【正文】 成4人一組，每組一只足球，啟發(fā)學生合作探究腳內(nèi)側踢球的方法，并對練習結果進行匯報；巡回指導，參與學生的學習對有困難的小組給予幫助組織學生進行學習成果展示，對學生學習情況做出評議講解示范動作要領，糾正學生練習中的錯誤；組織學生進行正確動作練習學生活動：能發(fā)揮集體的智慧進行動作的研究和學習，對練習中出現(xiàn)的問題進行探討，或向其他小組請教積極參與動作學習展示，并能對其他小組的練習做出簡要的評議學習動作，糾正錯誤，再練習組織：分成4人一組在指定的場地上進行練習三、努力拼搏，敢于挑戰(zhàn)（8人傳球游戲）教師活動：講解8人傳球游戲的方法、規(guī)則和比賽的記分辦法把學生分成8人一組，在指定的場地上進行試練，解答學生的問題并給予積極的指導和幫助組織學生分組比賽，挑戰(zhàn)記錄對學生比賽給予積極的鼓勵和評議并對優(yōu)勝組和動作進步最大的小組給予獎勵學生活動：在小組長帶領下進行游戲的嘗試練習積極參加比賽，大膽展示自己的動作并能挑戰(zhàn)紀錄對其他小組的比賽能做出客觀的評價，真確對待成功和失敗四、穩(wěn)定情緒，恢復身心階段教師活動：和學生一起慶祝勝利引導學生交流感受，評議總結布置課后作業(yè)。感受世界杯帶來的激烈和歡樂。小結提煉，加深感受。（2）師：你知道“we will we will rock you”是什么意思嗎？這句話的意思是我們將要震撼你，讓你驚訝！那么在看足球比賽什么時候你會被震驚，要拍手歡呼呢？幼：開心的時候、進球的時候。③教師巡回指導，根據(jù)學生的個體情況給予引導和幫助。（集體學習小朋友們組合的各種聲勢）教師出示|?? XX X XX X |這個節(jié)奏圖，把學生創(chuàng)編的聲勢與其共同創(chuàng)編進節(jié)奏圖譜中，從在音樂背景下的實踐練習聲勢，體會設計組合聲勢的動作要有連貫性，才能與音樂節(jié)拍所契合，營造出整齊又強大的球賽加油氛圍。在足球比賽這個意境的營造下，引導鼓勵學生自由地表現(xiàn)對樂曲的理解，通過在身體上找一找、玩一玩能發(fā)出聲音的部位，創(chuàng)編各種動作。每一部欣賞作品都是用聲音編織起來的藝術品，讓我們帶著孩子仔細地聆聽，用情感去體驗美、創(chuàng)造美，努力實現(xiàn)素質(zhì)教育的藝術教育目標。我們對音樂活動的實踐，在理論基礎的貯備上做的還遠遠不夠，所以還需要我們繼續(xù)在教學實踐中去探索、去學習、去提高。二、準備不部分：繞足球場慢跑。場地器材：錄音機、小足球若干、模擬足球門教學過程：1：準備活動（一）集合隊伍、報數(shù)、清點人員、報告老師、師生相互問好。（教師在巡視中糾正學生不規(guī)范動作）（5）動作小結（二）游戲：模擬射門（利用腳內(nèi)側射門）師：，同學們，點球大戰(zhàn)開始啰，我們現(xiàn)在分組教學比賽，看看哪組同學進得球多。小學足球教案5教學人員：封彬訓練對象：本校學生興趣小組訓練時長：約30課時，1課時40分鐘訓練地點：校足球場訓練用具：4號足球主要任務：為了豐富小學生課余文化生活、增強體質(zhì)、增強團結協(xié)作能力、并培養(yǎng)青少年兒童對于足球運動的興趣，使他們擁有一定的足球運動基礎，對報名足球興趣班的同學進行訓練。綜合性學習，使學生在實踐中學習語文。教學過程：一、教學第一題出示掛圖：你從圖中看到了什么？學生說一樣詞語，師就出示一組詞語卡片。齊讀詞卡。漫遍（）（）（）成蔭天（）日（）（）大（）深二、背誦兒歌。器材：標志物、標志服、足球若干。變化：可進行組間變化游戲場地，也可減少標志物數(shù)量。人數(shù)：約十人一組，可考慮指定一名小組長。結束部分 時間：5分鐘放松活動：。這篇課文以擬人化的手法，以第一人稱的方式向我們介紹了足球運動的起源和發(fā)展概況。3．正確認讀本課生字詞，認識1個偏旁，會寫“慶?！眱勺帧！澳銈兿肓私馕业倪^去與現(xiàn)在嗎？”引起“足球”的自我介紹（課文內(nèi)容）。介紹這首曲子，并介紹中國隊在20xx年10月7日走向世界以和參與今年世界杯的有關情況，激起同學的民族自豪感。我們是否也能用“享受語文，快樂語文”的理念來圓我們語文教學的夢呢？本堂課的設計，我就努力地嘗試著把它放到同學生命的長河里，試圖成為一顆小石子，激起一朵小小的美麗的浪花，甚而能再泛起圈圈的漣漪，讓課堂能充溢生命的活力。二、讓同學動起來。2．外部肢體動起來。在示范時注意重心前移。（4）對初學者要求不能太高，只要求腳背豎起來觸球，不要求快。（四）多列橫隊帶球訓練在指定場地，請隊員排成2列？4列橫隊。對面的南北二組面對面帶球，南隊帶到北線急扣站在北線外，北隊同樣把球帶到南線外；再出哨后，東西二隊同樣練習。觸到球者與傳球失誤者調(diào)換。四、組織與教學流程音樂情感融合：本課改變常規(guī)導入課題，而是用音樂旋律的主題曲將學生帶入奧運村，又順其自然將學生引入球操世界，通過多樣化的縱深練與樂，使學生在興趣中去學、去練。球是學生最喜愛的游戲器械之一，具有會滾動、能彈跳等特性，不僅能發(fā)展學生走、跑、跳、平衡等動作，對其非智力因素的發(fā)展也具有潛移默化的影響。難點：能左右腳交替運球。(二)基本部分復習傳接球和定點射門。教師進行個別指導。六、游戲延伸在日常體育游戲中繼續(xù)增設足球游戲，為學生提供練習，游戲的機會，開發(fā)新的玩法，豐富足球游戲的內(nèi)容，提高學生對足球運動的認識和喜愛。（二）全面提高隊員的基本技術三年級：提高隊員的傳接球的速度。（三）主要訓練手段：身體訓練手段：克服自身體重的各種跳躍、后退跑、曲線跑等。加強思想工作，讓其明白鍛煉的必要性以及為校爭光的榮譽感，使之有意主動投入。師：接下來做一下加速跑步練習，但這次和以往的加速跑不同的是聽老師口哨聲后高抬腿跑，再聽到老師的口哨聲后，轉(zhuǎn)身做加速跑，跑到最前面的標志物后從兩側走回來，聽明白要求了嗎？生：聽明白了。比賽方法：每組第一人拿球，從頭上手遞手給后面同學，第二人從胯下手遞手給后面同學，第三人從頭上，第四人從胯下，以此類推到最后一名同學將球舉起，完成游戲。三、教學難點理解突然、附近、你追我趕等詞語的意思。(單人讀，集體讀)讀準多音字：(相)間(jian)、空(kong)(地)(三)細讀全文，邊讀邊悟。(1)小組討論：強強為什么覺得沒意思？他看見了什么？怎么想和怎么做的？(2)小聲讀34自然段，想象球場上大哥哥們踢球的激烈場面。學生根據(jù)自己的體會，選擇喜歡的段落練習朗讀。介紹記憶會寫字方法。⑤件可選用猜字方法記憶：一頭牛的旁邊站著人。會寫的可少寫，認為難寫的字可多寫幾遍。社會適應:培養(yǎng)交往能力和團結協(xié)作的意識。但如何進一步提高足球技能,需要教師加以引導。群龍戲珠—學生排好隊,在組長的帶領下,模仿教師動作,進行小游戲。課上運用了生活中的廢紙,在學生手中變成了一個一個足球,為足球走進生活游戲打開了綠色通道。傳統(tǒng)的足球運動具有強烈的對抗性。飛躍龍門——引導學生設置各種“人體門”,參與射門練習。在教學中主要強調(diào)突出“游戲”二字,在游戲中熟悉球性,培養(yǎng)學生對足球運動的興趣和愛好,初步養(yǎng)成不用手而用腳觸球的意識和習慣。課余時間有些同學沒能參與到足球活動中,只有利用課堂的學習和練習來提高自己和滿足自己的欲望,體驗到足球運動的樂趣。我的詞語庫禮物油亮喜歡你追我趕爭來搶去意思兒童足球一件操場大哥哥低頭響亮不讓(四)鞏固練習。你認為哪個字寫時應該注意什么地方，請告訴大家。響：向的左邊加上口字旁就是響。(二)學習會寫字。(4)當強強找來小伙伴一起踢球時，他這時的心情是怎么樣的？練習讀最后一句話，你讀懂了什么？(通過討論，讓學生感受到強強把自己的玩具拿給大家玩時，才覺得非常快樂)(5)用愉快的語氣讀最后一個自然段。提問：強強為什么喜歡這個禮物？從課文什么地方看出來的？自己讀一讀課文，找一找。四、教學準備生字生詞卡片、電腦課件五、教學時數(shù)2課時。師：教師評價總結小學足球教案15一、教學目標通過邊讀邊悟，理解課文內(nèi)容。第二組、第三組、第四組（每組兩次）師：再做一項加速跑內(nèi)容，聽老師第一聲哨響時，加速跑到老師的位置，做原地快速交換腿跑，第二聲哨響加速跑到終點，從兩側慢走回來，聽明白了嗎？生：聽明白了師：第一組，預備（吹哨），加速跑到和老師一橫排的位置，第二聲哨響。本學期的訓練工作主要是圍繞著培養(yǎng)足球技術，基本功，提高身體素質(zhì)，提高足球的整體水平。（四）訓練主要技術：踢球：以腳內(nèi)側踢球、腳背正面踢球、腳背內(nèi)側踢球為主，腳背外側踢球、腳尖踢球為輔。提高隊員運控球的保險系數(shù)；提高隊員戰(zhàn)術，重點是個人與局部的戰(zhàn)術配合。二、奮斗目標全面普及學校足球運動，力爭在省、市比賽踢出好成績，讓更多的學生喜歡上足球運動！三、訓練的基本任務，內(nèi)容要求及手