外來(lái)務(wù)工總結(jié)-資料下載頁(yè)
2024-11-14 18:21本頁(yè)面
【正文】 甚至?xí)蛭窇侄龀鲆恍?qiáng)烈的自衛(wèi)行為。以上三個(gè)是外地民工子女難融入新班級(jí)體的主要心理原因，當(dāng)然不同的民工子女會(huì)有不同的心理狀況，除了上面三個(gè)原因外，另外還有可能是學(xué)生的不良習(xí)慣，學(xué)生的行為偏激，學(xué)生的身體、行為缺陷等等?？傊?，如果這些心理問(wèn)題得不到有效的解決，學(xué)生就很難融入新班級(jí)體，班級(jí)中的其他成員也很難真正接受這個(gè)新成員。二、學(xué)生融入新班級(jí)體的心理輔導(dǎo)策略 1）、初次會(huì)面，融入班集體的起點(diǎn)新轉(zhuǎn)來(lái)的外地民工子女第一次與班集體成員見(jiàn)面是其融入班集體的起點(diǎn)，良好的開(kāi)端是成功的一半，教師應(yīng)該好好把握這樣的時(shí)機(jī)。05學(xué)年，班中轉(zhuǎn)來(lái)一名外地學(xué)生，在與其他學(xué)生見(jiàn)面前，我先跟他聊了會(huì)兒天，然后給他設(shè)計(jì)了一個(gè)開(kāi)場(chǎng)白，讓他好好練習(xí)了幾遍。然后，我利用上語(yǔ)文課的前5分鐘，搞了一個(gè)小小的歡迎儀式，向全班同學(xué)隆重地推出剛轉(zhuǎn)進(jìn)的外來(lái)學(xué)生。學(xué)生流利的自我介紹馬上獲得了班級(jí)其他同學(xué)的好感，“同學(xué)們，你們?cè)缸屗尤胛覀冞@個(gè)班級(jí)體嗎？”“愿意！”學(xué)生們響亮的回答和熱烈的掌聲勝過(guò)任何語(yǔ)言達(dá)。這時(shí)我就順勢(shì)問(wèn)班中唯一一個(gè)一人一桌的學(xué)生：“某某，你愿意跟這個(gè)新來(lái)的同學(xué)一桌嗎？”某某大方地站起來(lái)，微笑著說(shuō)：“歡迎你來(lái)我們班級(jí)，我很高興有你這樣一個(gè)同桌?！弊詈笪矣稚钋榈馗鷮W(xué)生們講：“同學(xué)們，我們班級(jí)現(xiàn)有32位學(xué)生，以后不管是本地的，還是外來(lái)的。大家的地位都是平等的，老師對(duì)大家是一視同仁的?，F(xiàn)在，我們班有了這個(gè)新成員，相信他將會(huì)豐富我們的課外生活，擴(kuò)大我們的知識(shí)面，了解更多的東西。有了他，我們的班級(jí)將更加完美。相聚是緣，讓我們共同珍惜這上天賜予我們的師生緣、學(xué)生緣！讓他們成為我們一生中最美好的記憶！”這樣一說(shuō)，在一定程度上減少了學(xué)生間的距離感與陌生感，在學(xué)生間營(yíng)造了民主、平等、友好的氛圍，確立了外來(lái)學(xué)生也是班級(jí)主人翁的地位。2）展示特長(zhǎng)，融入班集體的催化劑 外地民工子女，受其當(dāng)?shù)孛褡逦幕挠绊?，往往帶有本地學(xué)生所沒(méi)有的一技之長(zhǎng)。有的學(xué)生歌聲嘹亮，有的學(xué)生舞姿優(yōu)美，有的學(xué)生身體強(qiáng)壯，有的學(xué)生善于手工制作等等。教師想使這些學(xué)生更快地融入班集體，就應(yīng)該抓住他們的長(zhǎng)處，讓它得到充分的展示，這樣不僅可以讓外地學(xué)生為班級(jí)爭(zhēng)光，體現(xiàn)其在班集體中的重要作用，讓外地學(xué)生更具吸引力，還可以增強(qiáng)學(xué)生自己的信心。3）、心靈溝通，融入班級(jí)體的橋梁外地民工子女往往缺少與人心靈溝通，也很難做到讓自己怕心靈向朋友敞開(kāi)。鑒于此，課外，我常與班中外地學(xué)生聊天，也經(jīng)常建議班中學(xué)生跟他們聊天。當(dāng)外地學(xué)生考試不理想，產(chǎn)生焦慮心理時(shí)，我會(huì)找個(gè)機(jī)會(huì)坐在他旁邊跟他好好聊聊這次老得不理想的原因，并鼓勵(lì)他下次考好；當(dāng)外地學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，我會(huì)建議班中成員去幫助他。另外，我還“見(jiàn)什么人說(shuō)什么話”，把在課外書(shū)上看到的一段段名言制作成精美的書(shū)簽送給他們：一顆寬廣的心靈能容天下難容之事；愛(ài)拼才會(huì)贏，敢唱才會(huì)紅；欲受人敬，要先敬人；常用的鑰匙不生銹??課外，我還有意識(shí)的借一些寫(xiě)名人經(jīng)過(guò)不屈努力最后成才的書(shū)給他們看，讓他們從一些名人坎坷的境遇中吸取養(yǎng)料，以開(kāi)闊胸襟，調(diào)節(jié)心態(tài)，增強(qiáng)適應(yīng)能力。4）、重視家訪，融入班級(jí)體的外部動(dòng)力鑒于外來(lái)民工子女的特殊性，教師應(yīng)加強(qiáng)與他們家長(zhǎng)的合作，這樣能較全面的了解學(xué)生心理問(wèn)題的蛛絲馬跡。因?yàn)橥鈦?lái)學(xué)生在本地人地生疏，大多有“戀親”的情感，在父母面前表現(xiàn)的較開(kāi)放些，更多的接觸學(xué)生家長(zhǎng)，有利于教師找到學(xué)生融入班集體的切入點(diǎn)，從而做到事半功倍的效果。外地學(xué)生的家長(zhǎng)文化水平普遍不高，參加社會(huì)活動(dòng)較少，受農(nóng)村文化的影響較大，視野狹隘。他們對(duì)子女接受教育的理解往往是片面的。或認(rèn)為讀書(shū)是出人頭地，或認(rèn)為不讀書(shū)照樣種田；或是大加壓力、大打出手，或是不聞不問(wèn)。我們通過(guò)家訪，既可以了解他們的孩子的行為，又可以根據(jù)家長(zhǎng)們的思想實(shí)際，向他們灌輸現(xiàn)代的教育思想和教育方法。以便學(xué)校、家庭協(xié)調(diào)一致，在不發(fā)生沖突，沒(méi)有壓力的情況下，形成一股合力讓學(xué)生更快地融入班級(jí)體，推動(dòng)外來(lái)學(xué)生在和諧的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。民工子女是我們這個(gè)社會(huì)的一個(gè)特殊的群體，他們所產(chǎn)生的心理問(wèn)題也有其特殊性。作為教師，不能逃避，不能埋怨，更不能置之不理。我們應(yīng)該用特殊的愛(ài)去感化這些特殊的學(xué)生。因?yàn)檫@些飄揚(yáng)的“蒲公英”也該有自己的春天，這些經(jīng)常遷徙的“小小鳥(niǎo)”也該有自己溫馨的家。讓他們盡快的融進(jìn)新的班集體，盡快的適應(yīng)新的環(huán)境是我們教師要做的第一步，在同一片藍(lán)天下，讓我們真情相融，相信經(jīng)過(guò)我們一起努力，這些時(shí)常遷徙的“小小鳥(niǎo)”，一定會(huì)感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，生活的幸福，相信他們能飛得更高、更遠(yuǎn)。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1