小學一年級數(shù)學期末試卷分析合集(編輯修改稿)
2024-11-14 19:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 是每位數(shù)學教師亟待解決的實際問題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅持“補心”與補課相結(jié)合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導(dǎo)；嚴格要求學生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。第三篇：一年級數(shù)學期末試卷分析一年級上學期期末試卷分析一、試卷特點：本次一年級數(shù)學期末試卷充分基本體現(xiàn)了以教材為主的特點，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學生的試卷中，特別注重考查學生靈活的答題能力。注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考驗。同時使老師也覺得在平時的訓練中要讓學生多見題型，培養(yǎng)靈活答題的重要性。另外，此次試卷注重學生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學生沒有良好的學習習慣是很難獲得高分的。試卷有一定的難度，在填空題中突出了靈活性，能力性，全面性，人文性的出題原則，確實能體現(xiàn)孩子的思維靈活性，也能體現(xiàn)孩子的認真仔細的答題習慣。整個試卷布局合理、圖文并茂，題目比較靈活，淡化了死記硬背的內(nèi)容，加重了試題的思維含量，既注重測查了學生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，又注重了基本技能的檢測。開放性、操作性的題目有所體現(xiàn)，尤其是有一個解決問題，用減法解決的實際問題，對一年級的孩子來說確實有一定的思維難度，甚至我認為有超一年級孩子上學期孩子的思維難度，和課本例題不相符合。總的來說，試卷既有基礎(chǔ)知識的掌握，又有基本技能的訓練，既有一定的深度，又有一定的廣度。二、成績?nèi)嘁还?5人參加考試，有19個同學獲得了滿分90分以上的成績，我感覺非常滿意。我覺得一年級的孩子有這樣好的做題習慣，取得這么好的成績，我已經(jīng)很滿意了。三、存在問題： 第二大題：填空題第2小題：和11相鄰的兩個數(shù)是（）和（）。在復(fù)習的時候，沒有把數(shù)序再強調(diào)一下，我自認為比較簡單，但是還是有同學因為這個題目出錯，很遺憾。其它的幾個小填空題，有的有一兩個孩子出錯，存粹是自己粗心造成的。第三大題：第4小題畫一畫一共有三個孩子應(yīng)該純粹是做題習慣不好導(dǎo)致的錯誤，畫△比□少5個，她們畫的少4個。第四答題：直接寫得數(shù)學生在第四答題直接寫得數(shù)中，有加減號看錯的現(xiàn)象，比如9＋7這個得數(shù)，有4個孩子寫成17?？傊嬎阆胱屗械暮⒆右稽c不粗心，都算全對基本可能性不大，這在意料之中。第五答題：看圖列式計算一共有2個孩子把第1個小題的蘋果的個數(shù)數(shù)錯了，本來是84=4（個），有一個孩子列成了83=5，有一個孩子列成了4+4=8，這個主要是數(shù)數(shù)的習慣不是很好，或者著急數(shù)錯了，很遺憾4分沒有了，這兩個孩子都是因為這個題目沒
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