動(dòng)換成兒童話、娛樂話的體育活動(dòng),讓學(xué)生親近足球,親身享受足球運(yùn)動(dòng)帶來的愉悅,張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。