多媒體教學的優(yōu)缺點-資料下載頁
2025-11-05 18:22本頁面
【正文】 發(fā)揮教師在課堂上的主導作用和學生的主體作用。多媒體教學由于信息量較大，教師常常根據(jù)既定的教學思路，在有限的時間內講解完所有的內容，教師一味地點擊鼠標，無法顧及學生接受程度如何。結果可能學生聽不懂，老師也無暇顧及了！信息量過大，重點不突出教師的整個教學過程，最終的教學目標都是要突出重點，突破難點。然而，在使用多媒體教學的過程中，卻存在著一些問題。多媒體教學講課速度加快，信息量大大增加，教學重點不突出。學生在課堂上沒有思考和分析的時間，對知識點一知半解，無法跟上講課的進度，無法消化，只能被動地接受授課內容，缺乏思維的過程。容易在短時間內造成大腦疲倦，最終事倍功半了。部分課件質劣，影響孩子學習多媒體教學有很多的優(yōu)秀課件也會有很多的劣質課件，有的教師一味追求新奇、刺激，迎合學生好新鮮的口味，將插圖弄得過分夸張，為了點綴畫面而在不該插圖的地方插圖，或者插上與授課內容毫不相干的圖片，求得美化效果；有的教師在課堂上播的音樂不經過嚴格的挑選，與教學內容格格不入。對學生而言，這樣精彩的畫面、好聽的聲音的確提高了他們的興趣，可是，就勢必會造成學生注意力分散，給課堂教學帶來負面影響；還有的教師課件制作滿篇的文字，表現(xiàn)形式單一，學生看著就容易出現(xiàn)眼睛疲勞的現(xiàn)象，這種課件不但不能激發(fā)學生的學習熱情，反而易使學生產生大腦疲勞而達不到預期的教學效果，從而影響到孩子們的學習。課件設計本末倒置阿基米德說過: “給我一個支點,我能撬動地球!”我認為，這句話的含義是要告訴我們一個“做事要適度”的道理，那個支點就是一個度，如果你過度了或者差一點都不會找到那個點又怎么能夠成功呢？同樣的道理，在制作課件的時候，有的教師不能夠把握好這個“度”過分的追求新穎，為了吸引孩子們的注意力，制作出不必要的動畫、聲音、圖像，這樣一節(jié)課下來，學生只顧覺得好奇了，而忘記了上課的內容，結果造成本末倒置、喧賓奪主，學生對于本節(jié)課的知識內容幾乎沒有什么印象，教學效果也無從談起。影響孩子的健康多媒體教學，對孩子們的身體健康是有直接影響的。許多家長為了保護孩子們的眼睛，盡量縮短孩子觀看電視和使用電腦的時間。然而利用多媒體教學對孩子們的眼睛的傷害是最大的，是造成他們視力下降的罪魁禍首，不僅如此，利用多媒體教學還會對孩子們產生輻射，無聲無息中影響孩子們的身體健康。三、解決多媒體教學缺點的對策多媒體教學給我們老師雖然帶來了很多的便利，但是依然存在著太多的問題，那么我們就要采取相應的措施，盡量避免這些缺點，讓孩子們更加快樂有效的學習。加強自身素養(yǎng)要想制作出優(yōu)秀的課件，老師必須具備較強的教師素養(yǎng)，應該練好自己的基本功底，俗話說“萬丈高樓平地起”因此基礎不牢固就談不上高素養(yǎng)，作為教師，我們應時刻牢記“傳道授業(yè)解惑”的神圣使命，平時在工作中注意積累教學素材，了解計算機硬件知識，熟悉計算機常用軟件的安裝和操作，主動獲取網(wǎng)絡資源，學會課件開發(fā)，從而根據(jù)教學內容和學生的特點選擇不同的多媒體制作工具，制作出高質量的多媒體教學課件。理解多媒體教學的真正含義多媒體教學是一種技術，是一種手段，任何技術應用在教學中，都是為提高教學質量這個目的服務的，只能作為教學的輔助手段，而不能成為教學追求的目標。多媒體教學與傳統(tǒng)教學并不是矛盾和對立的，它們相輔相成、取長補短。我們不可以過多的依賴于多媒體教學，我們不能夠主末倒置了。加強反饋，調整教學俗話說“旁觀者清，當局者迷”因此，很多老師采用多媒體教學，自己看不出有什么不足，然而學生就可以反饋這些問題，我們可以充分利用網(wǎng)絡資源，在校園網(wǎng)建立課后答疑網(wǎng)，提供教學第二課堂。學生有問題可以通過答疑網(wǎng)向老師提問，而老師必須定期答疑，并根據(jù)學生的反饋信息進一步改進教學。這樣教師可以在學生的反饋信息中不斷地改善自己的教學方式，最終給孩子們營造一個快樂的學習氛圍，從而提高教學質量?？傊?，“人無完人，金無足赤”這個道理就是要告訴大家沒有誰不會有缺點，多媒體教學與傳統(tǒng)教學相比的確有很多的優(yōu)點，但是缺點也是存在著，作為教師，我們應不斷探索和實踐，充分認識它的缺陷和不足。正視和正確處理這些不足，才能真正揚長避短，提高教學質量，促進多媒體教學真正實用化，更好地為教學服務。第五篇：多媒體教學優(yōu)缺點學生調查問卷多媒體參與教學的優(yōu)缺點調查問卷（學生問卷）同學你好，為了提高多媒體課堂教學效果，現(xiàn)進行一項關于多媒體課堂教學優(yōu)缺點的調查問卷，為促進老師提高教學質量，為我們自己輕松高效的學習做點貢獻，希望你能配合。？A 非常重視B 重視C 一般D 不重視E非常不重視：A、形象生動記憶深刻 B、與常規(guī)教學差不多C、速度太快印象不深： A、很快適應B、逐漸適應C、較難適應？（多選）A語文 B數(shù)學C英語 D美術 E音樂： A鮮艷B深沉C淡雅：（多選）AVCD光盤B 多媒體光盤 C 老師設計的課件 D 書配的光盤：（多選）A英語口語與聽力訓練 B文化藝術 C課文朗讀 D文獻資料？A有B否 C甚至降低（多選）A 教師不講課靠多媒體教B 課件編制華而不實C 你的注意力全部轉移到課件上，無暇聽老師的講課？A 很滿意 B滿意C一般 D不滿意，你對所講的知識內容掌握程度：A完全掌握B大部分掌握 C部分掌握 D小部分掌握 E僅小部分掌握：A很滿意B滿意C一般D不滿意：A幫助很大 B有幫助 C一般 D幫助不大 E一點幫助都沒有 對于提高我校多媒體課堂教學效果，你還有什么好的建議？
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