【正文】 ：托班家長(zhǎng)半日開放活動(dòng)流程托一班家長(zhǎng)半日開放活動(dòng)流程2：40—2：50 2：50—3：20 3：20—3：30 3：30—4:20 4：30—4：40 家長(zhǎng)入園教學(xué)活動(dòng)《方方圓圓的餅干》活動(dòng)目標(biāo)：，并能大膽表述。，學(xué)說(shuō)“方方的、圓圓的”.。入廁、喝水 戶外活動(dòng) 餐前準(zhǔn)備 4：40—5：10 晚餐第五篇：小四班家長(zhǎng)工作總結(jié)小四班家長(zhǎng)工作總結(jié)本學(xué)期家長(zhǎng)工作能緊緊圍繞園務(wù)工作計(jì)劃, 庭是幼兒園重要的合作伙伴, 有效地豐富了家長(zhǎng)的家教理論,提高了家長(zhǎng)關(guān)注幼兒學(xué)校生活的主動(dòng)性,引發(fā)家 。一、尊重理解家長(zhǎng)是家園合作的基礎(chǔ)學(xué)會(huì)尊重和理解家長(zhǎng),首先最重要的一點(diǎn)是學(xué)會(huì)換位思考。做父母的望子成 龍、望女成鳳心切,可憐天下父母心,家長(zhǎng)無(wú)論采取什么樣的態(tài)度,歸根結(jié)底,僅僅 只是 他太愛自己的孩子了。從這一點(diǎn)上講,這同我們的教育目的是不相違背我們也是愛著孩子的,我們對(duì)他們的諸多要求也是為了能使他們能更好地成長(zhǎng)。嘗試著站在家長(zhǎng)的角度,我們也就能充分地感受到那種深切的愛,同時(shí)也就不難理解家長(zhǎng)這樣或那樣的,有理的或無(wú)理的要求了。也只有當(dāng)我們學(xué)會(huì)去理解這種心情,學(xué)會(huì)去尊重這種感情的時(shí)候,當(dāng)家長(zhǎng)意見與我們相沖突的時(shí)候。當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)我們的工作百般挑剔的時(shí)候。當(dāng)更多的意外事情擺放在眼前的時(shí)候。我們才會(huì)以一種更加平和的態(tài)度和一種更加成熟的方式去面對(duì)它們和處理他們。二、相互信任和交流是家園合作的前提要想贏得家長(zhǎng)的信任,除了先要學(xué)會(huì)去信任家長(zhǎng),還設(shè)法在潛意識(shí)中引導(dǎo)家長(zhǎng)來(lái)信任我。這點(diǎn)上,我覺得教師自身的素質(zhì)占有絕大部分的因素。家長(zhǎng)把孩子送到幼兒園,在感情上來(lái)講,他是依賴幼兒園,也更依賴?yán)蠋煹摹o(wú)怪于有家長(zhǎng)這樣說(shuō)過(guò):選擇一所好的幼兒園,不如選擇一個(gè)好老師?？赡苷娴氖沁@樣,但是, 最初,家長(zhǎng)對(duì)老師所采取的一定是一種觀望的、懷疑的態(tài)度。這個(gè)時(shí)候,教師的一言一行就顯得猶為重要了，為了讓家長(zhǎng)充分的信任自己,首先 ,熱情主動(dòng)的工作態(tài)度是絕不可少的,更重要的是,在建立信任之前,我們首先要交流,要用心地觀察家長(zhǎng)的不同需要,在公平地對(duì)待每一個(gè)家長(zhǎng)的同時(shí),很多細(xì)微的事情,有征對(duì)性地向家長(zhǎng)講述一些教育的最新動(dòng)態(tài)；當(dāng)家長(zhǎng)遇到困惑時(shí),有選擇性地教給他們一些有關(guān)幼兒或家庭方面的教育方法。平常的教學(xué)活動(dòng)中,充分的展示自身的能力和特長(zhǎng)之處。這樣,家長(zhǎng)會(huì)覺得你知識(shí)面寬,專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí),且見多識(shí)廣,你會(huì)發(fā)現(xiàn),家長(zhǎng)見你的時(shí)候,眼光盡是佩服,他們開始樂(lè)意同你講講他的孩子,所有有關(guān)孩子的事情,他們都愿意同你探討,希望能向你咨詢,他們開始很在意你的觀點(diǎn)、看法和意見。三、巧妙的溝通方式是家園工作的關(guān)鍵在開展家長(zhǎng)工作的過(guò)程中,我們總會(huì)是在不斷地要求和被要求當(dāng)中。家長(zhǎng)為 了孩子,他會(huì)對(duì)老師不斷地做出這樣或那樣的要求。這當(dāng)中,有許多的要求是合理 的,我們是應(yīng)該也必須做到的。但也有那么少數(shù)是不合理的,如何巧妙向家長(zhǎng)暗示 這一點(diǎn),的確是需要有語(yǔ)言的藝術(shù)性。同樣,為了更好地開展活動(dòng),我們也需要向 家長(zhǎng)做一些要求,以求得家長(zhǎng)的通力配合。怎樣讓家長(zhǎng)樂(lè)于接受老師提出的這些 要求,這些也同樣要花很多的心思。四、真愛每一個(gè)孩子是家園工作的核心老師們主動(dòng)向家長(zhǎng)了解兒童成長(zhǎng)的過(guò)程生活習(xí)慣和特點(diǎn),主動(dòng)介紹幼兒園的 生活和教學(xué)內(nèi)容,隨時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步。這都是教師全現(xiàn)愛的方式。老師們?cè)诩覉@工作中用自己辛勤的工作、無(wú)私的奉獻(xiàn)和無(wú)限的關(guān)愛,來(lái)征服家長(zhǎng) 的心,這成了家園工作的核心。在我們班的家園工作中,我們是這樣來(lái)向家傳遞我 的愛心的:（一）愛在平時(shí)在與孩子的相處中,我們注重讓孩子作為傳遞我們愛的樞紐,讓家長(zhǎng)在孩子的身上能感受到我們的愛。生活當(dāng)中,我們愛心、細(xì)心、耐心地對(duì)待每一個(gè)孩子,我們關(guān)心每一孩子的進(jìn)步和情緒。當(dāng)孩子進(jìn)步時(shí),我們總是會(huì)給他掌聲和表?yè)P(yáng)。有些孩子有情緒時(shí),我們一旦發(fā)現(xiàn),總會(huì)適時(shí)地查找原因,并不斷地鼓勵(lì)和安慰他,我們力求使每一個(gè)孩子都能在幼兒園里開開心心,快快樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)。我們對(duì)每一 個(gè)孩子說(shuō):老師喜歡你!當(dāng)孩子意識(shí)到,或感受到老師是愛她的時(shí)候,他會(huì)將這種 愉快的情緒帶到家中,也學(xué)會(huì)了向家長(zhǎng)傾訴,他們會(huì)說(shuō):老師表?yè)P(yáng)我了!老師最喜歡我!家長(zhǎng)受到孩子這種愉快心情的感染,就一定能感受到老師點(diǎn)滴的愛。（二）愛在細(xì)微在每日的工作當(dāng)中我們總是密切關(guān)注每一個(gè)孩子。哪天哪個(gè)孩子沒來(lái)幼兒 園了,我們總會(huì)主動(dòng)地向家長(zhǎng)打電話咨詢。有孩子生病請(qǐng)假了,我們也會(huì)打電話傳 遞我們的問(wèn)候。有孩子在幼兒園磕傷碰疼了,我們更是會(huì)主動(dòng)及時(shí)地向家長(zhǎng)解釋 清楚,并講明原因,以取得家長(zhǎng)的諒解。（三）愛在點(diǎn)滴堅(jiān)持做到準(zhǔn)時(shí)發(fā)放所有的資料,包括家園聯(lián)系手冊(cè)、幼兒作品、周計(jì)劃等等, 以便家長(zhǎng)最快最準(zhǔn)確地了解孩子在園的學(xué)習(xí)生活情況。特別是家園聯(lián)系手冊(cè),它 是傳送我們愛心的橋梁,每個(gè)月,我們都會(huì)認(rèn)真詳細(xì)地記錄下孩子在園的表現(xiàn),同 時(shí)也及時(shí)通過(guò)家長(zhǎng)的反饋來(lái)有征對(duì)性地關(guān)愛每一個(gè)孩子。對(duì)于家長(zhǎng)平時(shí)提出的點(diǎn) 滴要求,我們也絲毫不怠慢。當(dāng)然,在我們的家長(zhǎng)工作中,也存在許多的不足和遺 漏之處:幼兒的安全工作,有時(shí)不能將隱患消除在萌芽狀態(tài),幼兒有時(shí)會(huì)產(chǎn)生一些磕磕 碰碰的事件。今后的工作中要提高職業(yè)的敏感度,盡量減少發(fā)生此類的事情。幼兒的保育工作,因?yàn)楣ぷ鞯氖杪?有時(shí)會(huì)發(fā)生幼兒的衣服帶錯(cuò)或忘帶回家事 情。今后我們的工作要更加的認(rèn)真細(xì)致一些。南田鎮(zhèn)中心幼兒園