【正文】 食材獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷,平淡之中更顯廚神本色。時(shí)下，從中央到地方都提倡“短、實(shí)、新”的文風(fēng)，鼓勵(lì)講大白話、大實(shí)話、鄉(xiāng)土話，走的是平實(shí)、直白、傳神的群眾路線，這對(duì)我們公文寫(xiě)作，特別是標(biāo)題制作提出了新的更高的要求。有的擬稿者喜歡采取打比方的修辭手法來(lái)擬寫(xiě)標(biāo)題，這個(gè)要做到貼切、自然、生動(dòng)并不容易，是對(duì)生活閱歷、思維聯(lián)想和文字駕馭能力的綜合考驗(yàn)。比如，我們經(jīng)常接觸的打補(bǔ)丁、格式化、快捷鍵、重裝、拷貝、備份等電腦專(zhuān)業(yè)詞語(yǔ)，這些可以用到談學(xué)習(xí)和修養(yǎng)文章里嗎？比如，田徑場(chǎng)的賽跑，起跑、提速、跨欄、接力、沖刺，這些詞語(yǔ)可以用來(lái)談產(chǎn)業(yè)發(fā) 展嗎？比如，曲藝節(jié)目常用的吹、拉、彈、唱，這些詞語(yǔ)可以用來(lái)談宣傳思想文化工作嗎？ 還有，身體部位、工藝流程、農(nóng)民耕種、交通駕駛等等各個(gè)領(lǐng)域、各項(xiàng)事物都可以盡情聯(lián)想發(fā)揮，關(guān)鍵是要想得到、用得巧、描得像、扣得緊，不要讓人感覺(jué)生搬硬套、以文害意。第五篇：作文小標(biāo)題的擬寫(xiě)作文小標(biāo)題的擬寫(xiě)一、導(dǎo)入：有人說(shuō)，剪不斷，理還亂，是作文，別有一番滋味在心頭。好的文章構(gòu)思能使由“赤橙黃綠青藍(lán)紫”組成的彩綢在空中亮出美不勝收的舞姿。別具一格的表現(xiàn)形式，能使精心包裝的中考作文充滿(mǎn)靈氣和魅力。這節(jié)課我想與大家探究片段成篇的構(gòu)思方式，希望它能為大家的構(gòu)思出點(diǎn)點(diǎn)子。小標(biāo)題，就是除了作文的大題目外，還把文章分成幾個(gè)小板塊，其中每一塊給它取一個(gè)能概括內(nèi)容的小題目。可以使文章內(nèi)容跨越較長(zhǎng)的時(shí)間，方便頻繁更換地點(diǎn)、人物、鏡頭等，展示出曲折的情節(jié)，為作文披上一件漂亮的外衣。如《生活》一文由四個(gè)板塊構(gòu)成，分別用了四個(gè)小標(biāo)題：“生活是愛(ài)”、“生活是微笑”、“生活是酸甜的”、“生活是鍛煉與聊天”。恰當(dāng)?shù)貭I(yíng)造小標(biāo)題不僅能使文章層次清晰，脈絡(luò)分明，省略了過(guò)渡，呈現(xiàn)出勻稱(chēng)醒目的結(jié)構(gòu)之美，而且體現(xiàn)了凝練概括的精美構(gòu)思，因?yàn)楹玫男?biāo)題的擬制是精心提煉的結(jié)果二、小標(biāo)題確立的最基本原則是什么？明確：小標(biāo)題要圍繞中心，即小標(biāo)題所概括的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與寫(xiě)作內(nèi)容一致。小標(biāo)題要格式一致，即小標(biāo)題短語(yǔ)結(jié)構(gòu)盡量一致，體現(xiàn)工整美感。三、怎樣才能擬出簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)、漂亮的小標(biāo)題呢？以下七招供同學(xué)們參考。，即按時(shí)間先后順序安排材料。(1)按事件發(fā)生、發(fā)展的順序。如寫(xiě)交朋友的話題作文，小標(biāo)題可用“相識(shí)”“相知”“離別”。(2)將材料分散在四季之中。如：描寫(xiě)農(nóng)村一年四季生活的《傾聽(tīng)鄉(xiāng)村》，小標(biāo)題擬為：“蛙聲”“牛鈴”“打谷”“雪地”；對(duì)于 寫(xiě)景作文可以春、夏、秋、冬為線索記之：春——紅豆生南國(guó),夏——春來(lái)發(fā)幾枝,秋——?jiǎng)窬嗖蓴X，冬——此物最相思。以“春、夏、秋、冬”的時(shí)間為序，并巧引王維抒情詩(shī)《相思》中的四句話擬制了小標(biāo)題，確切、簡(jiǎn)短、整齊，呈現(xiàn)出勻稱(chēng)醒目的結(jié)構(gòu)之美，給人以視覺(jué)的美感；回憶往事的《尋找失去的世界》用“沉思之春”“灼熱之夏”“苦悶之秋”“懺悔之冬”作小標(biāo)題，展現(xiàn)主人公逐漸成熟的過(guò)程。(3)將材料分散在人的一生之中，以大的時(shí)間段進(jìn)行間隔剪輯。如以環(huán)保為主題的《畫(huà)家的一生》，其小標(biāo)題分別為“公元1989年”“公元2015年”“公元2024年”“公元2047年”，作者以畫(huà)家一生中的四幅畫(huà)為素材，巧妙地凸現(xiàn)了環(huán)保的主題?！段覐纳钅抢飳W(xué)到》，百花爭(zhēng)艷 —— 春（在這里我學(xué)到了競(jìng)爭(zhēng)），綠草如茵——夏（在這里，我學(xué)到了心存希望，不言放棄），果實(shí)累累——秋（在這里，我學(xué)到了只有付出才有回報(bào)），銀妝素裹——冬（在這里我學(xué)到了不忘歷史，珍惜現(xiàn)在）；《和父母交朋友》，文中的四個(gè)小標(biāo)題是“懂事之春”、“灼熱之夏”、“碩果之秋”、“沉默之冬”。(4)將幾則材料濃縮于一日之中。如《一日三餐交響曲》的小標(biāo)題：“晨曲”“午唱”“暮歌”，通過(guò)一日三餐的喜和憂(yōu)，表現(xiàn)學(xué)生對(duì)“吃”的獨(dú)特感受；《校園隨想》的小標(biāo)題：“晨練”、“午睡”、“夜自習(xí)”2．空間排列法按不同的空間、地點(diǎn)安排材料。如《新世紀(jì)暢想》的小標(biāo)題：“生態(tài)園”“海底世界”“月球村”。以“壓力”為話題的文章，用了“教室”、“寢室”、“辦公室”三個(gè)標(biāo)題，反映學(xué)生繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，沉重的精神壓力。3．并列組接法把材料以分鏡頭的方式組接起來(lái)。如《我深深地感受到了環(huán)境的呼喚》以“枯藤老樹(shù)昏鴉”“小橋流水人家”“古道西風(fēng)瘦馬”為小標(biāo)題，分別揭示了“還老鴉一片美麗的蔥綠”“還小河一片純凈的澄清”“還老馬那片樂(lè)土”的環(huán)保主題；相似的還有“鏡頭一”“鏡頭二”“鏡頭三”之類(lèi)的小標(biāo)題。4．音樂(lè)串聯(lián)法如《新學(xué)期的 DO RE MI》小標(biāo)題“DO——多”，寫(xiě)作業(yè)多；“RE——賴(lài)”，寫(xiě)課外活動(dòng)被占用；“MI——迷”，寫(xiě)班上來(lái)了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。這幾個(gè)小標(biāo)題，給平淡枯燥的學(xué)習(xí)生活增添了動(dòng)感。5．顏色串聯(lián)法如《寢室三色》從氛圍入手，“紅色——興奮不眠夜”“灰色——時(shí)時(shí)心無(wú)奈”“黑色——夜深人靜時(shí)”，三個(gè)小標(biāo)題給人一種井然有序、情景交融的美感；〈〈眼中的世界〉〉，分別以“橘紅”、“新綠”、“雪白”、“水藍(lán)”為小標(biāo)題，為我們描繪了14歲女孩用愛(ài)、智慧夢(mèng)幻和勇氣裝飾的天空。《現(xiàn)代科技帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)》，分別以“喜”“怒”“哀”“樂(lè)”為小標(biāo)題組接現(xiàn)代生活中的典型事例，令人耳目一新；類(lèi)似的還有“酸”“甜”“苦”“辣”等；關(guān)于感恩老師的作文小標(biāo)題：一、加減乘除，算不盡您的教誨，二、詩(shī)歌辭賦，頌不完您的奉獻(xiàn)，三、歲月蹉跎，抹不去您的恩情；以愛(ài)為主題的作文：父母情同學(xué)情路人情如《我家的“怪圈”》的小標(biāo)題：“我怕爸爸”、“爸爸怕媽媽”、“媽媽怕我”； 以母愛(ài)、父愛(ài)為主題： 在悲傷時(shí)，她是安慰； 在沮喪時(shí)，她是希望； 在軟弱時(shí)，她是力量；如習(xí)作《青春霧雨》的小標(biāo)題“感悟人生”、“學(xué)會(huì)放棄”、“追求理想”就有很強(qiáng)的層遞性小結(jié)：文章以不同特色的小標(biāo)題把不同的片段連成了一篇篇如珍珠般美麗可愛(ài)的文章。為此，感慨寫(xiě)作過(guò)程中，若能接天蓮葉無(wú)窮碧，就能映日荷花別樣紅。怎樣做呢？總之，猶如糖葫蘆，竹簽中間穿，多片段，一中心。以上七法，靈活應(yīng)用，就如七劍下天山，縱橫作文江湖。四、出示作業(yè)：給下面。題目擬寫(xiě)小標(biāo)題一、《老師請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)》可分別用“我想……”、“我渴求……”、“我需要……”為小標(biāo)題來(lái)吐露自己需要自由、需要輕松的心聲。分別用“黑板的話”、“粉筆的話”、“墻的話”、“日光燈的話”為小標(biāo)題來(lái)歌頌老師，用擬人手法進(jìn)行側(cè)面描述，翻出了新意。二、《剪貼幸?！房捎昧怂膫€(gè)小標(biāo)題：“旺旺果奶”，“小指揮員”、“外灘跳遠(yuǎn)”、“魚(yú)兒上鉤”。攝取自己成長(zhǎng)過(guò)程中的幾個(gè)特寫(xiě)情景，調(diào)動(dòng)自己的生活積累，篩選出浸潤(rùn)父愛(ài)母愛(ài)的幸福之珠，一線穿綴，筆力集中，用“剪貼”這種獨(dú)特的手法結(jié)構(gòu)全文，且行文靈動(dòng)，語(yǔ)言活潑清新，生活氣息濃厚，親情熾熱洋溢，令人陶醉。三、“水”為話題，先擬題目，再擬小標(biāo)題。擬題〈〈水祭〉〉，頗具創(chuàng)意地以杜牧絕句〈〈清明〉〉中的四句詩(shī)作小標(biāo)題。第一段以“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”為小標(biāo)題，書(shū)寫(xiě)與春雨有關(guān)的種種喜怒悲歡；第二段以“路上行人欲斷魂”為小標(biāo)題，展示了旱災(zāi)肆虐的荒年一杯水要賣(mài)1000元的拍賣(mài)會(huì)場(chǎng)面；第三段以“借問(wèn)酒家何處有”為小標(biāo)題，通過(guò)李白、蘇軾的呼喊進(jìn)一步渲染缺水的悲哀；第四段以“牧童遙指杏花村”為小標(biāo)題，描寫(xiě)了保持著古樸之風(fēng)的杏花村山清水秀的美景。生動(dòng)的正反對(duì)比，引發(fā)人們對(duì)珍惜和改造水資源的深沉思考。作者用四句詩(shī)作小標(biāo)題，使理性思考寓于形象語(yǔ)言較典型的小標(biāo)題文采飛揚(yáng)的抒情風(fēng)格。