【正文】 塊分為兩個(gè)單元(Unit)。第一單元 Unit1 是語言呈現(xiàn)單元該單元的主要目的是： 使學(xué)生在相對(duì)真實(shí)、完整的語境中接觸、體驗(yàn)、理解語言； 特點(diǎn)：第一人稱人的對(duì)話，呈現(xiàn)單元主要語言結(jié)構(gòu)； –教學(xué)重點(diǎn)是理解、體會(huì)語言的運(yùn)用；–教學(xué)手段：以 聽說為主，閱讀為輔，引導(dǎo)學(xué)生觀察對(duì)話中人、物、環(huán)境，通過文字、插圖等信息理解意義；Look, listen and learn: 在真實(shí)、完整的語境中呈現(xiàn)新的話題、功能、詞語和句型等。Listen and say 提煉出的語言就是這一模塊的教學(xué)目標(biāo)。旨在通過情景對(duì)話，著重訓(xùn)練聽說技能，提高會(huì)話能力；Game / Look and say/Act/Listen and do/Ask and answer/ …通過游戲、表演、采訪等活動(dòng)鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)聽說讀寫能力和注意、觀察、記憶、思維、想像等能力, 每課的重點(diǎn)句型操練主要體現(xiàn)在這里。第二單元是語言擴(kuò)展和語言練習(xí)單元Listen and say: 以圖為主,，旨在通過比較真實(shí)的語言情境聽懂、理解操練本模塊主要句型。Ask and answer/ Ask and guess/ Listen and say /point and say 提供了主要句型，旨在通過比較真實(shí)的語言情境用滾動(dòng)的方法操練本模塊主要句型和已學(xué)過的內(nèi)容。Listen and repeat 通過聽、讀所提供的單詞及其字母組合，根據(jù)字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律來引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用直拼法來掌握單詞的拼讀和書寫，即培養(yǎng)學(xué)生見詞能讀、聽音能寫的能力，同時(shí)也進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語感。Listen and say, then chant/sing 通過誦童謠、唱歌曲等活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)興趣，活躍身心，練習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生提高語言的流利程度，幫助學(xué)生記憶所學(xué)的語言，培養(yǎng)聽說和思維等能力。（三個(gè)目的：培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感，提高發(fā)音的正確性，介紹一定的西方文化）三、本學(xué)期的目標(biāo)：本冊(cè)書進(jìn)一步復(fù)習(xí)歸納單詞讀音和一些新的語音規(guī)則（如：元音字母和輔音字母組合的讀音規(guī)則等），這部分出現(xiàn)的單詞要求能聽懂、能認(rèn)讀即可；這部分的教學(xué)可以結(jié)合直拼法，培養(yǎng)學(xué)生能初步做到見詞能讀、聽音能寫的能力。詞匯：本冊(cè)要求學(xué)生聽說讀認(rèn)掌握的詞匯共有96個(gè)，單詞量比較大，雖然本書并未要求學(xué)生對(duì)單詞進(jìn)行背誦單詞，但我認(rèn)為各?？筛鶕?jù)自身的情況要求學(xué)生背誦單詞，尤其是好生更要強(qiáng)調(diào)背誦，因?yàn)槲迥昙?jí)的孩子已具備背誦單詞的能力，而且有意識(shí)地要求背誦，能提高學(xué)生對(duì)單詞的熟悉度，對(duì)學(xué)生認(rèn)讀和閱讀有好處，但應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是，對(duì)于中下生應(yīng)該降低要求，切不可強(qiáng)求，以免他們對(duì)英語學(xué)習(xí)更加失去信心；語篇：共有10篇+2篇閱讀短文，每模塊的第一單元是新語言呈現(xiàn)單元，學(xué)生能在老師的幫助下領(lǐng)會(huì)每一幅圖片所講述的內(nèi)容、找到本文中主要詞語和語句中動(dòng)詞時(shí)態(tài)變化的特征（讓學(xué)生知道英語動(dòng)詞有形式變化即可，不作進(jìn)一步的解釋），通過不同的訓(xùn)練形式讓學(xué)生聽懂，認(rèn)讀并能開口說話交際，有意識(shí)記一些“四會(huì)”英語詞匯；第二單元主要是讓學(xué)生在第一單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)的鞏固和語言運(yùn)用能力的提高。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)滾動(dòng)和積累，避免學(xué)生知識(shí)的回生。讓學(xué)生能較流利地正確使用所學(xué)語言進(jìn)行口頭交際。U2練習(xí)1的句型要讓學(xué)生能聽會(huì)說。U1和U2的重點(diǎn)句型要讓學(xué)生充分進(jìn)行聽說操練，并可要求學(xué)生模仿書寫，培養(yǎng)正確書寫英語句子的能力和習(xí)慣。詩歌：歌謠或小詩共5首，歌曲共5首，要求學(xué)生能聽懂，會(huì)吟唱即可。句型和語法：本冊(cè)要求學(xué)生掌握的句型有54個(gè)，要求學(xué)生能根據(jù)情景靈活替換；第六冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是強(qiáng)化學(xué)生初步的讀寫能力的形成，語法方面中要求學(xué)生知道英語動(dòng)詞有形式變化即可。書中出現(xiàn)了一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、be going to及一般過去時(shí)等時(shí)態(tài)，其中現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)及be going to在三、四年級(jí)已出現(xiàn)過，而一般現(xiàn)在時(shí)與一般過去時(shí)等時(shí)態(tài)在第五冊(cè)中已出現(xiàn)過，這些時(shí)態(tài)的表達(dá)法在本冊(cè)教材中又反復(fù)的出現(xiàn)，應(yīng)該說學(xué)生對(duì)這三種時(shí)態(tài)并不會(huì)很陌生，在教學(xué)中對(duì)語法部分一般不作深談，不能象傳統(tǒng)教學(xué)那樣的講，而是要引導(dǎo)學(xué)生在聽，說，讀的過程中，體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)語法，然后歸納語法規(guī)律，在真實(shí)的語境中，在聽說讀寫的綜合訓(xùn)練中學(xué)會(huì)正確使用語法規(guī)則。但每位老師可根據(jù)自己學(xué)生的情況，有時(shí)可稍作點(diǎn)撥，幫助學(xué)生更好地理解運(yùn)用句型，但要掌握一個(gè)度，切不可講得太多造成學(xué)生因理解困難而失去學(xué)習(xí)信心。建議在教學(xué)中可根據(jù)需要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教材，M1，2，3，6，9和M10 U2是關(guān)于一般過去時(shí)的；M4，5是關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)的；M7為祈使句的學(xué)習(xí)；M8中同時(shí)出現(xiàn)了一般將來時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)，但更偏重于一般現(xiàn)在時(shí)問句的學(xué)習(xí)；M10 U1主要學(xué)習(xí)一般將來時(shí)be going to 的句型，教師可以把幾個(gè)具有相同語法結(jié)構(gòu)的模塊連著教。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，說出所學(xué)單詞，發(fā)音正確 五：教具學(xué)具：錄音機(jī)、磁帶、多媒體、卡片等。六、主要教學(xué)措施：備教材：要深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，力求弄清英語學(xué)科在小學(xué)階段需要完成的教學(xué)任務(wù)，各年級(jí)、各學(xué)期、各單元、各課時(shí)要解決的重難點(diǎn)，理解編者的意圖及教材中前后單元的內(nèi)容聯(lián)系，全面衡量學(xué)生對(duì)教材掌握的情況。2．備學(xué)生：要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好、知識(shí)基礎(chǔ)、智力水平、學(xué)習(xí)能力、個(gè)性差異、學(xué)習(xí)方法以及班風(fēng)和學(xué)風(fēng)等等。在全面了解的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際設(shè)置教學(xué)時(shí)數(shù)及教學(xué)方法，有步驟、有計(jì)劃地達(dá)到教學(xué)目的。3．備教法：英語教學(xué)以情景教學(xué)為主，具體表現(xiàn)為 “廣視聽、創(chuàng)情景、多對(duì)比、勤練習(xí)、常游戲、重交際”。要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的課型，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，力求使教學(xué)層次結(jié)構(gòu)能適應(yīng)學(xué)生思維活動(dòng)的特點(diǎn)，即循序漸進(jìn)，有張有弛，又有一定的知識(shí)密度和思維活動(dòng)的程度。教學(xué)方法的選擇要有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，活躍課堂教學(xué)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的英語表達(dá)能力；要有利于提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力；要有利于不同水平的學(xué)生實(shí)現(xiàn)不同層次的教學(xué)目標(biāo)，讓絕大多數(shù)學(xué)生都能產(chǎn)生獲得成功的體驗(yàn)。4．備作業(yè)：堂上練習(xí)和課外作業(yè)的設(shè)計(jì)要圍繞教學(xué)目標(biāo)。依照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，針對(duì)不同層次的學(xué)生而確定，既有口頭作業(yè)，又有筆頭作業(yè)。既達(dá)到鞏固新授的知識(shí)要求，又要注意培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語言的能力。七、各模塊時(shí)間安排Module 1Module 10 各模塊需4課時(shí)，共需40課時(shí)。Review Module 2課時(shí) Reading for Pleasure 2課時(shí)八、其他：提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。以聽為首，以聽助說，聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。教師全情參與課堂，創(chuàng)造一種有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，使知識(shí)、技能、興趣、情感等融為一體，讓學(xué)生在身心愉悅的狀態(tài)中掌握知識(shí)，在玩中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在成功中激發(fā)潛能。