小學(xué)一年級數(shù)學(xué)期末試卷分析合集-資料下載頁
2024-11-14 19:13本頁面
【正文】 重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。堅持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對策，總結(jié)成功的經(jīng)驗，撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。加強(qiáng)學(xué)生做題速度的訓(xùn)練。（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等（三）關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。第五篇：一年級數(shù)學(xué)期末試卷分析一年級數(shù)學(xué)期末試卷分析考試結(jié)果總?cè)藬?shù) 最高分 最低分 優(yōu)秀率 及格率62 % 100%原因分析從答卷看，學(xué)生對于數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、序數(shù)、鐘面的認(rèn)識等基礎(chǔ)知識掌握較扎實(shí)。填空題錯的多的原因在于填大小符號和填加減號混在一起，有的學(xué)生連題目都沒看清就做。小動物爬格子的題目有些學(xué)生左右分的欠明確造成數(shù)錯格子，另外就是說說米老鼠的走的路線學(xué)生表達(dá)不清容易出錯。學(xué)生對于多少的意義理解起來容易。原因可能是生活中對于多少的比較常見。對于有關(guān)人民幣的應(yīng)用學(xué)生缺少生活和活動的支撐錯誤較多。思考改進(jìn)措施教育學(xué)生做題前先要把題目看完整，明了題目意思后再動筆解題。教給學(xué)生一些做題的方法。今后還必須一如既往地做好學(xué)生看圖能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計算、細(xì)心檢查、驗算的良好計算習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生對長方體和正方體特征的認(rèn)識。加強(qiáng)實(shí)物、模型的演示，幫助學(xué)生建立空間觀念。培養(yǎng)學(xué)生解決分類問題的條理性、有序性。加強(qiáng)學(xué)生分析問題、理解題意能力的培養(yǎng)。教師要多聯(lián)系學(xué)生身邊生活中的事例并用淺顯的語言描述，使學(xué)生更容易理解題意。
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