【正文】 ”這兩個(gè)字，真是太棒了！你們還有什么識(shí)記生字的方法？我們就用這些方法來(lái)學(xué)習(xí)更多的生字。（設(shè)計(jì)意圖：以謎語(yǔ)導(dǎo)入增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)新的識(shí)字方法，使學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)記住生字。音、形、義的組合，不但使學(xué)生記得牢，還能加深對(duì)漢字含義的理解。）（二、)合作學(xué)習(xí)，活學(xué)活用1．請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，看課文中的六個(gè)詞語(yǔ)。已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，你就大聲地讀出來(lái)；不認(rèn)識(shí)的字，就先借助拼音再多讀幾遍。2．教師請(qǐng)一名同學(xué)領(lǐng)讀，大家跟著一起讀。3．師：這么多的字寶寶要和我們做朋友，我們可要熱情地迎接它們，現(xiàn)在就大聲地讀一讀它們。課件出示：書、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀。(1)指名給這些字寶寶標(biāo)音。小組合作說(shuō)一說(shuō)怎么記住這些字。要求學(xué)生明確小組學(xué)習(xí)的要求：①已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)你大聲地讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字，大家要一起想辦法記住它們。②完成識(shí)字任務(wù)后，請(qǐng)給這些生字找到好伙伴，組成詞語(yǔ)。(2)教師巡視，組長(zhǎng)檢查，總結(jié)方法。4．學(xué)生匯報(bào)生字認(rèn)讀的情況。(1)說(shuō)一說(shuō)在小組學(xué)習(xí)中你遇到了什么困難，有什么收獲。(2)教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)（3）①包：半包圍結(jié)構(gòu)，“勹”是包字頭。②字理識(shí)字“刀”。師范寫，請(qǐng)同學(xué)們注意筆順，和老師一起說(shuō)筆畫名稱。(橫折鉤、撇)(3)學(xué)生練習(xí)書寫。(4)展示評(píng)價(jià)。（三．）學(xué)習(xí)書寫“尺”字。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“尺”字在田字格中的大概位置：字的大部分在豎中線的左邊。捺要寫得伸展、圓滿。第二筆橫起筆在橫中線上。(2)教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們注意筆順，一邊看一邊說(shuō)筆畫的名稱。(橫折、橫、撇、捺)(3)學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢(shì)。(4)學(xué)生書寫展示評(píng)價(jià)，說(shuō)一說(shuō)怎么記住這個(gè)字。（四、）學(xué)習(xí)書寫“本”字。(1)說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)字和哪一個(gè)字比較像？(木)這個(gè)字該怎么寫才好看？(2)學(xué)生自己練習(xí)書寫。(3)展示評(píng)價(jià)。1．學(xué)生練習(xí)書寫，要把字寫端正、寫美觀。（設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)是寫字的起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)字的基本筆畫、寫字的筆順規(guī)則。要求學(xué)生認(rèn)真觀察后，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，悉心模仿筆畫運(yùn)筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會(huì)漢字的美蘊(yùn)含在每一筆每一畫之中。）（五）課堂總結(jié)，布置作業(yè)1．教師總結(jié)：今天我們一共認(rèn)識(shí)了8個(gè)生字，會(huì)寫了3個(gè)生字。現(xiàn)在讓我們和我們新認(rèn)識(shí)的好朋友道別。(課件出示生字，學(xué)生齊讀)2．布置作業(yè)。今天學(xué)過(guò)的字回家讀3遍。預(yù)習(xí)課文里的小詩(shī)歌，讀兩遍。自己整理書包。（設(shè)計(jì)意圖：再次鞏固識(shí)記生字，引導(dǎo)學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活當(dāng)中去，并能溫故知新，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）《小書包》教學(xué)反思 書包是學(xué)生學(xué)習(xí)的小伙伴，二年級(jí)的學(xué)生對(duì)書包充滿了感情，寫生又是他們第一次接觸，感到很新鮮很有趣，但很多學(xué)生不致到如何寫生，往往是畫記憶中的書包，沒(méi)有仔細(xì)的觀察。我在上課的時(shí)候，盡管已經(jīng)解釋了什么叫寫生，也做了演示，但很多學(xué)生未必會(huì)注意觀察，所以我在教學(xué)演示的時(shí)候，作了一些改進(jìn)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察，按照寫生的步驟進(jìn)行觀察，先觀察書包整體的外形，老師在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上演示繪制，接著引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)部分，再逐步把書包寫生完整，通過(guò)這種師生合作式的寫生，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫生的方法，了解觀察的方法，盡管學(xué)生對(duì)透視還不理解，比例也不正確，但能夠抓住書包的特征，能夠把自己觀察到的表現(xiàn)出來(lái)，就應(yīng)該加以鼓勵(lì)，保持對(duì)寫生畫的熱情。另外從作業(yè)效果來(lái)看，二年級(jí)的學(xué)生畫出來(lái)的書包，感覺(jué)是平面的，立體感不強(qiáng)，所以在讓學(xué)生寫生作業(yè)之前，先觀察比較書上的學(xué)生作品，為什么有的書包有厚度有的書包沒(méi)有厚度？通過(guò)這個(gè)問(wèn)題的解決來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在寫生前先要多角度的觀察書包，選擇一個(gè)能表現(xiàn)立體書包最佳的角度來(lái)畫。學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)都是不一樣的，能力也是各有側(cè)重，所以在作業(yè)形式上還可以加以發(fā)揮，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的發(fā)展空間，讓他們的聰明才智更好的發(fā)揮，這樣在評(píng)價(jià)的時(shí)候，就可以挖掘出更多學(xué)生的閃光點(diǎn)，還可以訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能第五篇：《小書包》教案《小書包》教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“書、包”等11個(gè)生字，會(huì)寫“早、書”等5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“勹、亻、”3個(gè)偏旁。能正確、流利地朗讀兒歌。認(rèn)識(shí)常用的學(xué)習(xí)用品，了解它們的用途，學(xué)會(huì)正確使用。認(rèn)識(shí)一些常用的學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品、能自己整理書包的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課生字，認(rèn)清字形，并能正確、美觀書寫。能正確、流利地朗讀兒歌。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常用的學(xué)習(xí)用品，了解它們的用途，學(xué)會(huì)正確使用。養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品、能自己整理書包的良好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程： 上課前先讓學(xué)生把桌子前后左右對(duì)齊，桌面學(xué)習(xí)用品擺放整齊，準(zhǔn)備好語(yǔ)文課本，拼音田字格本，鉛筆和橡皮。喊口令讓學(xué)生進(jìn)入上課狀態(tài)！二、猜謎引題同學(xué)們上課前，我先出一個(gè)謎語(yǔ)讓你們猜一下：帶子長(zhǎng)長(zhǎng)身體方，書本文具里面裝。它是我們的好朋友，天天伴我把學(xué)上。（教師適時(shí)引導(dǎo)，給學(xué)生考慮的時(shí)間，并告訴他們會(huì)的舉手）指名回答：書包?？磥?lái)我們班的同學(xué)都很聰明。今天我們要學(xué)的課文就是與書包有關(guān)的，接著板書課題：。（老師范讀，學(xué)生跟讀，強(qiáng)調(diào)不拖腔）？就是把所有的學(xué)習(xí)用品都包在里面了，學(xué)習(xí)偏旁“包字頭”。三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字師：每天我們都背著書包上下學(xué)，那里面到底裝了些什么學(xué)習(xí)用品，你真正觀察過(guò)嗎？想一想再回答老師的問(wèn)題（給學(xué)生思考的時(shí)間）。指名讓一個(gè)學(xué)生拿出自己的書包，邊往外拿邊說(shuō)出學(xué)習(xí)用品的名字，說(shuō)完后整理自己的書包放回桌洞，老師板書：/ 2橡皮（擦錯(cuò)別字的）尺子（連線用的）作業(yè)本（做作業(yè)的本子）筆袋（也可以說(shuō)是文具盒，用來(lái)放鉛筆，橡皮尺子的）鉛筆（寫字用的）轉(zhuǎn)筆刀（削鉛筆的工具 說(shuō)到這里我還有幾個(gè)謎語(yǔ)讓你們猜一下，身穿彩衣直心腸；嘴巴尖尖會(huì)寫算，只見(jiàn)短來(lái)不見(jiàn)長(zhǎng)。（鉛筆），有長(zhǎng)也有方，幫你改錯(cuò)字，它可不怕臟。（橡皮），有長(zhǎng)也有方，打開(kāi)看一看，知識(shí)里面藏。（書）（1）看來(lái)同學(xué)們都很聰明，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，說(shuō)明它們的用途。（2）學(xué)生自由讀，不會(huì)的向小組長(zhǎng)或其他同學(xué)請(qǐng)教。（3）指名讀，開(kāi)火車讀，看誰(shuí)讀得又快又好。你們讀得真是太棒了（豎大拇指），那來(lái)看看課文中“我”的小書包里到底有哪些寶貝？它們又是怎樣陪“我”去學(xué)校的？讀讀課本70頁(yè)的兒歌你就知道了。（1）老師范讀，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)（發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)字一停，再讀后三個(gè)字），再領(lǐng)著學(xué)生讀一遍。（2）讓學(xué)生自由讀，邊讀邊把課本71頁(yè)最上面的“二類字”在課文中圈出來(lái)，遇到不會(huì)的字借助拼音多讀幾遍，并且讓他們考慮課文中的“小書包”里有什么？（學(xué)生回答，老師板書：課本、作業(yè)本、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀）（3）老師領(lǐng)著學(xué)生讀。（4）師：課文中的“靜悄悄”形容非常安靜，沒(méi)有聲響。四．板書設(shè)計(jì)：橡皮 鉛筆 作業(yè)本課本 彩筆 圖畫本轉(zhuǎn)筆刀 文具盒（筆袋）尺子五、拓展練習(xí)，整理書包1讓學(xué)生介紹：自己是怎么整理書包的？小結(jié)：書包里的“朋友”有很多，所以我們以后去上學(xué)的時(shí)候，要每天整理好我們的小書包，看看要帶的東西是不是帶全了，還要愛(ài)護(hù)書包里的這些文具，因?yàn)樗鼈兪俏覀兊呐笥眩　? 2